在外語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)法教學(xué)的意義和作用是重大的。同時(shí)，不論是語(yǔ)法教學(xué)還是學(xué)習(xí)，都是枯燥無味的，所以教育人員可以選擇自己設(shè)計(jì)和制作講課內(nèi)容，并采用靈活多樣的教學(xué)模式和教學(xué)方法。接下來小編簡(jiǎn)單介紹一篇優(yōu)秀的外語(yǔ)教學(xué)。

　　摘要：在教育改革的深入發(fā)展下，法語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)也實(shí)現(xiàn)了進(jìn)步，法語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)方式不斷豐富，對(duì)提升法語(yǔ)教學(xué)發(fā)揮了重要的作用。文章以《大學(xué)法語(yǔ)簡(jiǎn)明教程》為例，具體分析在新的歷史時(shí)期如何創(chuàng)新法語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)方法，旨在更好的實(shí)現(xiàn)法語(yǔ)教學(xué)發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：法語(yǔ);語(yǔ)法教學(xué);教學(xué)方法

　　一、法語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中要適當(dāng)導(dǎo)入文化因素

　　法語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了提升學(xué)生的法語(yǔ)語(yǔ)言水平，而且還需要教師引導(dǎo)學(xué)生了解法語(yǔ)文化。為此，教師在進(jìn)行法語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的時(shí)候需要適當(dāng)?shù)拈_展法語(yǔ)文化教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法語(yǔ)文化的了解，提升法語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的趣味性、樂趣性，在最大限度上調(diào)動(dòng)學(xué)生法語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

　　二、采用多種方式進(jìn)行法語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)

　　(一)采用法語(yǔ)語(yǔ)言對(duì)比的方式進(jìn)行教學(xué)

　　在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展下，我國(guó)教育加強(qiáng)了對(duì)法語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視，但在我國(guó)外語(yǔ)教育發(fā)展中英語(yǔ)仍然是需要掌握的第一門外語(yǔ)語(yǔ)言，法語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者具備一定的英語(yǔ)知識(shí)，教師則是需要在把握英語(yǔ)和法語(yǔ)教學(xué)關(guān)系的基礎(chǔ)上，根據(jù)兩門語(yǔ)言在語(yǔ)法、詞匯上的不同實(shí)行有差異的對(duì)比教學(xué)，從而更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)兩門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，降低法語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的難度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的深入理解。需要注意的是，這種對(duì)比教學(xué)方式本身也存在一定的缺點(diǎn)，比如會(huì)造成學(xué)生法語(yǔ)學(xué)習(xí)的思維定式，在很大程度上制約了學(xué)生法語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。法語(yǔ)語(yǔ)法和英語(yǔ)語(yǔ)法相比具有一定的難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)法語(yǔ)的過程中很容易出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，但英語(yǔ)和法語(yǔ)在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)式等方面存在很多相似的地方，為此，教師可以借助英語(yǔ)語(yǔ)法開展法語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)。

　　(二)采用語(yǔ)用教學(xué)方式

　　在法語(yǔ)教學(xué)中要格外注重法語(yǔ)語(yǔ)調(diào)教學(xué)，注重法語(yǔ)的發(fā)音和節(jié)奏變化。具體要求教師在法語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)環(huán)境，通過環(huán)境的營(yíng)造為學(xué)生的法語(yǔ)學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境氛圍支持，提升學(xué)生對(duì)法語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的興趣。新時(shí)期教育發(fā)展要求法語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)要讓學(xué)生充分了解到法語(yǔ)語(yǔ)調(diào)的變化，把握語(yǔ)法節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)法語(yǔ)語(yǔ)法的輕松學(xué)習(xí)。在法語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，教師可以從語(yǔ)境中引出語(yǔ)言現(xiàn)象及語(yǔ)法點(diǎn)。比如在教學(xué)活動(dòng)中教師可以通過音頻軟件播放一個(gè)在法國(guó)日常生活中出現(xiàn)的對(duì)話，其中對(duì)話的內(nèi)容包含所學(xué)的語(yǔ)法點(diǎn)，讓學(xué)生通過音頻軟件在語(yǔ)境中先接觸語(yǔ)言現(xiàn)象，體驗(yàn)這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)在語(yǔ)境中的使用情況。

　　(三)應(yīng)用多媒體開展法語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)

　　在現(xiàn)代科技得到快速發(fā)展下，法語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中也實(shí)現(xiàn)了多媒體技術(shù)的應(yīng)用，通過應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠更好的將教師的法語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)觀點(diǎn)傳遞給學(xué)生，促進(jìn)了法語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)傳授，并能夠?yàn)閷W(xué)生的法語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)提供更為豐富的文化背景支持，對(duì)提升學(xué)生的法語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮了重要的作用。在法語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)之后，教師還可以借助多媒體課件組織學(xué)生開展相關(guān)的口語(yǔ)交流聯(lián)系，使語(yǔ)言形式與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，通過口語(yǔ)交際練習(xí)提升學(xué)生對(duì)法語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。

　　三、教師要合理安排法語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)進(jìn)度

　　法語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期化的過程，基于法語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜、詞匯量大的特點(diǎn)，剛開始接觸法語(yǔ)的人會(huì)覺得法語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)很難，為了避免學(xué)習(xí)者對(duì)法語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教師需要根據(jù)學(xué)習(xí)者的需要合理安排和調(diào)整法語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)習(xí)者的法語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要采用循序漸進(jìn)的方式開展法語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)。在法語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，教師務(wù)必不能照本宣科，在進(jìn)行法語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)備課的時(shí)候要求教師根據(jù)法語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課本涉及到的法語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和選擇，有策略、有重點(diǎn)、有針對(duì)的開展法語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)。法語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)要確定法語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)目標(biāo)和法語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)，教師在開展具體語(yǔ)法教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候不能局限在對(duì)課文單詞和課文安排內(nèi)容的固化講解，還需要對(duì)課本安排的法語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)節(jié)，將課文內(nèi)容總結(jié)歸類，在向?qū)W生講解法語(yǔ)課文的時(shí)候要滲透一定的文化背景知識(shí)。比如在《大學(xué)法語(yǔ)簡(jiǎn)明教程》第21課語(yǔ)法點(diǎn)“以être作助動(dòng)詞的復(fù)合過去式”學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)涉及到一些不及物動(dòng)詞和代動(dòng)詞。書本上只是簡(jiǎn)單列舉了aller和selever兩個(gè)動(dòng)詞的復(fù)合式表達(dá)形式，同時(shí)羅列出一些常見的法語(yǔ)動(dòng)詞。針對(duì)課本羅列法語(yǔ)動(dòng)詞不完全的情況，教師可以繼續(xù)補(bǔ)充一些法語(yǔ)動(dòng)詞，通過舉例子的方式讓學(xué)生進(jìn)行詞匯造句練習(xí)。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　綜上所述，在素質(zhì)教育全面推行的今天，法語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)也要做到和時(shí)展需要接軌，在法語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中要求教師改變傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)模式，創(chuàng)新語(yǔ)法教學(xué)方法，合理安排法語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)進(jìn)度，在法語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中要適當(dāng)導(dǎo)入文化因素，從而在提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上更好的提高法語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)效率。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　閱讀期刊：《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》

　　《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》反映遠(yuǎn)距離教育科研成果，總結(jié)推廣遠(yuǎn)距離教育經(jīng)驗(yàn)，報(bào)道遠(yuǎn)距離教育信息。郵發(fā)代號(hào)：14-96、刊期：雙月刊�！峨姶蠼逃�》現(xiàn)用名《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》

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