《當代教研論叢》是由哈爾濱研究院主辦的省級教育學術(shù)期刊。大16開本128頁，刊號：CN23-1586/G4，ISSN 2095-6517,郵發(fā)代號：14—352，公開發(fā)行。歡迎各類大中專院校和科研院所、中小學教學專家、學者、教師、社會、科學研究人員和管理人員踴躍投稿。下面是一篇優(yōu)秀的教育論文范文，以供大家參考。
　　摘　要：在高中教學過程中，學生是主體，教師起到主導作用。教師要重視培養(yǎng)學生進行自主學習的能力和綜合素質(zhì)，鍛煉學生創(chuàng)新思維能力，讓學生真正掌握高效的學習方法，形成良好的學習習慣。因此，本文就如何做好高中數(shù)學的素質(zhì)教育展開論述。

　　關(guān)鍵詞：高中,數(shù)學,素質(zhì)教育

　　在實際的高中數(shù)學教學過程中，要做好學生的素質(zhì)教育，這是新課改的重要內(nèi)容。因此，高中數(shù)學教師要因材施教，加強對學生的德育教育，不斷提高學生的綜合素質(zhì)，要不斷更新教學理念、改變教學機制，在實際的高中數(shù)學教學過程中，對學生進行素質(zhì)教育的額滲透。

　　一、幫助學生樹立正確的人生觀

　　樹立正確的人生觀對學生的生涯規(guī)劃起到了非常重要的作用。高中數(shù)學教師要根據(jù)學生的實際情況，積極開展學生的生涯規(guī)劃，充分發(fā)揮學生主體意識，讓幾年的學習生活成為學生以后成長和發(fā)展的重要奠基階段。針對不同的年級，數(shù)學教師可以進行采用不同的安排方式，其中高一是“自我發(fā)現(xiàn)”，讓學生在實際的生活和學習中，充分了解自我，通過的教師的引導，了解不同的學業(yè)、職業(yè)，確定自己努力的學習目標和方向，為以后打下良好的基礎(chǔ);高二為主要以“生涯發(fā)現(xiàn)”為主，教師要積極鼓勵學生針對自己實際情況，制定和完善學習目標和策略，從根本上提高學習的信心;高三年級則要把重點放在學習上，鼓勵學生做好“學業(yè)目標管理”，保證為高考做好準備。

　　二、采用合理的數(shù)學教學方法

　　為了保證教學質(zhì)量，做好學生的素質(zhì)教育，高中數(shù)學教師要根據(jù)學校的實際情況和學生特點，因材施教，有教無類，采用科學合理的教學方法，比如調(diào)查研究、統(tǒng)計分析以及探究性的學習方法。

　　第一，注意數(shù)學問題的探究。教師在教學過程中，要打破以往固定式教學，避免學生死記硬背和被動接受，學習歷史的真正目的是讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，教師要給學生足夠的時間和機會進行問題的探究。

　　第二，要注意思維的訓練。教師不能把數(shù)學學科限制到一種僵化的模式中，對歷史的理解需要發(fā)散的思維，廣闊的視野，加強對學生思維的訓練和強化，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。

　　第三，加強學生的參與。在實際教學過程中，要千方百計的使學生積極參與到課堂教學和學習中去，要活躍學生的思想，勇于表達不同的觀點，加強與學生之間的交流，提高學生的理解力、鑒別力和創(chuàng)造力，運用合理的教學方法，從根本上被動學習變主動學習。

　　第四，加強學生的引導。在過去的歷史教學中，老師就是課堂的主角。為了改變這一現(xiàn)狀，要一學生為中心，老師只是起到引導和指引的作用，對高中數(shù)學教學活動進行組織和控制以及調(diào)整，使師生之間相互理解和互動，充分發(fā)揮學生的主管能動性。

　　三、加強教師師德師風建設(shè)

　　德育教育在提高學生綜合素質(zhì)和促進學生全面發(fā)展起到了非常重要的作用。為幫助教師做好師風表率的作用，同時做好學生的德育教育工作。良好的師德不需要響亮的口號，也不是自我犧牲，而是具有高尚情操教師的一種教育理念、精神狀態(tài)和生活態(tài)度。在進行高中數(shù)學素質(zhì)教育過程中，師德師風建設(shè)是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力。教師只有具有高尚的師德，才能在實際教學過程中熱愛學生，關(guān)心學生，才會全身身心投入工作，發(fā)揮奉獻精神;教師也只有具有高尚師德，主動地去探索德育教育的教學規(guī)律，不斷提高自身素質(zhì)。在新時代的背景下，要不斷發(fā)揚“教育工作者的全部工作就是為人師表”這一精神，不僅會對學生產(chǎn)生積極的影響，同時對教師的職業(yè)發(fā)展起到非常的推動作用。在實際的高中數(shù)學教學過程中，首先加強師德師風建設(shè)，然后帶動教師專業(yè)的發(fā)展，同時以教師專業(yè)發(fā)展推動師德師風建設(shè)，使二者不斷相互推動，共同發(fā)展。同時隨著社會不斷進步，經(jīng)濟快速發(fā)展，在實際的教學過程中，要始終堅持以學生為本，豐富師德師風建設(shè)的內(nèi)涵。因此，師德師風建設(shè)不斷為學生提供更好的服務(wù)。

　　四、不斷對教學理念和模式進行創(chuàng)新

　　在進行實際的教學過程中，要對當前給數(shù)學教學模式進行創(chuàng)新，進行大膽的和改革，以提高中學生領(lǐng)導力為目的，逐漸形成學生的“自主、合作、探究”，深入推行“誘思、探究、學案導學”的課堂教學模式。學校成立年級學生自主管理委員會，發(fā)揮學生的主動性，把依賴性教育轉(zhuǎn)化為自主教育，豐富學生的管理經(jīng)驗。數(shù)學教師可以采用導學案”和“小組合作學習”相結(jié)合的方法，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的“有效互動”，打造學生自主學習的高效課堂。以小組為單位進行課前預習，完成導學案,教師通過檢查和分析，提取出需要講解的重點和難點，把更多更自由的時間還給學生，從而讓學生實現(xiàn)不同程度的發(fā)展。同時堅決摒棄死記硬背，摒棄課堂新知的簡單重復，引導學生活學活用，創(chuàng)造性地“做”題。借助“導學案”和“小組合作學習”，有效改進師生互動模式，培養(yǎng)學生的主動探索精神和自主學習能力。讓學校逐漸形成“尊重學術(shù)、文化立校”的良好氛圍，用豐富多樣的學校文化和育人精神，積極引導學生健康全面的成長。

　　五、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

　　隨著社會的迅速發(fā)展，高中數(shù)學知識更新速度很快，教師要不斷更新傳統(tǒng)的教育觀念和方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高他們自我的學習能力和適應能力，保證在畢業(yè)后，滿足社會的需要。因此，在進行高中數(shù)學教育過程中，教師要積極引導學生如何盡心思維，真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。教師要善于采用激疑的方法，鼓勵學生進行積極主動的思考，充分打開學習思路，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，保證學生帶著疑問進行探索和研究;另外，教師要善于提問問題，把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生在學習過程中主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　綜上所述，在進行高中數(shù)學素質(zhì)教育過程中，數(shù)學教師要堅持堅持“貼近、貼緊、貼實”教育教學原則，幫助學生樹立正確的人生觀，采用合理的教學方法，不斷對教學理念和模式進行創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，從根本上促進學生的全面發(fā)展。

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