中國職業(yè)技術教育優(yōu)秀論文范文參考
職業(yè)教育是很多人在工作之前接受的一種教育，也屬于技能培訓的一種。本文是一篇中級職業(yè)技術教育投稿的論文范文，文章主要論述了BIM技術在中職建筑類專業(yè)教學中應用研究。有需要發(fā)表職業(yè)教育論文的作者可以聯(lián)系月期刊咨詢網(wǎng)在線編輯快速投稿。
摘 要：本文就利用計算機虛擬技術解決中職建筑類專業(yè)實訓困難加以論證和分析，最后得出利用現(xiàn)有教學設備完全可以進行計算機虛擬實操教學。使中等職業(yè)教育培養(yǎng)出的人才能夠符合市場需求。
關鍵詞： 中級職業(yè)技術教育投稿,BIM技術,應用型人才,中職建筑
中長期來看，產(chǎn)業(yè)加速轉型和高技術的技術型的人才匱乏的矛盾也非常突出。要建設一個以就業(yè)為導向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，教育模式、教育機制，人才培養(yǎng)模式，以就業(yè)為導向。用中國人的話叫，學中做、做中學。搭起了中國的一個新的類型教育，叫做現(xiàn)代職業(yè)教育。這個教育的體系目標很明確，就業(yè)為導向，所以整個人才的培養(yǎng)模式全部要變。近年來，我國職教界進行了積極探索，出現(xiàn)了校中廠、廠中校、集團化辦學、現(xiàn)代學徒制等校企深度合作的形式。這些模式是完全可以解決現(xiàn)有的問題。但是這些模式實現(xiàn)起來是非常困難的�；诂F(xiàn)實條件下，目前我市可以實施計算機模擬實踐教學。
一、BIM技術概述
建筑信息建模(Building Informationg Modeling簡稱BIM)是CAD技術基礎上發(fā)展起來的多維模型信息集成技術，是以三維數(shù)字技術為基礎，集成了建筑工程項目各種相關信息的工程數(shù)據(jù)模型，是對工程項目實施實體和功能特性的可視化表達。
二、BIM技術工程應用價值
BIM是建筑業(yè)的信息革命。中國建筑市場第一次革命是20年前，CAD技術普及推廣使建筑師們從幾千年的手工繪圖走向計算機繪圖，CAD繪圖比起手繪要方便很多，尤其對圖紙的修改、復制起了很大作用，并大大提高了工作效率。但是CAD基于二維技術，表現(xiàn)的是二維圖形，在建筑圖上只用線條表示圖形，并不代表建筑某一特定的實體及元素。設計師們更加渴望駕馭復雜多變、更富美感的自由曲面，但是他們很難用CAD技術表達相對復雜的設計信息。在這種情況下，3D設計應用而生了。另外現(xiàn)階段工程造價行業(yè)所使用的算量軟件，都是利用了三維建模-圖形話算量原理。施工階段進行三維建模，是有效的圖紙會審手段，能夠有效解決施工過程的碰撞問題。同時可以作為施工組織設計的一部分，進行技術和管理交底。
三、BIM技術在建筑教學過程應用價值
1、在未來，BIM技術將是從事建筑工程技術和管理人員必備技能之一。那么學校有義務和責任培養(yǎng)學生該方面的技能。職業(yè)教育的任務是培養(yǎng)生產(chǎn)一線需要的應用型、操作型人才。中職建筑類專業(yè)的學生將來主要是建設工程第一線的技術管理和操作人員，施工企業(yè)需要的是“招只能來，來之即戰(zhàn)”的實用型人才，強調(diào)學生的動手能力和掌握扎實的基本操作，能盡快進入工程實戰(zhàn)狀態(tài)，服務于施工現(xiàn)場。BIM課程的設立有助于培養(yǎng)優(yōu)秀的中職建筑類技術專業(yè)人才。
2、BIM技術可以有效解決中等職業(yè)院校實訓困難局面
