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職稱論文發(fā)表網(wǎng)站創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的興起與發(fā)展

發(fā)布時間:2015-03-23 11:57:48更新時間:2015-03-23 11:59:03 1

  摘要:創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的產(chǎn)生是社會發(fā)展的必然結(jié)果,也是上世紀末開始出現(xiàn)的新的學(xué)校發(fā)展趨勢。目前國際上的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展已經(jīng)逐漸趨于成熟,而國內(nèi)的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展仍然存在著一些問題,無法與國際教育接軌。因此本文對創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展進行分析,從而為我國未來構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)并尋求發(fā)展提供一定的支持與參考作用。

  關(guān)鍵詞:職稱論文發(fā)表網(wǎng)站,創(chuàng)業(yè)型大學(xué),興起,發(fā)展,必要性

  隨著時代的發(fā)展,越來越多的大學(xué)生為了實現(xiàn)自我的價值,加入到自主創(chuàng)業(yè)的大潮中。對于社會的發(fā)展而言,年輕人創(chuàng)業(yè)隊伍的壯大是具有積極作用的。但是在面對復(fù)雜的社會經(jīng)濟形勢,創(chuàng)業(yè)者如何準確的把握機遇,實現(xiàn)科學(xué)的投資與有效的創(chuàng)業(yè),是當(dāng)前迫切需要解決的問題。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)注重實踐與創(chuàng)業(yè)目標的教育模式,能夠教會學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)所需要的基本素質(zhì)和技能,對于提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力具有極大的幫助。另外創(chuàng)業(yè)型大學(xué)所運用的教育模式能夠?qū)⒅R運用有效化、實際化,其現(xiàn)實意義亦是非常明顯的。

  一、我國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

  創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的建立不僅是從名義上命名為創(chuàng)業(yè)型大學(xué),或者建立幾個創(chuàng)業(yè)教育的項目就能夠確立其社會地位的。目前我國的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)處于一種堅持各自教育路線的狀態(tài),沒有明確和統(tǒng)一的教育管理模式,也沒有確定針對性的教育目標,僅僅是從一些業(yè)余活動中尋求創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗或契機,無法使學(xué)生真正掌握創(chuàng)業(yè)的本質(zhì),沒有實質(zhì)性教育意義。當(dāng)前國際社會環(huán)境下,創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的需求日漸明顯,而我國相對不完善的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)教育現(xiàn)狀,為我國尋求創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展帶來了嚴重的阻礙。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)所注重的創(chuàng)業(yè)教育就是要通過對創(chuàng)業(yè)過程的詳細分析與研究,最終提出與實踐相關(guān)的行為指導(dǎo)及思想方式,其主要內(nèi)容仍然在于以創(chuàng)業(yè)為目的。

  二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)內(nèi)涵及主要發(fā)展模式研究

  (一)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的內(nèi)涵概述

  創(chuàng)業(yè)型大學(xué)有兩種基本類型,首先是以教育學(xué)生擁有更高的市場應(yīng)變能力為主旨的“革新式”教育類型,其次是以知識、經(jīng)驗、理論為引導(dǎo)的自主創(chuàng)業(yè)能力教育為主旨的“引領(lǐng)式”教育類型。這兩種不同的分類分別從兩個角度說明了創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵,第一種是守業(yè)和發(fā)展,第二種是自主創(chuàng)業(yè)。不同類型的創(chuàng)業(yè)教育最終的目的都是相同的,即為了使學(xué)生能夠擁有改變和發(fā)展企業(yè)的能力,能夠在多變的市場環(huán)境下,尋求正確的發(fā)展途徑。在全球一體化發(fā)展的今天,經(jīng)濟的發(fā)展已經(jīng)不僅局限于某個地區(qū)或者某個行業(yè),而是整個社會都在向著多元化的方向不斷發(fā)展,而創(chuàng)業(yè)型大學(xué)所提供給學(xué)生的教育,就是應(yīng)當(dāng)能夠適應(yīng)市場經(jīng)濟條件下的多元化發(fā)展特點,實現(xiàn)學(xué)生能力的實質(zhì)性提高。

