目前，我國(guó)仍然處于發(fā)展階段，很多方面的經(jīng)驗(yàn)都比較欠缺。因此，我們需要不斷吸取發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中不斷總結(jié)。接下來(lái)小編簡(jiǎn)單介紹一篇優(yōu)秀指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)論文。

　　摘要:隨著大學(xué)生就業(yè)團(tuán)體不斷遞增，很多高校都面臨大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)欠缺及指導(dǎo)教師素質(zhì)參差不齊的局面以及學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng)不到位、政府政策不到位等影響因素。為了提升就業(yè)指導(dǎo)教師綜合素質(zhì)，提升培訓(xùn)質(zhì)量，提高大學(xué)生的工作能力，要結(jié)合實(shí)際情況，組建富有專業(yè)化能力的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，全面從資源、制度、社會(huì)環(huán)境等方面來(lái)對(duì)影響培訓(xùn)質(zhì)量的因素進(jìn)行科學(xué)合理的研究，并找出其作用機(jī)制。

　　關(guān)鍵詞:大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo);教師培訓(xùn)質(zhì)量;影響因素;作用機(jī)理

　　隨著現(xiàn)在大學(xué)生數(shù)量不斷膨脹，現(xiàn)在畢業(yè)生面臨就業(yè)與擇業(yè)處境非常困難，未來(lái)的就業(yè)情況與大學(xué)生的切身利益息息相關(guān)，既影響著自己的發(fā)展，對(duì)社會(huì)的發(fā)展也產(chǎn)生一定的影響，所以，采用何種方式幫助大學(xué)生解決就業(yè)難的問(wèn)題是現(xiàn)在高校面臨的重大問(wèn)題，在此過(guò)程中，毋庸置疑，畢業(yè)生的就業(yè)不僅需要自己的努力，還需要來(lái)自家庭學(xué)校及外界環(huán)境的幫助，高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的成效直接影響著學(xué)生的就業(yè)，影響的關(guān)鍵還是就業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)質(zhì)量。就目前情況，高校教師就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍中還存在很多問(wèn)題，就像崗前培訓(xùn)不到位、國(guó)家支持力度低、教師和學(xué)生的比例失調(diào)、教師結(jié)構(gòu)不合理等，這些都是影響就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行的不良因素，無(wú)法解決現(xiàn)在就業(yè)難的狀況。解決這種情況的有效措施就是增強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)。本文力求在解析大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)質(zhì)量影響因素的基礎(chǔ)上，研究其作用機(jī)理。

　　一、高校就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍培訓(xùn)的落后

　　(一)崗前培訓(xùn)不到位

　　就業(yè)指導(dǎo)是一份對(duì)工作人員專業(yè)素養(yǎng)要求非常高的工作，這份工作的勝任者會(huì)對(duì)有些人的一生都帶來(lái)影響。雖然它只是一個(gè)新興職業(yè)，但是近年來(lái)其發(fā)展趨勢(shì)非常迅猛，不管是在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)還是文化方面，都與人們生活密不可分，就業(yè)指導(dǎo)的人才供不應(yīng)求，就業(yè)指導(dǎo)課程繁多，它還貫穿教育學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等與人類(lèi)發(fā)展相關(guān)緊密的學(xué)科。它是一門(mén)非常全面的學(xué)科，既有對(duì)管理能力的培養(yǎng)，也有對(duì)個(gè)體心理能力的培養(yǎng)。從2000年開(kāi)始，畢業(yè)生數(shù)量開(kāi)始增長(zhǎng)，大學(xué)生剛開(kāi)始步入社會(huì)都會(huì)頻繁遇到困難并且感到不適應(yīng)，所以心里肯定會(huì)有很多的困惑。然后就出現(xiàn)了就業(yè)指導(dǎo)師資匱乏的現(xiàn)象，很多大學(xué)生在就業(yè)前遇到問(wèn)題時(shí)沒(méi)有可以即時(shí)詢問(wèn)的教師，這甚至有可能導(dǎo)致他們承受多次失敗，失去剛步入社會(huì)的干勁和熱情，就業(yè)指導(dǎo)就是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。教師與學(xué)生的數(shù)量相差很大，甚至一名指導(dǎo)教師需要指導(dǎo)700名學(xué)生，上崗前的培訓(xùn)只能對(duì)該知識(shí)有一個(gè)大體的了解框架，如果真的拋開(kāi)這個(gè)框架，詳細(xì)來(lái)看，卻是空的。教師崗前培訓(xùn)總是太少，弊端總能在專業(yè)的就業(yè)問(wèn)題中顯現(xiàn)得一覽無(wú)余。想要成為一個(gè)專業(yè)的指導(dǎo)教師，就得不怕吃苦，多進(jìn)行一些培訓(xùn)，多和學(xué)生交流，平時(shí)注意就業(yè)的發(fā)展形勢(shì)，只有肚里有貨，才能更好地指導(dǎo)畢業(yè)班的學(xué)生就業(yè)。

