摘要：學(xué)生們?cè)陂喿x了大量文章后，在做閱讀理解題時(shí)，還是感到困惑。主要在于閱讀習(xí)慣不佳以及能力培養(yǎng)不到位，這就需要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握一定的閱讀技巧，逐步提高學(xué)生閱讀理解的能力。

關(guān)鍵詞: 閱讀教學(xué) 語(yǔ)感培養(yǎng) 閱讀理解

一 關(guān)于初中閱讀教學(xué)

學(xué)生英語(yǔ)水平的高低主要是從聽說(shuō)讀寫四個(gè)方面來(lái)衡量的。中學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，閱讀占了重要地位。閱讀是接觸英語(yǔ)，是吸收語(yǔ)言材料獲取感性認(rèn)識(shí)的重要途徑。在英語(yǔ)教學(xué)和日常學(xué)習(xí)工作中會(huì)遇到大量的閱讀文章，教學(xué)重難點(diǎn)之一就是課文教學(xué)。但在實(shí)際情況下，學(xué)生們?cè)陂喿x了大量文章后，在做閱讀理解題時(shí)，還是感到困難，究其原因，就在于閱讀習(xí)慣和能力欠缺，這就要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握一定的閱讀技巧，逐步提高學(xué)生閱讀理解的能力。下面就其具體要求敘述如下：

1 不少學(xué)生一聽讀書就眼看著單詞，手指著單詞，默默的有時(shí)是輕聲的，一個(gè)詞一個(gè)詞的都下去。不少學(xué)生和教師認(rèn)為這樣能集中精力，提高閱讀理解能力。其實(shí)不然，因?yàn)檎f(shuō)話的速度慢于閱讀速度，而逐詞閱讀會(huì)使眼球停頓次數(shù)增加，不僅會(huì)降低閱讀速度，而且還會(huì)影響閱讀速度。為了改變這種不良習(xí)慣，就要培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)視覺直接接受文字信息的能力，有針對(duì)性的訓(xùn)練學(xué)生的眼球運(yùn)用能力，以擴(kuò)大一眼所能吸收的詞數(shù)，即所謂一目十行。教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生的辯詞能力，養(yǎng)成以意群或詞組為單位的閱讀習(xí)慣，逐步擺脫逐詞閱讀習(xí)慣;要讓學(xué)生擺脫默讀習(xí)慣，可讓學(xué)生在齒間輕咬一支鉛筆，如果口一動(dòng)，鉛筆就會(huì)掉下來(lái)，引起警覺。

2 在閱讀過(guò)程中，不可避免的要遇到生詞，一遇到這種情況，不少學(xué)生就停下來(lái)去查詞典，弄清以后再接著讀下去。如此下去，整篇文章要花很長(zhǎng)時(shí)間才能讀完。這就要求學(xué)生要根據(jù)上下文及語(yǔ)法詞法知識(shí)推測(cè)詞義。要確立一個(gè)詞或短語(yǔ)的意義，主要是通過(guò)上下文的線索來(lái)判斷，文章的作者總是通過(guò)各種語(yǔ)言手段解釋和說(shuō)明關(guān)鍵詞和生詞的意義，提示出它與其他詞、句及段落在語(yǔ)義上的關(guān)系，有時(shí)一些信號(hào)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也有助于詞義的推測(cè)，理解了結(jié)構(gòu)信號(hào)和關(guān)鍵詞有助于理解長(zhǎng)句、難句和關(guān)鍵句以及整篇文章。

3 做閱讀理解題時(shí)，一定要讓學(xué)生先看問(wèn)題，帶著問(wèn)題快速閱讀，分析判斷整篇文章，從整體上把握，把主要精力放在文章結(jié)構(gòu)，段落大意，全文主題和作者意圖的理解上，不要拘泥于個(gè)別生詞上。要通讀全文，抓住主題句和關(guān)鍵句，同時(shí)注意文章的標(biāo)題，開頭句段或結(jié)束句段，歸納出段落大意和主題思想。

4 閱讀過(guò)程中，要求學(xué)生思維活躍，要專心，在閱讀過(guò)程中要能身臨其境，融入文中去領(lǐng)悟作者的情緒和意圖，不能分心走神。通過(guò)在限定時(shí)間內(nèi)閱讀一篇文章，以解答問(wèn)題，或自己提出問(wèn)題進(jìn)行思考解答來(lái)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成注意力高度集中的習(xí)慣。

二 閱讀教學(xué)中的語(yǔ)感培養(yǎng)