  (二)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展主要模式

  創(chuàng)業(yè)型大學(xué)主要通過兩種模式尋求發(fā)展,不同的發(fā)展模式有其針對性強的教育方法及內(nèi)容,國外的先進創(chuàng)業(yè)型大學(xué)教育方式中,不僅對兩種模式有著明確的定義,還形成了各自相應(yīng)的具體教育方案與途徑。第一種“革新式”創(chuàng)業(yè)教育模式,是由伯頓・克拉克最初提出的創(chuàng)業(yè)教育理論基礎(chǔ)上發(fā)展而來的,其主要研究內(nèi)容其實是如何實現(xiàn)學(xué)校的組織轉(zhuǎn)型,即針對市場環(huán)境的變化,研究如何利用改革手段適應(yīng)新的市場環(huán)境。第二種“引導(dǎo)式”創(chuàng)業(yè)教育模式是在亨利・埃茲科維茨提出的教育理論基礎(chǔ)上進行一定的研究產(chǎn)生的,這種創(chuàng)業(yè)教育模式是對大學(xué)原有的知識教育和創(chuàng)造職能進行深層的挖掘與提升,利用大學(xué)的優(yōu)秀人才資源直接分析社會經(jīng)濟發(fā)展形勢,并提出科學(xué)的創(chuàng)業(yè)設(shè)想,然后付諸實施。

  三、發(fā)展創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的必要性

  (一)國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的需求

  自上世紀末起全球的經(jīng)濟環(huán)境發(fā)生了劇烈的變革,為我國的經(jīng)濟發(fā)展帶來了深層次的影響,我國在全球經(jīng)濟一體化發(fā)展趨勢的推動下,也進入到了一個全新的經(jīng)濟發(fā)展時代。為了更好的在市場經(jīng)濟環(huán)境中尋求快速發(fā)展,盡快趕上發(fā)達國家的發(fā)展水平,提高和發(fā)展創(chuàng)業(yè)型大學(xué)成為我國目前經(jīng)濟形勢下的必然需求。只有培養(yǎng)更多能夠適應(yīng)國際市場化經(jīng)濟體制與環(huán)境的人才,才能增強我國經(jīng)濟的風(fēng)險控制能力,才能穩(wěn)定我國的經(jīng)濟發(fā)展水平,并尋求進一步的提高。

  (二)社會發(fā)展存在問題的需求

  目前國際社會關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的研究已經(jīng)遠遠地超過了我國目前的水平,而這種教育水平的提升是代表一個國家未來經(jīng)濟發(fā)展水平的重要指標,也是國家尋求全面發(fā)展與社會進步的決定性力量。世界其它國家的高等教育普遍存在著較高的發(fā)展水平,而我國在這樣的國際環(huán)境下,也只有通過加強建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育,才能夠?qū)で蟾玫貒野l(fā)展,并與國際社會的發(fā)展水平日趨同步。

  (三)我國高等教育國際化缺失

  我國的高等教育雖然較中小學(xué)教育已經(jīng)有了很大水平的提高,但其與國際教育水平相比,仍然存在著很多不足。教育是決定國家發(fā)展的重要機構(gòu),而沒有國際化教育模式下我國的高等教育,其教育模式本身就存在著一定的問題。在當(dāng)今的社會發(fā)展狀態(tài)下,國際間的信息交流愈發(fā)頻繁,而市場流通與經(jīng)濟往來也更加密切,要做到與國際上其它國家的經(jīng)濟貿(mào)易往來順利進行,實現(xiàn)全面發(fā)展,就要從教育上做起,提升國家教育軟實力水平,充分發(fā)展高校創(chuàng)業(yè)教育對國家經(jīng)濟的推動作用。

