摘要：文章論述了如何提高初中語文課堂效率的問題，主要從五個方面進(jìn)行了闡述，有效組織課堂教學(xué)，教師教學(xué)語言要有效，構(gòu)建有效的課堂板書，有效運(yùn)用多媒體課件，學(xué)生討論要有效等，具體提高課堂效率的有效方法，論述具體、實(shí)用，具有較強(qiáng)的操作性，對于提高初中語文課堂教學(xué)效率具有較好的效果。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué);有效教學(xué);組織課堂教學(xué)。

提高課堂教學(xué)效率，是每位教師都十分關(guān)注的問題。如何提高初中語文教學(xué)的效率更是我們每一個初中語文教師應(yīng)當(dāng)思考的問題。下面我從以下幾個方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、有效組織課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)的主要場所，是師生進(jìn)行交流的園地。而課堂組織是課堂上師生之間通過互動的規(guī)定性得以體現(xiàn)的狀態(tài)和規(guī)則。建構(gòu)一種和諧的、有利于提高課堂教學(xué)效果的課堂秩序，會直接影響課堂教學(xué)的效果。那該如何有效組織課堂教學(xué)呢?

一要培養(yǎng)學(xué)生良好課堂習(xí)慣，有效組織課堂教學(xué);二要運(yùn)用組織藝術(shù)，采取合適的教學(xué)手段，如情景教學(xué)法創(chuàng)造豐富有趣的課堂;三精心設(shè)計(jì)教學(xué)語言，調(diào)動學(xué)生樂學(xué)情緒;四發(fā)揮非語言行為在教學(xué)中的作用。如身勢、情感、等來表達(dá)。五要加強(qiáng)師生間的互動與交流，如：走到學(xué)生身邊，讓學(xué)生分享老師對紀(jì)律管理的情感，使學(xué)生產(chǎn)生紀(jì)律需求，利用課件調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性適時給落后的學(xué)生以鼓勵加強(qiáng)互動，這樣一來既讓學(xué)生集中了注意又給后進(jìn)生增強(qiáng)了信心。

換言之，在教學(xué)中，我們要因勢利導(dǎo)，激發(fā)興趣，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。課堂組織的方法多種多樣，要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性為主，以取得較好的課堂效果。在課堂秩序的管理方面，不同的組織教學(xué)的方法會在學(xué)生的思想、情感和習(xí)慣等方面產(chǎn)生不同的后果。所以說課堂組織教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們老師多動腦筋去思考，多和其他老師交流學(xué)習(xí)，尋找出一套切合實(shí)際的方法。

二、教師教學(xué)語言要有效

課堂四十五分鐘，老師與學(xué)生的交流主要借助語言來實(shí)現(xiàn)，教師的語言素養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率。教師的課堂語言對提高教學(xué)效率有著至關(guān)重要的作用。教師的語言應(yīng)該是能夠讓學(xué)生接受的語言。說話應(yīng)該盡量做到清晰，聲音大小適度、抑揚(yáng)頓挫、具有親和力。切忌重復(fù)、羅嗦、帶口頭禪。教師提問要具體，切記含糊籠統(tǒng)。否則，學(xué)生對于這樣的問題不知從哪個方面去回答，往往超出教師的預(yù)設(shè)。

前段時間我聽了一位教師執(zhí)教的一堂公開課，在課的設(shè)計(jì)上來看，我們都感覺很不錯。但仔細(xì)地分析教師的課堂語言，我們發(fā)現(xiàn)，教師在與學(xué)生對話中，語語言啰嗦，常常會重復(fù)學(xué)生說過的話，唯恐學(xué)生表達(dá)不夠清楚，聲音不夠響亮，別的同學(xué)沒聽見。經(jīng)常提一個問題，馬上就請學(xué)生回答，每叫一個學(xué)生，教師總會迫不及待地評價(jià)或點(diǎn)撥幾句，這樣一來，學(xué)生的回答還不如教師的總結(jié)語言多。怪不得我們老師經(jīng)常感嘆45分鐘實(shí)在太短，有的教學(xué)任務(wù)不能完成。

“豪華落盡見真淳，鉛華洗卻見本真。”如何使我們的教學(xué)語言綻放它的光芒，提高課堂語言的有效性，我們初中語文教師要觀察自己的課堂，反思自己的課堂，對教師課堂有效語言進(jìn)行研究，不斷錘煉自己的語言，從而不斷改進(jìn)自己的課堂。力爭讓自己的課堂語言變得更加有效。

三、構(gòu)建有效的課堂板書

板書，是課堂教學(xué)的重要手段，是教師必須掌握的一項(xiàng)基本教學(xué)技能，它影響著整個教學(xué)過程。一堂課的好壞，透過板書設(shè)計(jì)這面“鏡子”就可以看出來。獨(dú)具匠心、恰到好處的板書有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

好的板書應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：要體現(xiàn)教材的思路;要突出重點(diǎn)難點(diǎn);要強(qiáng)化直觀形象。

設(shè)計(jì)者將這篇課文板書設(shè)計(jì)得生動形象，構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)完整優(yōu)美。展示作者所描繪春回大地、萬物復(fù)蘇、百花競放的圖景。如五幅生機(jī)盎然的圖畫，引起學(xué)生的欣賞、共鳴。給學(xué)生以美的陶冶。

當(dāng)然，好的板書要根據(jù)課文的題材，內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，這樣才能使板書起到良好的效果。除此以外還要創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)多種形式的板書。

四、有效運(yùn)用多媒體課件

現(xiàn)代多媒體技術(shù)具有綜合文字、圖像(圖形)、聲音等功能，能通過藝術(shù)手段和特技效果，生動地再現(xiàn)語言文字所表達(dá)的事物和圖像，并能使其在遠(yuǎn)與近、大與小、繁與簡、虛與實(shí)、快與慢、存與無之間轉(zhuǎn)化;化靜為動，化難為易，變無聲為有聲，變被動為主動;把抽象的概念具體化，把復(fù)雜的內(nèi)容簡約化，把散亂的內(nèi)容條理化。還能超越時空的領(lǐng)域。起到見所難見，聞所難聞的作用，使學(xué)生用較短的時間獲得準(zhǔn)確的認(rèn)識，以利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富了信息傳遞的方式和容量，豐富了語文內(nèi)容的感性天地，拓展了學(xué)生的想象空間，節(jié)約了教學(xué)時間，并能及時反饋信息，以利于教學(xué)措施的及時調(diào)節(jié)和強(qiáng)化，為語文教學(xué)的改革開辟了一條重要途徑。

五、學(xué)生討論要有效

隨著新課標(biāo)的貫徹實(shí)施，教師經(jīng)常運(yùn)用到分組討論的學(xué)習(xí)方法。如何讓討論更有效呢?課前，教師應(yīng)該給每組指定中心發(fā)言人，要求學(xué)生人人參與。在學(xué)生討論時，教師一定要走下講臺，傾聽學(xué)生的發(fā)言，了解學(xué)生的討論狀態(tài)。在很多課堂中，學(xué)生的討論看似熱鬧，實(shí)際上因?yàn)榻M織無效，學(xué)生有的相互推辭，有的根本就說一些與課堂教學(xué)無關(guān)的話，結(jié)果討論時間白白浪費(fèi)。

總之，“有效教學(xué)”是在新課程理念指導(dǎo)下的有效教學(xué)。關(guān)于有效教學(xué)，仁智互見，這是一個不爭的事實(shí)。但無論如何從學(xué)生發(fā)展的角度來檢驗(yàn)是否是“有效教學(xué)”，是最終標(biāo)準(zhǔn)。

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