　　(二)在崗培訓(xùn)不滿足崗位需求

　　就業(yè)指導(dǎo)在當(dāng)今的大學(xué)生以及各行各業(yè)的人士中起著決定性的作用，在人生最迷茫的時(shí)候，很多人都需要?jiǎng)e人指出一條正確的路。高校畢業(yè)生無(wú)疑是這類(lèi)人的代表，剛跨出大學(xué)校門(mén)，每個(gè)畢業(yè)生都對(duì)未來(lái)充滿著幻想�，F(xiàn)在，中、高級(jí)就業(yè)咨詢師是比較少的，但是需求量卻很大，應(yīng)該放在首要位置，必須大量培養(yǎng)。在高校中普遍出現(xiàn)學(xué)校管理人員和非專業(yè)的人士在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行集訓(xùn)，而且培訓(xùn)次數(shù)也不多，光靠“表皮知識(shí)”是明顯不夠的，短期學(xué)到的知識(shí)也是有限的，對(duì)專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)的必修課程內(nèi)容顯得很生疏。學(xué)校管理人員和非專業(yè)人士應(yīng)對(duì)不了日新月異的變化，在這些變化中常常顯得手足無(wú)措，在就業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)上時(shí)常遇到困難，只能停滯不前。其根源就是用不專業(yè)的知識(shí)沒(méi)辦法解決專業(yè)深層的問(wèn)題。

　　(三)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

　　如今上任的就業(yè)指導(dǎo)教師水平不是很高，閱歷也不夠說(shuō)服別人，還有很多局限性，很多就業(yè)指導(dǎo)教師都是從課本上學(xué)到的知識(shí)，從專家的講座中學(xué)到知識(shí)，但這些都是空洞的，不去自己實(shí)踐那些理論永遠(yuǎn)都只是別人的。即使教師去參加實(shí)踐，這種培訓(xùn)方法和培訓(xùn)目標(biāo)也起不到多大的作用。20%的教師是通過(guò)國(guó)家的考核獲得了證明自己能力的證書(shū)，16%的教師是參加了一些短期培訓(xùn)，靠的是崗前猛攻，10%的教師是先上崗再證明，通過(guò)就業(yè)以后的學(xué)術(shù)報(bào)告、交流經(jīng)驗(yàn)來(lái)證明自己具備就業(yè)能力，剩下的教師是聽(tīng)一些講座來(lái)完善自己，讓自己閱歷豐富。所以，讓就業(yè)指導(dǎo)教師多參加一些就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，就能有效地把課本上別人的經(jīng)驗(yàn)通過(guò)實(shí)踐的方式變?yōu)樽约旱呢?cái)富，在大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題上，也能時(shí)刻按照自己的經(jīng)驗(yàn)以及通過(guò)實(shí)踐了解來(lái)的社會(huì)需求進(jìn)行解決。

　　二、政府部門(mén)的政策不配套

　　(一)政府的扶持力度弱

　　隨著教育體制的發(fā)展，政府多次強(qiáng)調(diào)需要高校加強(qiáng)建設(shè)就業(yè)指導(dǎo)教師的建設(shè)，對(duì)場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、人員等方面給予大力的支持，希望加快促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化水平和職業(yè)化水平。此外，政府部門(mén)還要求各大高校對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生繼續(xù)實(shí)行一把手政策，讓學(xué)校的黨委書(shū)記和校長(zhǎng)深入到就業(yè)工作中，時(shí)時(shí)抓、長(zhǎng)期抓，這樣才能使得應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)工作穩(wěn)步持續(xù)地進(jìn)行。高校的領(lǐng)導(dǎo)人員，需要選拔一批優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)作為就業(yè)指導(dǎo)教師，把就業(yè)指導(dǎo)變成全員參與全過(guò)程，即全員進(jìn)行專業(yè)化、信息化的培養(yǎng)。對(duì)待工作分配，需要統(tǒng)籌安排，劃分責(zé)任，實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，從而確保高校的畢業(yè)生就業(yè)工作順利地進(jìn)行。雖然國(guó)家充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)對(duì)于大學(xué)生的重要性，但是我們現(xiàn)在對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)缺乏相應(yīng)的扶持政策和資金幫助政策，沒(méi)有充分考慮到高校的實(shí)際情況，把建設(shè)就業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的任務(wù)全權(quán)推給高校。我國(guó)在教育資金和教師培訓(xùn)方面暫時(shí)還沒(méi)有相應(yīng)的政策支持，使得高校在建立就業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)上舉步維艱，影響教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

