摘要：隨著計算機信息技術的發(fā)展，多媒體在教育領域應用日趨廣泛。在中學思想品德課程的教學中，恰當運用多媒體手段，優(yōu)化思想品德課堂教學，提高教學實效，同時開展豐富多彩的教學活動，取得更佳的教育效果，是每個思想品德教師應該研究探討的課題。教師應從思想品德學科的特點出發(fā)，根據(jù)教學內(nèi)容，結合學生實際情況，恰當?shù)剡M行選擇和運用，準確把握多媒體的最佳作用點和最佳時機，使多媒體與各個教學環(huán)節(jié)有機地融為一體，實現(xiàn)教學過程的整體優(yōu)化，從而提高課堂教學的有效性，提高學生的素質(zhì)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。

關鍵字：多媒體，思想品德課，課堂效率，興趣

Abstract: with the development of computer information technology, multimedia in the education field are used widely. In middle school of thought moral character of the course teaching, proper use multimedia tools, optimization of thought moral character class teaching, improve the teaching effect, and various teaching activities, get better education effect, is every thought personal character teachers should research discussing. Teachers should be based on the features of the discipline of thought moral character, according to the teaching content, with students' actual situation, the right to choose and use, an accurate grasp the best role of multimedia and best opportunity, make multimedia and each teaching link organic combination, realize the whole teaching process optimization, so as to improve the validity of classroom teaching, improve the quality of the students, for student's lifelong development lay the foundation.

Key word: multimedia, moral character, the classroom efficiency, the interest

初中思想品德課程教學涉及到一些深奧抽象的概念、原理等方面的知識，學生學起來很吃力、興趣不濃，極大地影響了教學效果，難以實現(xiàn)思想品德課的智育和德育雙重功能。孔子曰：“知之者不如好之者， 好之者不如樂之者。”可見，培養(yǎng)興趣是學習的第一步。面臨困境的思想品德教師除了改革課堂教學外，還要讓思想品德課程生動起來，培養(yǎng)起學生的興趣，為課堂教學營造一種全新的教學境界。多媒體教學是一種集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體的全新的教學系統(tǒng)，它打破時空限制，使枯燥乏味的思想道理變得形象生動，有助于提高學生學習的興趣和記憶能力;同時，教師可充分利用多媒體的表現(xiàn)力和互動性強的特點，實現(xiàn)因材施教，促進學生個性特長的健康發(fā)展，從而提高教學質(zhì)量和效益。

一、運用多媒體的必要性

1、 社會發(fā)展的必然趨勢

21世紀，我們的教育要面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，要適應未來的信息化社會。作為教育載體的教師，如果對信息時代熟視無睹，不改變教育觀念和思想，對教學方法不進行改革，仍然抱著以前的粗放型的教學方式，其在教學中的主導地位必將岌岌可危，也不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的學生。作為素質(zhì)教育主要陣地的課堂教學，正呼喚、期待多媒體的滲入與融合，以期對傳統(tǒng)教學模式進行一次深刻的變革。

2、 國家政策的強烈號召

中學思想品德課是中學德育工作的主要途徑，是對中學生進行公民品德教育和馬克思主義常識教育的主要渠道，其教學質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響著中學生科學世界觀、人生觀、價值觀的樹立和良好道德品質(zhì)的形成，關系到中學生全面素質(zhì)的提高。因此，優(yōu)化中學思想品德課的課堂教學是全面貫徹落實黨的教育方針。所以，運用現(xiàn)代化的多媒體輔助教育，優(yōu)化中學思想品德課的課堂教學，已是擺在我們面前一個非常重要和緊迫的課題。

3、 政治學習的迫切要求

思想品德課有三難：一，概念原理抽象，學生畏學;二，學生感到思品課講的是大道理，與身邊的實際聯(lián)系不上，因而厭學;三，上課著重知識的灌輸，學生無興趣學。如果在思品課教學過程中能夠巧妙、恰當?shù)剡\用多媒體，將非常有利于提高學生學習思品課的興趣和教學的有效性。充分運用多媒體教學手段，實現(xiàn)中學思想品德課教學的優(yōu)化已勢在必行。

二、運用多媒體的優(yōu)越性

教育家盧梭曾說：“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。”興趣是打開成功之門的鑰匙，是“最好的老師”。廣大政治教師可充分利用多媒體技術的巨大優(yōu)勢，創(chuàng)設出豐富多彩的教學情景，使學生產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、身臨其境的感受，使學生變苦學為樂學，變厭學為愿學。何樂而不為呢?

