《當(dāng)代教研論叢》是由哈爾濱研究院主辦的省級(jí)教育學(xué)術(shù)期刊。大16開(kāi)本128頁(yè)，刊號(hào)：CN23-1586/G4，ISSN 2095-6517,郵發(fā)代號(hào)：14—352，公開(kāi)發(fā)行。歡迎各類大中專院校和科研院所、中小學(xué)教學(xué)專家、學(xué)者、教師、社會(huì)、科學(xué)研究人員和管理人員踴躍投稿。下面是一篇優(yōu)秀的教育論文范文，以供大家參考。
　　摘　要：在高中教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，教師起到主導(dǎo)作用。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力和綜合素質(zhì)，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生真正掌握高效的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本文就如何做好高中數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育展開(kāi)論述。

　　關(guān)鍵詞：高中,數(shù)學(xué),素質(zhì)教育

　　在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要做好學(xué)生的素質(zhì)教育，這是新課改的重要內(nèi)容。因此，高中數(shù)學(xué)教師要因材施教，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，要不斷更新教學(xué)理念、改變教學(xué)機(jī)制，在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的額滲透。

　　一、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀

　　樹(shù)立正確的人生觀對(duì)學(xué)生的生涯規(guī)劃起到了非常重要的作用。高中數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，積極開(kāi)展學(xué)生的生涯規(guī)劃，充分發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)，讓幾年的學(xué)習(xí)生活成為學(xué)生以后成長(zhǎng)和發(fā)展的重要奠基階段。針對(duì)不同的年級(jí)，數(shù)學(xué)教師可以進(jìn)行采用不同的安排方式，其中高一是“自我發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生在實(shí)際的生活和學(xué)習(xí)中，充分了解自我，通過(guò)的教師的引導(dǎo)，了解不同的學(xué)業(yè)、職業(yè)，確定自己努力的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，為以后打下良好的基礎(chǔ);高二為主要以“生涯發(fā)現(xiàn)”為主，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)自己實(shí)際情況，制定和完善學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略，從根本上提高學(xué)習(xí)的信心;高三年級(jí)則要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)上，鼓勵(lì)學(xué)生做好“學(xué)業(yè)目標(biāo)管理”，保證為高考做好準(zhǔn)備。

　　二、采用合理的數(shù)學(xué)教學(xué)方法

　　為了保證教學(xué)質(zhì)量，做好學(xué)生的素質(zhì)教育，高中數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，有教無(wú)類，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，比如調(diào)查研究、統(tǒng)計(jì)分析以及探究性的學(xué)習(xí)方法。

　　第一，注意數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究。教師在教學(xué)過(guò)程中，要打破以往固定式教學(xué)，避免學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受，學(xué)習(xí)歷史的真正目的是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行問(wèn)題的探究。

　　第二，要注意思維的訓(xùn)練。教師不能把數(shù)學(xué)學(xué)科限制到一種僵化的模式中，對(duì)歷史的理解需要發(fā)散的思維，廣闊的視野，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練和強(qiáng)化，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

　　第三，加強(qiáng)學(xué)生的參與。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要千方百計(jì)的使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)中去，要活躍學(xué)生的思想，勇于表達(dá)不同的觀點(diǎn)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生的理解力、鑒別力和創(chuàng)造力，運(yùn)用合理的教學(xué)方法，從根本上被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　第四，加強(qiáng)學(xué)生的引導(dǎo)。在過(guò)去的歷史教學(xué)中，老師就是課堂的主角。為了改變這一現(xiàn)狀，要一學(xué)生為中心，老師只是起到引導(dǎo)和指引的作用，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行組織和控制以及調(diào)整，使師生之間相互理解和互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主管能動(dòng)性。

　　三、加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)

　　德育教育在提高學(xué)生綜合素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到了非常重要的作用。為幫助教師做好師風(fēng)表率的作用，同時(shí)做好學(xué)生的德育教育工作。良好的師德不需要響亮的口號(hào)，也不是自我犧牲，而是具有高尚情操教師的一種教育理念、精神狀態(tài)和生活態(tài)度。在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育過(guò)程中，師德師風(fēng)建設(shè)是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。教師只有具有高尚的師德，才能在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，才會(huì)全身身心投入工作，發(fā)揮奉獻(xiàn)精神;教師也只有具有高尚師德，主動(dòng)地去探索德育教育的教學(xué)規(guī)律，不斷提高自身素質(zhì)。在新時(shí)代的背景下，要不斷發(fā)揚(yáng)“教育工作者的全部工作就是為人師表”這一精神，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，同時(shí)對(duì)教師的職業(yè)發(fā)展起到非常的推動(dòng)作用。在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，首先加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，然后帶動(dòng)教師專業(yè)的發(fā)展，同時(shí)以教師專業(yè)發(fā)展推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)，使二者不斷相互推動(dòng)，共同發(fā)展。同時(shí)隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，豐富師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵。因此，師德師風(fēng)建設(shè)不斷為學(xué)生提供更好的服務(wù)。

　　四、不斷對(duì)教學(xué)理念和模式進(jìn)行創(chuàng)新

　　在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)當(dāng)前給數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)行大膽的和改革，以提高中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力為目的，逐漸形成學(xué)生的“自主、合作、探究”，深入推行“誘思、探究、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)模式。學(xué)校成立年級(jí)學(xué)生自主管理委員會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把依賴性教育轉(zhuǎn)化為自主教育，豐富學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)教師可以采用導(dǎo)學(xué)案”和“小組合作學(xué)習(xí)”相結(jié)合的方法，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的“有效互動(dòng)”，打造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高效課堂。以小組為單位進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案,教師通過(guò)檢查和分析，提取出需要講解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，把更多更自由的時(shí)間還給學(xué)生，從而讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同程度的發(fā)展。同時(shí)堅(jiān)決摒棄死記硬背，摒棄課堂新知的簡(jiǎn)單重復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用，創(chuàng)造性地“做”題。借助“導(dǎo)學(xué)案”和“小組合作學(xué)習(xí)”，有效改進(jìn)師生互動(dòng)模式，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)校逐漸形成“尊重學(xué)術(shù)、文化立校”的良好氛圍，用豐富多樣的學(xué)校文化和育人精神，積極引導(dǎo)學(xué)生健康全面的成長(zhǎng)。

　　五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

　　隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，高中數(shù)學(xué)知識(shí)更新速度很快，教師要不斷更新傳統(tǒng)的教育觀念和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高他們自我的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，保證在畢業(yè)后，滿足社會(huì)的需要。因此，在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生如何盡心思維，真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師要善于采用激疑的方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，充分打開(kāi)學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，保證學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)行探索和研究;另外，教師要善于提問(wèn)問(wèn)題，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　綜上所述，在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要堅(jiān)持堅(jiān)持“貼近、貼緊、貼實(shí)”教育教學(xué)原則，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，采用合理的教學(xué)方法，不斷對(duì)教學(xué)理念和模式進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從根本上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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