首先，由于建筑專業(yè)的特殊性，建筑專業(yè)的學生在上完理論課之后，要帶領學生去工地參觀學習�？赡芄さ氐氖┕ろ椖績�(nèi)容還沒開始或者已經(jīng)超過理論學習的進度，導致后期的實踐教學效果差。也許有人要說：可以通過觀看相關視頻來彌補，但是視頻的這種平面性，學生是無法感受到真實的職場環(huán)境。
其次，中職教育中特別強調(diào)學生的實踐操作性，有些實訓項目，例如：墻面抹灰，鋼筋綁扎等比較簡單的實訓可以完成實踐操作，但是，整個工程項目的施工流程實訓是無法完成的，并且，大部分中職院校的實訓條件有限，建筑材料無法循環(huán)使用，導致實訓成本過高。
再次，帶領學生去聯(lián)系好的工地參觀，第二天可能由于天氣等原，工地停工，學生無法進行參觀學習。而且，建筑工地危險因素多，不允許很多人進入施工現(xiàn)場。
3、為教師教學提供直觀手段
在傳統(tǒng)的建筑專業(yè)課堂教學中，大部分是通過板書及圖片PPT進行演示形式。學生通過文字和簡單靜態(tài)圖片的描述很那形成印象。通過BIM系列軟件，對整個建筑進行虛擬模擬，全方位展示建筑的虛擬畫面。使學生有身臨其境的感覺，加深對建筑的認識。
四、BIM技術應用于中職建筑類專業(yè)可行性分析
1.國家政策層面
《2011--2015年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》明確了我國加快建筑信息(BIM)技術應用等主要總體目標。探索基于BIM技術的三維設計技術，提高參數(shù)化可視化和性能化設計能力，并未設計施工一體化提供技術支撐，可以減少信息傳遞過程中的流失。
2.學校硬件條件和軟件獲取渠道
首先學生需要一定的建筑類專業(yè)基礎知識儲備，比如：建筑制圖與識圖、建筑構造、建筑結構、建筑工程施工技術、造價類課程等。其次是學校實驗室提供學習的電腦配件要滿足BIM系列軟件的安裝要求。
①在學校提供學習電腦方面，由于現(xiàn)在中職類學校推行信息化教學已有許多年，在信息化方面投入較多，具備最基礎的硬件設施，在此基礎上通過更新電腦設備即可滿足BIM教學的硬件要求。
�、谲浖矫�，校企合作模式已形成，企業(yè)可以為學習版的BIM軟件，加上政府不斷鼓勵推行BIM應用，所以軟件問題也可以解決。
③師資力量方面可以通過引進人才、師資培訓以及邀請BIM技術人才來校授課等方式解決。
從上綜述目前在中等職業(yè)院校開展BIM實踐教學是可行的。中職作為社會人才輸出重要基地，對新技術的研究和教學也應該有足夠的的前瞻性。BIM作為建筑行業(yè)的新興技術，在降低建筑成本，提高建筑效率方面發(fā)揮了很大的作用，所以，中職類學校建筑專業(yè)也應該緊跟建筑行業(yè)發(fā)展，逐步開展 BIM人才的規(guī)范化培養(yǎng)。
參考文獻：
[1]劉紅勇，何維濤，黃秋爽.《普通高等院校BIM實踐教學路徑探索》.[J].土木工程信息技術201305
[2]孫煜.《BIM三維動畫演示技術在高職高專建筑專業(yè)課堂教學中的應用》.[J].考索·探微.201311
《中國職業(yè)技術教育》雜志是由中華人民共和國教育部主管，教育部職業(yè)技術教育中心研究所、中國職業(yè)技術教育學會和高等教育出版社共同主辦的一份綜合性中文期刊，集政策指導性、學術理論性和應用服務于一身，是教育部指導全國職業(yè)教育工作的重要輿論工具，是服務各級各類職業(yè)教育機構的主要陣地。核心期刊：中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2004)。