1、 教師教得生動、學生學得主動

多媒體輔助教學形象、生動、直觀，打破傳統(tǒng)的填鴨式教學。教師將課本中的一些抽象的概念、復雜的變化過程、形態(tài)各異的運動形式形象化，從而調(diào)動學生的眼、耳、腦，喚起學生更多的學習興趣，在變被動學習為主動學習的同時也拓展了學生思維空間，減輕了認知難度，可以使教學重點突出，教學難點得到突破，從而達到提高教學效果的目的。這樣既改善了教學環(huán)境，激起了學生興趣，又增強了教學感染力，也提高了教學的實效性。

2、 節(jié)省教學時間、提高課堂效率

制作多媒體教學課件，將教學內(nèi)容事先做在課件中，從而節(jié)省了課堂教學時間，增大了教學內(nèi)容的含金量，優(yōu)化了課堂結構，增強了教學吸引力。課堂上教師可以騰出更多的時間讓學生領會課堂內(nèi)容，進行探究性實踐活動，把學習的主動權交給了學生，課堂上學生就會學得更投入，知識面也將得到擴展，課堂效率大大得到提高。因此，教師借助多媒體技術可以留給學生一些問題，讓他們自己去找答案;創(chuàng)造更好的條件，讓他們自己去鍛煉;給學生更多的時間和空間，讓他們自己往前走。

3、 發(fā)展個性思維，提高探究能力

多媒體課件展現(xiàn)的豐富生動的感性材料為學生進一步獲得深刻的理性認識，指導學生進行實驗探究等實踐活動打下基礎，使教學過程真正轉變到引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題上，提高了學生認識、解決問題的能力和實踐創(chuàng)新的能力;有利于學生個性思維的發(fā)展、獲取新知的能力與人合作和交流的能力的培養(yǎng)，使素質(zhì)教育真正落實到了實處。教師有足夠的時間引入大量的信息、材料進入課堂，利于學生主體地位的發(fā)揮和探究能力的培養(yǎng)，這樣，學生學得輕松，既有助良好思想品德的形成又有助于思維的拓展。

三、運用多媒體的措施

1、 創(chuàng)設情境，吸引學生注意力

心理學研究表明，學生情感的引發(fā)，往往與一定的情景有關，情感受外部環(huán)境和氣氛的影響。開課時，應創(chuàng)造良好的環(huán)境和氣氛，調(diào)動學生的情感，吸引學生的注意力，使學生產(chǎn)生強烈的共鳴，情景交融，導入新課。如《珍惜勞動成果》一課，老師讓學生和著《鋤禾》樂曲輕輕吟唱，并配上鋤禾動作，在看、聽、唱、演中師生共同 體會“一粥一飯， 當思來之不易; 一絲一縷，恒念物力維艱”的意境，在情感共鳴中，引入課文題目。這樣，用音樂、歌曲等方式，將學生帶入創(chuàng)設的情境中去，增強講課的感染力。

2、 產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學生情感

思想品德課教學在很大程度上就是情感教學，其知識只有通過生動的語言、形象的展現(xiàn)、情緒的感染，去觸及學生的靈魂，激勵他們的心靈，促使他們用行動去捍衛(wèi)真理時，才談得上轉變?yōu)閷W生的信念，才談得上道德教育。在講到《情趣與志趣》時，先播放電影《烈火中永生》中的“小蘿卜頭”在惡劣的環(huán)境里放飛了一只蝴蝶，憧憬著美好的未來的一段錄像來說明人們的愛好興趣愈廣泛，生活就愈加豐富多彩，對生活的感受和體驗也就會愈加深刻，即使是生活中最黑暗的時刻，也不會放棄熱愛生活。當同學產(chǎn)生共鳴后，才能對課程有更為深刻的理解和感悟。

3、 化抽象為具體

思想品德課講述的概念和原理一般比較抽象、枯燥，學生往往對教師在理論上的講解不感興趣，因此在理論講解時借助于多媒體教學，能激發(fā)學生的興趣，加深學生對理論的理解，有助于解決名詞術語脫離事物，抽象概念脫離具體形象的矛盾，才能夠吸引學生的留意，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效果。如在講“開拓進取的品質(zhì)來源于濃厚的興趣”時，運用人類學家古道爾“爬在雞窩里觀察母雞下蛋”和“與黑猩猩一起生活”的動畫圖片，使學生在趣味橫生中，真正懂得積極向上的興趣、愛好和強烈的好奇心、求知欲是開啟智力、不斷進取的金鑰匙，是學業(yè)和事業(yè)走向成功的第一步，從而努力培養(yǎng)自己良好的興趣品質(zhì)。

4、 豐富教學形式，轉變了教學方法

在講授新課和學生活動與探究過程中，可以充分利用多媒體技術的優(yōu)勢，選擇教材中適宜的教學的內(nèi)容，同時根據(jù)自己學生的特點，補充一些適合自己學生的材料，引導學生發(fā)揮學習的積極性和主動性，把生活中存在的問題在思想品德課堂上大家一起來解決。如在講授《師生之情》時，為了讓學生體驗老師的辛苦和不易，師生互換角色，給學生教材和教參，讓學生給老師上課，體驗時間為兩天，最后談體會時，很多同學都感覺到了老師的辛苦，收到良好的教學與教育效果。

四、總結

恰當運用現(xiàn)代教育技術的手段優(yōu)化政治課堂教學，可以產(chǎn)生事半功倍的效果，是傳統(tǒng)的教學手段所無法比擬的。教師通過精心的教學設計，選擇合適的教學媒體，充分發(fā)揮教學中的主導作用，將這種現(xiàn)代化的教學手段和傳統(tǒng)教學相結合，相互補充，并加以完善，以大大優(yōu)化思想品德課堂教學。只要我們能夠充分認識運用現(xiàn)代教育思想與技術的必要性，不斷提高運用多媒體手段的能力，就可以實現(xiàn)教學過程與教學手段的最優(yōu)化，從而提高中學思想品德課教學的實效和質(zhì)量，提高學生的素質(zhì)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。

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