  四、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展途徑

  (一)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神

  創(chuàng)業(yè)精神主要是指學(xué)生本身對創(chuàng)業(yè)行為的看法與心理接受能力,要實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的良好效果,培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)精神是首要任務(wù)。首先要注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)與能力的提高,就是通過一些優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)案例作為基礎(chǔ)內(nèi)容,并著重傳授案例中的創(chuàng)業(yè)精神與主人公的創(chuàng)業(yè)能力,同時還要教育學(xué)生,創(chuàng)業(yè)行為具有一定的復(fù)雜特性,無法從別人的經(jīng)歷中照搬照套,只有通過靈活的自主學(xué)習(xí),深入?yún)⑼赋晒θ耸康陌l(fā)展經(jīng)歷,才能學(xué)習(xí)其中重要的成功經(jīng)驗。其次是創(chuàng)業(yè)本身是一項艱巨性的任務(wù),因此無法避免學(xué)生因面對困難的勇氣不足,而影響到學(xué)習(xí)的積極性,所以教育者就要通過一定的趣味性手段,引發(fā)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)教育的興趣,使整個教育過程營造出和諧的關(guān)系氛圍,為學(xué)生接受更有效的教育而提供支持作用。

  (二)搭建科研創(chuàng)新平臺

  由于創(chuàng)業(yè)行為需要一定的創(chuàng)新因素,而要尋求科研創(chuàng)新,必然要以全新的服務(wù)平臺來實現(xiàn),因此要完善創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展建設(shè),還應(yīng)當(dāng)尋求完善科研創(chuàng)新平臺的角度入手。高等教育中的創(chuàng)業(yè)行為不只是對市場環(huán)境中的經(jīng)濟行為進行復(fù)制,而是將真正的知識運用到市場中,并取得經(jīng)濟利益,只有掌握和擁有全新的科研成果,才能夠吸引投資,最終實現(xiàn)經(jīng)濟利益。所以大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育要不斷的加入資金投入到科研創(chuàng)新上來,并且學(xué)校方面要提供專業(yè)化的科研平臺,為學(xué)生研究新的科學(xué)成果提供基礎(chǔ)條件,使學(xué)生創(chuàng)業(yè)變?yōu)楝F(xiàn)實。

  (三)實行技術(shù)轉(zhuǎn)移

  技術(shù)轉(zhuǎn)移是創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的又一必要條件,由于技術(shù)與科研行為僅僅是停留在研究階段,要成為市場上的經(jīng)濟發(fā)展工具,還需要將技術(shù)轉(zhuǎn)移物質(zhì)化。利用大學(xué)知識應(yīng)用系統(tǒng)的運轉(zhuǎn),將技術(shù)盡量轉(zhuǎn)移到能夠獲得利益的地位上,為實現(xiàn)技術(shù)的經(jīng)濟轉(zhuǎn)化而提供多種渠道。目前國際上一些先進創(chuàng)業(yè)型大學(xué)在技術(shù)轉(zhuǎn)移上主要采用與企業(yè)聯(lián)合,或自主建立科技園區(qū)等多種形式,實現(xiàn)技術(shù)的經(jīng)濟化轉(zhuǎn)移。

  結(jié)束語

  創(chuàng)業(yè)型大學(xué)不僅對國家的意義重大,能夠提升國際競爭水平,對人類的發(fā)展也有著重要的推動意義。創(chuàng)業(yè)本身是一種具有積極向上、努力創(chuàng)造的良好的精神狀態(tài)的外在行為體現(xiàn),同時也是反映社會形態(tài)的重要因素。良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境不僅能夠促進社會經(jīng)濟的發(fā)展,更能保持和諧的社會文化氛圍,促進社會有序發(fā)展。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)對國家的意義重大,對人類社會的發(fā)展也具有重要的推進影響。(作者單位:齊齊哈爾工程學(xué)院)

  參考文獻

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