職業(yè)指導(dǎo)是大學(xué)教育中的一部分，也是每個(gè)大學(xué)生在正式工作之前接受的一種職業(yè)教育，根據(jù)每個(gè)專業(yè)的不同學(xué)生所接受的職業(yè)教育程度和內(nèi)容也不一樣。本文就是一篇科教導(dǎo)刊雜志社征稿的論文范文，文章題目是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)的對策，以供大家參考和下載。
　　【摘要】本文通過對高職院校中大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容進(jìn)行闡述，分析了實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)所面臨的困境，然后從三個(gè)方面對進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)的具體做法進(jìn)行闡述，得出進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)的對策。

　　【關(guān)鍵詞】科教導(dǎo)刊雜志社征稿,職業(yè)指導(dǎo),高職院校,高質(zhì)量

　　隨著我國高等教育由精英教育階段向大眾教育階段的邁進(jìn)，社會(huì)人才市場的供求平衡發(fā)生了巨大變化，給高校學(xué)生的就業(yè)問題提出了更高的要求和更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。黨的十八大報(bào)告提出要實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)，這無疑對新時(shí)期的職業(yè)指導(dǎo)提出了更高要求。要想高質(zhì)量就業(yè)，就要提供高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)。做為高職院校，在學(xué)生的基礎(chǔ)、層次和學(xué)歷都不占優(yōu)勢的情況下，此項(xiàng)工作就顯得尤為重要。

　　一、大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容

　　(一)職業(yè)指導(dǎo)的含義

　　職業(yè)指導(dǎo)是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和職業(yè)的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的。《中國教育百科全書》中對“職業(yè)指導(dǎo)”的解釋是：職業(yè)指導(dǎo)，亦稱職業(yè)咨詢或就業(yè)指導(dǎo)，指根據(jù)社會(huì)職業(yè)需要針對人們的個(gè)人特點(diǎn)以及社會(huì)與家庭環(huán)境等條件，引導(dǎo)他們較為恰當(dāng)?shù)卮_定職業(yè)定向、選擇勞動(dòng)崗位或者轉(zhuǎn)到新的職業(yè)領(lǐng)域的社會(huì)活動(dòng)，是溝通求職者和用人單位、教育部門和社會(huì)的有效途徑。

　　(二)大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容思考

　　大學(xué)生接受過系統(tǒng)的教育，相對于其他就業(yè)群體來說，文化基礎(chǔ)較好;家庭負(fù)擔(dān)相對較輕，就業(yè)壓力較小;沒有經(jīng)受過挫折的磨礪，缺乏吃苦耐勞的心理準(zhǔn)備;生活經(jīng)歷相對單一，對勞動(dòng)力市場沒有足夠的認(rèn)識(shí);自我設(shè)計(jì)規(guī)劃職業(yè)生涯的能力較欠缺，面對職業(yè)選擇常常茫然無措。這些特征決定了針對于學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該突出如下內(nèi)容。

　　(1)職業(yè)觀念的指導(dǎo)。幫助大學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展對大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)觀念的影響，分析雙向選擇、自主擇業(yè)政策實(shí)施以來大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)觀念變化的軌跡，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)從社會(huì)需要、社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題、市場規(guī)律、職業(yè)發(fā)展等多角度認(rèn)識(shí)擇業(yè)與就業(yè)現(xiàn)象，幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念，這是大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的重要內(nèi)容。

　　(2)職業(yè)目標(biāo)的指導(dǎo)。清晰的職業(yè)目標(biāo)會(huì)提高效率、信心、熱情與動(dòng)力。要幫助大學(xué)生分析確立目標(biāo)的影響因素，如所學(xué)專業(yè)、興趣和專長，還要考慮現(xiàn)實(shí)的市場供求關(guān)系及社會(huì)發(fā)展的必然趨勢。要幫助大學(xué)生掌握實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑與方法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)確立具體的、可量化的、能夠?qū)崿F(xiàn)的、注重結(jié)果的、有完成時(shí)間期限的有效目標(biāo)。

　　(3)職業(yè)道德與職業(yè)能力的培養(yǎng)。職業(yè)道德是從業(yè)人員必備的職業(yè)素質(zhì)。愛崗敬業(yè)、文明禮貌、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、開拓創(chuàng)新等職業(yè)道德規(guī)范是對從業(yè)者的基本要求，要幫助學(xué)生明確想做好工作離不開職業(yè)道德的自律力量的觀念。

　　職業(yè)能力是從事某種職業(yè)必須具備的多種能力的綜合，是擇業(yè)的基本參照和就業(yè)的基本條件，是勝任職業(yè)崗位工作的基本要求，也是追求自我職業(yè)發(fā)展的立身之本。

