王鑫淼 

我們都知道學(xué)風(fēng)是班級的靈魂，尤其是普通高中的班級學(xué)風(fēng)建設(shè)更顯得尤為重要。普通高中的學(xué)生都是被其他較好的學(xué)校選拔剩下的，成績較差，但他們大多數(shù)并不是智力比別人差，只是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致被別人落下。因此，只要我們多用心，多想辦法，把他們引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來，還是有補(bǔ)救的，經(jīng)過三年的努力他們會考上理想的大學(xué)。我們在普通高中任教十余年，深有體會，我們的很多學(xué)生都能考上二本，每年也都有考上一本的。以下是對班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的一些做法，不當(dāng)之處懇請指教。

一、讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性
有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，不是因?yàn)橹橇Ρ葎e人差，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，根本沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，因此，要想他們把精力投入到學(xué)習(xí)中，必須讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要。剛升入高中就對他們說：“我們既然來到了這里，就應(yīng)該適應(yīng)這里的環(huán)境，既然選擇了上高中，就應(yīng)該為了考上一所理想的大學(xué)而奮斗。我們的家庭條件都不是很好，有的還很困難，父母為了我們念書已經(jīng)盡了全力，已經(jīng)沒有能力再為我們的未來付出，我們必須為我們自己的未來打拼，為了我們將來能有一份滿意的工作，為了讓父母晚年能無后顧之憂，能享受到兒女的照顧，我們必須全力以赴。有很多同學(xué)在中考已經(jīng)輸給別人，我們不能在高中階段，在高考上還輸給別人。我們曾失敗過，曾后悔過，從這一刻開始，我們不能虛度光陰，要把握好每一秒，腳踏實(shí)地走好每一步，走出自己的輝煌，讓你昔日的同窗也看到我們也能行。”