1 加強(qiáng)朗讀增強(qiáng)語(yǔ)感 英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，讀得越多、越好，就越能體會(huì)到文章的思想內(nèi)容并受到感染。當(dāng)讀到滾瓜爛熟時(shí)，文章中的短語(yǔ)、句子、表達(dá)方式就會(huì)被學(xué)生消化和吸收，從而激發(fā)學(xué)生的情感，是他們產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言文字明銳的感受力。

2 品味語(yǔ)句體會(huì)語(yǔ)感 詞語(yǔ)和句子是組成語(yǔ)言大廈的建筑材料，是構(gòu)成文章的基本單位。文章的中心思想，作者的思想感情都是通過(guò)主題句表達(dá)出來(lái)的。我們要抓住重點(diǎn)的詞句進(jìn)行比較、分析和細(xì)細(xì)品味，學(xué)生的語(yǔ)感就會(huì)升華。在反復(fù)閱讀中既理解了文章的主要內(nèi)容，又加強(qiáng)了語(yǔ)感的培養(yǎng)。

3 背誦課文深化語(yǔ)感 背誦課文是培養(yǎng)語(yǔ)感的重要方法。語(yǔ)感的培養(yǎng)離不開大量的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言環(huán)境。背書時(shí)輸入的“語(yǔ)言形式”、文字符號(hào)中的行義和已有的各種知識(shí)融匯，會(huì)共同作用與大腦，產(chǎn)生一系列的反應(yīng)活動(dòng)，如感覺、知覺、思維、判斷和分析，這就是語(yǔ)感的形成。預(yù)感強(qiáng)了，那么理解力就強(qiáng)了，語(yǔ)言表達(dá)就會(huì)流暢得體，表現(xiàn)出來(lái)的就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的高效率。

三 如何做英語(yǔ)閱讀理解題

1 先讀問(wèn)題，弄清楚考查的要點(diǎn)。在閱讀短文之前應(yīng)先將這些問(wèn)題細(xì)讀一遍，搞清楚要點(diǎn)，以便在下一步的閱讀中有數(shù)，有的放矢。

2 快讀原文，了解大意。帶著問(wèn)題將原文一口氣讀完，了解文章大意，注意發(fā)現(xiàn)與文章大意有關(guān)的信息，在這一步里，除非是十分有把握的，可直接在文中找出答案，否則暫不忙于答題。

3 細(xì)讀原文，捕捉信息。這是解題的關(guān)鍵步驟，應(yīng)特別注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：第一要注意抓住文章的中心。一般來(lái)說(shuō)，記敘文和說(shuō)明文的中心只要讀者在充分理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上稍加歸納就能得出;而議論文的中心有的在首段，有的在尾段，有的在文中，這就要求讀者要細(xì)心閱讀，反復(fù)推敲。第二要抓住文章的線索。即故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、重要人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果等。第三要聯(lián)系上下文及語(yǔ)法分析體會(huì)生詞、難句。可以借助于上下文、構(gòu)詞法、邏輯推理等方法來(lái)分析。第四要注意文章的深層含義。有的文章，常常通過(guò)一些簡(jiǎn)單的事實(shí)去說(shuō)明一個(gè)道理，闡明一個(gè)深刻的含義，也就是我們所說(shuō)的文章的寓意。

4 根據(jù)題意，肯定答案。對(duì)于所提問(wèn)題可在短文中直接找到答案的，可以直接確定答案。有些題的答案不能在原文中直接找出，需要學(xué)生在把握全文中心和線索的前提下進(jìn)行概括、歸納、推理乃至計(jì)算才能得出答案。

5 復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。在做完所有的題目后，應(yīng)對(duì)照答案復(fù)讀全文，以取得最佳答案。

6 閱讀速度要放慢，視野要放寬。注意從整句中搜索必要的信息，并特別留心句型的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，集中精力提高閱讀速度。

7 正確對(duì)待生詞。在閱讀中遇到生詞并不可怕，要注意閱讀整體句子，不要在生詞上浪費(fèi)太多的時(shí)間，以免影響閱讀速度。

8 要注意明確文中代詞的指代關(guān)系，試題部分的特殊疑問(wèn)詞，試題理解部分與原文的轉(zhuǎn)化。

閱讀理解題難度大、費(fèi)時(shí)間，所以應(yīng)把其他類型的題做完后再做。這樣就不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間緊張而造成心理上的慌張和恐懼。

參考文獻(xiàn)：1 《英語(yǔ)教學(xué)法》

2 《初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》

轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)自：http://www.jinnzone.com/zhognxuejiaoyulw/17426.html