　　(4)求職方法與技巧的指導(dǎo)。在搜集招聘信息、準(zhǔn)備應(yīng)聘材料、選擇求職方式、參與招聘過程等求職過程中，每一環(huán)節(jié)都有可總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)技巧，職業(yè)指導(dǎo)就是通過傳授求職經(jīng)驗(yàn)給大學(xué)生以具體可操作的指導(dǎo)。

　　二、高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)面臨的困境

　　(1)職業(yè)指導(dǎo)形式單一，教學(xué)內(nèi)容空泛，缺乏針對性。有調(diào)查顯示，由于生活水平的提高，許多職業(yè)院校的學(xué)生對就業(yè)期望值也有所提高，不愿從事生產(chǎn)一線的工作，希望一畢業(yè)就成為白領(lǐng)、拿高薪，否則寧愿在家等待。這說明職業(yè)指導(dǎo)缺乏針對性，特別缺乏對求職者職業(yè)觀念的指導(dǎo)。

　　一些職業(yè)院校在開展職業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)熱衷于開大會(huì)、做大報(bào)告、大宣傳，依舊停留在傳統(tǒng)的課堂授課形式上，形式比較單一，內(nèi)容也比較空泛。職業(yè)指導(dǎo)中忽視了職業(yè)咨詢、素質(zhì)測評和職業(yè)設(shè)計(jì)等具體的職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，也忽視了學(xué)生個(gè)體的差異，使職業(yè)指導(dǎo)流于形式。

　　(2)職業(yè)指導(dǎo)時(shí)間明顯落后，缺乏過程化的滲透。目前大多高職院校的職業(yè)指導(dǎo)僅僅是停留在畢業(yè)年級單純的就業(yè)指導(dǎo)方面，指導(dǎo)的內(nèi)容更多地停留在就業(yè)選擇和就業(yè)技巧，指導(dǎo)領(lǐng)域較窄。大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該是貫穿于整個(gè)大學(xué)生活學(xué)習(xí)過程的教育和指導(dǎo)。

　　(3)職業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化程度不高，職業(yè)指導(dǎo)師資嚴(yán)重不足，心理教育師資匱乏。就業(yè)市場的復(fù)雜化，使職業(yè)指導(dǎo)工作的專業(yè)化程度要求越來越高，具體體現(xiàn)在職業(yè)指導(dǎo)程序規(guī)范化、方法科學(xué)化、手段信息化等方面。

　　三、實(shí)施高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)的對策

　　聯(lián)合國教科文組織第十八屆大會(huì)通過《關(guān)于職業(yè)技術(shù)教育的建議》中指出“學(xué)習(xí)和職業(yè)的方向指導(dǎo)，應(yīng)看成是一個(gè)連續(xù)過程和教育的一個(gè)重要的組成部分，其目的是幫助每一個(gè)人在教育上和職業(yè)上做出正確的選擇”，因此，對大學(xué)生進(jìn)行正確的就業(yè)指導(dǎo)教育是十分迫切、必要的。

　　(1)樹立全程就業(yè)指導(dǎo)理念，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)不應(yīng)只針對畢業(yè)學(xué)生，應(yīng)面對所有學(xué)生，貫穿于大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程，加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)性化、人性化的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。專家認(rèn)為，大學(xué)時(shí)期是畢業(yè)起跑的助跑期，如果從大一開始就做好職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，無疑會(huì)讓學(xué)生在激烈的就業(yè)市場中占盡先機(jī)。因此各高�？蓪⒋髮W(xué)生在校的時(shí)間按階段劃分，并在各時(shí)期內(nèi)各有側(cè)重的進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。

　　(2)提高從業(yè)人員素質(zhì)，重視職業(yè)心理輔導(dǎo)，使就業(yè)指導(dǎo)走上職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的道路。我國的就業(yè)市場己完全開放，因此，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建設(shè)是必須而必要的。就業(yè)指導(dǎo)中心和各院系應(yīng)該擁有一批高素質(zhì)的既熟悉學(xué)生工作又了解就業(yè)市場的師資人才，能經(jīng)常性地開展畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)、咨詢、推薦和服務(wù)工作，并能開設(shè)一定的講座和課程，幫助學(xué)生掌握求職的技能和知識(shí)。

　　(3)各高校要特別重視加強(qiáng)心理咨詢和輔導(dǎo)工作，狠抓心理健康教育工作隊(duì)伍建設(shè)。通過專兼結(jié)合等多種形式，建設(shè)一支以專職教師為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ)、相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的高校人學(xué)生心理咨詢工作隊(duì)伍，有針對性地向?qū)W生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。

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　　《科教導(dǎo)刊》雜志是湖北省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主管、主辦，面向國內(nèi)外公開發(fā)行的優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊，國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN42－1795/N、國際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN1674-6813、郵發(fā)代號(hào)：38-290。主要發(fā)表教育、科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的最新研究成果。

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