　　(二)缺乏配套的人事制度

　　人事制度是個(gè)龐雜的工程，對(duì)其進(jìn)行改革需要涉及方方面面的問(wèn)題，而改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)則是對(duì)現(xiàn)有教師團(tuán)隊(duì)的聘用制度和分配制度就業(yè)改革，改革教師聘用制度，需要更新教師的觀念、建立有效的管理體制、促進(jìn)教師的競(jìng)爭(zhēng)力和健全教師的流動(dòng)機(jī)制。在對(duì)高校人事制度實(shí)施改革的工程匯總方面，高校領(lǐng)導(dǎo)需要統(tǒng)籌安排、合理規(guī)劃、突出改革中心、逐步實(shí)施改革計(jì)劃，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，解決好用人和分配人員的問(wèn)題，并且對(duì)教職工進(jìn)行思想教育培訓(xùn)，積極有效地轉(zhuǎn)變教職工的思維模式和陳舊的觀念，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，建造優(yōu)秀的教師結(jié)構(gòu)。

　　三、組建富有專業(yè)化能力的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍

　　在高校的教育體制改革中，思維模式的轉(zhuǎn)變是改革的重心，那么在就業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的建立中，也需要投入新的理念和思維模式。把就業(yè)指導(dǎo)課程與現(xiàn)有的高校課程進(jìn)行結(jié)合，逐漸滲入高�，F(xiàn)有的教學(xué)計(jì)劃中，鼓勵(lì)高校把就業(yè)指導(dǎo)課程從選修課轉(zhuǎn)變成必修課，各個(gè)高校根據(jù)自己的實(shí)際情況，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。各大高校需要積極組織和開(kāi)展對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)工作，努力提升就業(yè)指導(dǎo)工作人員的綜合素質(zhì)，力求培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)工作團(tuán)隊(duì)。為了適應(yīng)新的就業(yè)形勢(shì)，高校必須堅(jiān)持以科學(xué)、系統(tǒng)、針對(duì)性的原則，大力發(fā)展就業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。高校應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，穩(wěn)步建設(shè)就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，從而逐步實(shí)現(xiàn)高校就業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)人員的專業(yè)化和職業(yè)化，積極地奉獻(xiàn)于就業(yè)指導(dǎo)工作中。

　　四、提高對(duì)教師資源的投資力度

　　高校各學(xué)院應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性，加大經(jīng)費(fèi)的投入，設(shè)立專項(xiàng)的資金，按照教育部的規(guī)定，每年定期拿出資金作為就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)，主要用于就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教師的培訓(xùn)和鼓勵(lì)。在生活方面，提高就業(yè)指導(dǎo)教師的住房補(bǔ)貼、工作補(bǔ)貼和一些其他的福利待遇等，為就業(yè)指導(dǎo)教師從基本的環(huán)境中提供相應(yīng)的保障，可以大大減少指導(dǎo)教師的擔(dān)憂，從而全心全意地投入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中。國(guó)家需要設(shè)定一個(gè)專項(xiàng)資金，用來(lái)扶持高校就業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，這樣可以減輕高校的壓力，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。各省市的相關(guān)部門(mén)應(yīng)該積極鼓勵(lì)并加大對(duì)高校的經(jīng)費(fèi)投入，實(shí)行重點(diǎn)建設(shè)，提供強(qiáng)有力的保障，使就業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)穩(wěn)步進(jìn)行。