二、想盡辦法激勵學(xué)生學(xué)習(xí)
學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性后，必須想辦法激勵他們學(xué)習(xí)，主要從以下幾個方面實(shí)施，效果不錯。
（一）、不拿中考成績做文章，一切從頭做起。
開學(xué)之初就送給他們一句話“今天行不等于明天行，今天不行不等于明天不行”，要告訴學(xué)生不管以前怎么樣，中考考了多少分，現(xiàn)在都在同一起跑線上，成績好的不能驕傲自滿，差一些的不能失去信心，要讓他們知道學(xué)校和老師非常重視他們，希望他們成人成才，考上一所理想的大學(xué)。做“雞頭”要比做“鳳尾”的感覺好的很多。并且在高一的測試中不能太難，要讓他們找回自信，學(xué)生一旦取得進(jìn)步，就抓好這個機(jī)會及時對他們進(jìn)行教育，事實(shí)說明只要努力學(xué)習(xí)不會比別人差，但不努力一定比別人差。
（二）、建立適當(dāng)?shù)莫剳椭贫?br /> 1、對每次考試成績好的學(xué)生要給與適當(dāng)?shù)莫剟?br /> 2、對考試成績差的給與適當(dāng)?shù)膽土P，比如：干一些力所能及的活兒，或是給成績好的買一些小禮物等等。
3、每個人都要訂自己的目標(biāo)，如:前進(jìn)幾名，或是追趕上誰。完成的給與獎勵。
（三）、情感激勵學(xué)習(xí)。
對班級學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，不能放棄他，一人掉隊，不但影響班級的整體成績，對學(xué)習(xí)氛圍會有很大影響，因此，不能讓任何一個人掉隊。學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生每科成績都不怎么好，學(xué)習(xí)沒有興趣。作為班主任要多關(guān)心他，及時發(fā)現(xiàn)他的難處，及時幫他解決，讓他感覺到老師是發(fā)自內(nèi)心的對他好，要讓他覺得不學(xué)習(xí)對不起老師。每個人都是重情感的，別人真心對他好，他不會感覺不到，也不會不作出回應(yīng)。   
（四）、要搞好班級的文化建設(shè)。
對班級的文化建設(shè)要上心，在環(huán)境衛(wèi)生干凈利落的前提下，一定要有文化氛圍，要有勵志、學(xué)習(xí)方面的標(biāo)語，班級的板報要利用好，要圍繞學(xué)習(xí)開展內(nèi)容。
（五）、在學(xué)習(xí)的爬坡階段要給鼓勁。
每學(xué)期臨近期末、高二學(xué)年、臨近高考的五月份都是學(xué)生學(xué)習(xí)的爬坡階段，這時班主任必須給以適當(dāng)?shù)墓膭睿�讓學(xué)生充滿信心、愉快地完成每個學(xué)段的學(xué)習(xí)任務(wù)。
（六）、讓學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生經(jīng)常做學(xué)習(xí)心得交流。
學(xué)生之間的交流會給他們留下更深的印象，經(jīng)常讓成績較好的學(xué)生在班級進(jìn)行交流，收到的效果是你意想不到的。
三、教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)
高中階段無論是時間上還是學(xué)習(xí)的內(nèi)容、容量上都大大改變，學(xué)生感到很茫然，每天的時間不知如何去安排，不知道什么時間該做什么事。因此，必須指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。
（一）、把一天該做的事告訴他們。
早自習(xí)：早到校，早交作業(yè)，作業(yè)不抄襲，清晨多記憶。
上課：課本、筆記、練習(xí)本準(zhǔn)備好，認(rèn)真聽講不留號，疑難之處做記號，發(fā)言要舉手，不要亂接話。
課間：疑難之處抓緊問老師，書桌理凈，心也理靜，安心等待下一課。
午休：安排好休息與學(xué)習(xí)的時間，保證下午課精神飽滿。
下午自習(xí)：對當(dāng)天講過的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，再準(zhǔn)備晚補(bǔ)課。
晚自習(xí)：對當(dāng)天講過的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)好后，先做作業(yè)，再做習(xí)題，有時間對前面學(xué)過的復(fù)習(xí)，并預(yù)習(xí)。
晚上睡覺前要像放電影一樣回放當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
（二）、自習(xí)課不討論問題，不做學(xué)習(xí)氣氛的破壞者�？记氨貜�(fù)習(xí)，不打無準(zhǔn)備之仗，考后要反思，反思學(xué)習(xí)上的得與失，反思考場上的得與失。
（三）、讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。較初中階段，高中階段的學(xué)習(xí)難度、強(qiáng)度、容量加大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及壓力明顯加重，不能再依賴初中時“填鴨式”、“看管式”的學(xué)習(xí)，要逐步培養(yǎng)自己主動獲取知識，鞏固知識的能力，制定學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
最后，一定要消滅偏科現(xiàn)象。只要有一科差，考二本就很吃力，甚至考不上。很多同學(xué)都有偏科現(xiàn)象，偏科也不要失去信心，現(xiàn)在補(bǔ)救還來得及，先抓好當(dāng)前學(xué)的，有時間再把拉下的補(bǔ)回來。
四、班主任所教學(xué)科要起帶頭作用。
班主任在班級中具有雙重身份，科任教師這一角色不容忽視，班主任所教學(xué)科成績的好壞直接影響其它學(xué)科的成績。因此，班主任必須首先提高自己的業(yè)務(wù)水平，并想辦法讓學(xué)生都學(xué)這科，而且都學(xué)好。如果有成績較差的，一定想別的辦法讓他的成績跟上，至少不能被拉得太多，讓他們在班主任這科的學(xué)習(xí)上不失去信心，從而帶動其他科的學(xué)習(xí)。
五、學(xué)習(xí)委員、各科的科代表要起到作用。
班級的學(xué)習(xí)委員、科代表除了正常的工作外，必須對班級的整體及各科成績負(fù)責(zé)。科代表應(yīng)及時向班主任反映各科的學(xué)習(xí)狀況，且要經(jīng)常和科任教師溝通，對本學(xué)科的學(xué)習(xí)起到監(jiān)督與督促作用，尤其是班級中學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，更應(yīng)多多關(guān)注。必要時可安排時間讓科代表帶領(lǐng)同學(xué)們經(jīng)常復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，有些學(xué)生老師講課時可能不認(rèn)真聽，但學(xué)生的講解他卻很感興趣�？傊�要達(dá)到科任教師、班主任、科代表形成合力，共同為班級的成績的提高而努力。
六、注意優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)
對于優(yōu)秀學(xué)生并不可忽視，不能對他們放大心。尤其是普通學(xué)校的所謂的優(yōu)秀生，他們的學(xué)習(xí)也有一定的依賴性，你對他要求嚴(yán)格，他會更上一層，如果你對他有所忽視，它也會對自己放松，成績會不知不覺地下滑。
七、注意對宿舍學(xué)風(fēng)建設(shè)
宿舍是住宿生學(xué)習(xí)和生活的重要環(huán)境之一。父母不在他們身邊，他們很容易放松自己，做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。因此，宿舍的風(fēng)氣對每個人的發(fā)展有較深的影響。一個學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，有共同追求的宿舍對學(xué)生的發(fā)展有促進(jìn)作用。進(jìn)而會對整個班級的學(xué)風(fēng)有所促進(jìn)。
以上即是對班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的一些做法。當(dāng)然，隨著時間的推移，有些做法不一定合適，要隨著學(xué)生的變化而變化，要不斷總結(jié)，要不斷琢磨用什么樣的方法能搞好班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)。相信只要用心，一定有收獲。

【作者簡介】王鑫淼,女,吉林九臺市人,1978年5月出生,中學(xué)一級教師,碩士研究生學(xué)歷.

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