　　五、建立健全完整的培訓(xùn)制度

　　培訓(xùn)制度的建立可以保障就業(yè)指導(dǎo)教師連續(xù)性、持久性地服務(wù)于就業(yè)指導(dǎo)工作中。應(yīng)該結(jié)合基于指導(dǎo)教師本身固有的屬性，分別在不同時(shí)期、不同階段進(jìn)行培訓(xùn)，提高就業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)工作的時(shí)效性，主要通過(guò)以下四個(gè)方面實(shí)行:第一，實(shí)行教師上崗培訓(xùn)制度。新來(lái)的教師必須在正式上崗前接受專人培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容有教育系統(tǒng)的政策法規(guī)、教育心理學(xué)、教育管理學(xué)等，以及思想政治教育、就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)該遵守的職業(yè)道德等，讓新上崗的教師可以初步地了解到就業(yè)指導(dǎo)教師的本職工作，這樣才能更好地發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)教師的作用。只有取得就業(yè)指導(dǎo)教師上崗證書(shū)的教師才能持證上崗。第二，建立完善培訓(xùn)制度。定期對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行組織學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展就業(yè)研討會(huì)，及時(shí)有效地傳遞信息，分享和交流工作中的經(jīng)驗(yàn)，共同解決工作中遇到的問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的帶頭作用。第三，定期開(kāi)展綜合性的素質(zhì)拓展活動(dòng)。高校積極對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，積極鼓勵(lì)就業(yè)指導(dǎo)教師報(bào)考國(guó)際級(jí)資格證，提高自身的能力水平和專業(yè)水平。每年在就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍中，選拔一批優(yōu)秀的教師脫產(chǎn)進(jìn)修或者出國(guó)深造，強(qiáng)化自身的教學(xué)能力和專業(yè)知識(shí)，對(duì)出國(guó)深造的教師，應(yīng)該使得教師積極學(xué)習(xí)并且?guī)Щ貒?guó)外先進(jìn)的教學(xué)模式和思維模式。第四，在高校之間實(shí)行考察交流學(xué)習(xí)機(jī)制。在就業(yè)指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展與就業(yè)相關(guān)的實(shí)踐能力方面的培訓(xùn)。選派就業(yè)指導(dǎo)教師到其他高校實(shí)地學(xué)習(xí)和考察，彌補(bǔ)自己的不足。在教師進(jìn)修方面，積極組織優(yōu)秀的青年教師進(jìn)行校際學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　六、院校內(nèi)外結(jié)合，提高就業(yè)教師指導(dǎo)隊(duì)伍實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

　　校內(nèi)培訓(xùn)顧名思義是在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行的培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式可以是知識(shí)培訓(xùn)、模擬演習(xí)、校本訓(xùn)練等，校內(nèi)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)就是可以借助校園內(nèi)的資源，綜合學(xué)生的實(shí)際接受能力，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的專項(xiàng)技能訓(xùn)練，在理論知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，有目的地進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。校內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)的主要方式就是教師之間相互聽(tīng)課、教案解析、優(yōu)秀教案展示等，可以幫助教師教學(xué)指導(dǎo)素養(yǎng)的提升，避免學(xué)習(xí)的枯燥。而校外培訓(xùn)則是將學(xué)生安排在校園之外，在社會(huì)中學(xué)習(xí)，主要培訓(xùn)方式是在企業(yè)進(jìn)行實(shí)際學(xué)習(xí)、做學(xué)者訪問(wèn)，進(jìn)入不同類(lèi)型的企業(yè)學(xué)習(xí)，參與企業(yè)的實(shí)際訓(xùn)練。參加各種類(lèi)型企業(yè)的人事招聘，這樣的實(shí)際體驗(yàn)，能夠讓就業(yè)指導(dǎo)教師切身體會(huì)和了解社會(huì)對(duì)人才的需求，了解用人單位對(duì)大學(xué)生能力的要求。有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)相結(jié)合，提升就業(yè)指導(dǎo)教師工作的目標(biāo)性，使得就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容能夠滿足社會(huì)對(duì)大學(xué)生能力的需求，符合現(xiàn)代化發(fā)展的需要，從而有效地實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的理論學(xué)習(xí)和時(shí)間學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升就業(yè)指導(dǎo)工作的可行性和效率。

　　七、結(jié)語(yǔ)

　　另外，還需要結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況，健全我國(guó)目前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師的認(rèn)證制度，加強(qiáng)和完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的質(zhì)量建設(shè)，尤其是在專業(yè)化培訓(xùn)課程的選擇方面，要勇敢創(chuàng)新，積極探索適合我國(guó)高校發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)課程和教學(xué)措施，從而切實(shí)提高就業(yè)指導(dǎo)教師的理論素養(yǎng)、實(shí)踐能力和教學(xué)水平。另外，需要不斷鼓勵(lì)就業(yè)指導(dǎo)教師參加各種提升技能的資格考試，讓高校就業(yè)指導(dǎo)教師能夠接受更多的專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)，借助這些培訓(xùn)，取得相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)教師資格證書(shū)，獲得就業(yè)指導(dǎo)教師所應(yīng)具備的各種資格，進(jìn)而提高職業(yè)化指導(dǎo)水平，便于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的順利開(kāi)展。

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　　閱讀期刊：《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》

　　《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》雜志由教育部全國(guó)高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心主辦，是全國(guó)唯一的一份為大學(xué)生就業(yè)和高校就業(yè)指導(dǎo)老師服務(wù)的專業(yè)性刊物。目前雜志發(fā)行已覆蓋全國(guó)1000多所普通高校，深受廣大學(xué)生和就業(yè)指導(dǎo)老師的歡迎。

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