本文是一篇教師職稱論文范文，論文論述了基于CIS戰(zhàn)略的高職校園文化建設研究，選自期刊《世界教育信息》雜志(月刊)，創(chuàng)刊于1987年，是中華人民共和國教育部主管、教育部教育管理信息中心主辦、教育部教育管理信息中心外國教育情報研究室(原國家教委情報室)承辦的綜合性教育類期刊，也是教育部所屬的國際教育指導性刊物。
　　摘 要 校園文化在高職院校發(fā)展過程中的作用日漸凸顯，針對當前高職校園文化建設現(xiàn)狀及存在的問題，引入CIS戰(zhàn)略中企業(yè)理念識別系統(tǒng)(MI)、企業(yè)行為識別系統(tǒng)(BI)、企業(yè)視覺識別系統(tǒng)(VI)等要素，作為高職校園文化建設指導思想，通過樹立正確目標、突出考察宣傳、科學設計實施等措施，推進高職校園文化建設。

　　關鍵詞 教師職稱論文范文,高職院校,校園文化,CIS戰(zhàn)略

　　面對日益激烈的高等教育競爭，特別是生源競爭，高職院校生存發(fā)展受到了較大沖擊，面臨的風險也不斷增加。提升品牌效應，提高社會影響力成為多數(shù)高職院校的必然選擇，而校園文化建設又是高職院校品牌效應和形象塑造的有效切入點。本文主要利用CIS戰(zhàn)略理論來分析和研究校園文化建設，以期為高職校園文化建設提供有益借鑒和參考。

　　一、CIS戰(zhàn)略的基本內(nèi)涵

　　CIS全稱為“Corporate Ide- ntity System”，可翻譯為企業(yè)識別系統(tǒng)。20世紀50年代出現(xiàn)于國外，60年代在美國迅速興起，80年代傳播到中國。CIS主要是將企業(yè)經(jīng)營觀念與精神文化運用于整體傳達系統(tǒng)(特別是視覺傳達設計)，傳達給企業(yè)周圍的相關單位或者團體，并結(jié)合現(xiàn)代設計觀念與企業(yè)管理理論的整體性運用，以刻畫企業(yè)個性，突出企業(yè)精神，使消費者、合作者產(chǎn)生深刻的認同感。從構成上看，CIS主要包括企業(yè)理念識別系統(tǒng)(MI)、企業(yè)行為識別系統(tǒng)(BI)和企業(yè)視覺識別系統(tǒng)(VI)三個部分。MI主要指的是意識形態(tài)領域，包括企業(yè)的經(jīng)營理念以及戰(zhàn)略宗旨等;BI主要是指企業(yè)工作者的整體行為表現(xiàn)，管理方法、組織建設等;VI 主要是指能夠表現(xiàn)出品牌形象的視覺識別系統(tǒng)，如企業(yè)名稱、標志以及工作環(huán)境等。這三部分相互協(xié)調(diào)，相輔相成，塑造企業(yè)的獨有風格，確定企業(yè)的經(jīng)營格調(diào)。目前，CIS戰(zhàn)略在商業(yè)領域得到較為廣泛的應用，在企業(yè)發(fā)展過程中表現(xiàn)出事半功倍的成效。如可口可樂、麥當勞、豐田等都是CIS戰(zhàn)略導入的成功案例。

　　二、高職校園文化建設現(xiàn)狀

　　作為一種特殊的文化形態(tài)，校園文化是高職院校在長期發(fā)展過程中逐步形成的，主要表現(xiàn)在物質(zhì)、精神、制度及行為層面上。由于受各方面的影響，社會各界對于高職校園文化建設的認識尚未形成共識，在實踐中沒有整體全面地抓好文化建設的各個方面，校園文化建設成效不明顯。

　　重視程度不夠。高職教育日益面臨生源緊張的問題。如何破解招生難，成為多數(shù)高職院校首要解決的問題。同時，高職教育的職業(yè)性特征要求學校必須關注畢業(yè)生的職業(yè)選擇，提高就業(yè)率成為學校關注點之一。加上一些高職院校對校園文化建設的重視程度不夠，使得校園文化建設被放在次要地位，一些高職院校對校園文化也僅僅是物質(zhì)方面的建設，忽視精神、行為層面的建設，這就造成校園文化難以發(fā)揮其應有的導向作用。

　　缺少理論指導。校園文化包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和活動文化四大部分，要做到整體性、全面性，需要將這些因素有機整合起來，并使之處于一個系統(tǒng)之中，這就需要用科學的系統(tǒng)論思想作指導，才能夠使校園文化建設有的放矢，取得良好成效。然而，多數(shù)高職院校的校園文化建設散漫、隨意，既沒有一套自上而下的思想理論體系作指導，也缺乏自下而上的實踐經(jīng)驗和整體認識，這勢必會造成高職校園文化建設的間歇性、零散性和不系統(tǒng)性。

　　缺乏特色創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是任何組織發(fā)展進步的不竭動力和源泉。高職院校作為一個典型的組織形態(tài)，具有區(qū)別于其他組織的特質(zhì)，在校園文化建設方面也應有與眾不同的特點。但是，高職院校文化建設存在相互效仿的現(xiàn)象，尤其是對本科院校的模仿，既沒有突出自身應有的職業(yè)性，也沒有體現(xiàn)出“理實一體”的文化底蘊，缺少特色和創(chuàng)新成為目前高職院校校園文化建設的突出問題。

　　三、利用CIS戰(zhàn)略研究高職院校校園文化建設的可行性

　　CIS戰(zhàn)略中的MI可以引導校園文化中的精神文化建設，BI可以為校園的制度文化指明方向，VI與校園的物質(zhì)文化有一定的共同性。以CIS戰(zhàn)略思想為高職校園文化建設作指導，有利于高職院校樹立良好的形象和品牌。

　　團結(jié)一致，眾志成城。精神文化是校園文化的核心與靈魂，統(tǒng)一的理念使每個崗位的工作內(nèi)容都指向同一個方向。CIS戰(zhàn)略強調(diào)MI的整體性與塑造性，將其引入校園文化建設之中，可以使全校師生形成統(tǒng)一的價值觀，增強凝聚力與向心力。

　　休養(yǎng)生息，提高品位。文化具有較強的感染力，良好的文化氛圍有利于提升個人的修養(yǎng)與品位。較之本科院校，高職院校生源質(zhì)量相對不高，如果學生能在一種優(yōu)雅、美好的校園文化中成長學習，則有利于學生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。

　　樹立品牌，提升地位。由于品牌形象有助于提高企業(yè)的利潤，因而企業(yè)形象設計工作越來越受到生產(chǎn)者與消費者的重視。面對激烈的生源市場，高職院校要增強競爭力，就需要通過宣傳擴大社會認知度。引入CIS戰(zhàn)略思想，對于建設和諧校園文化、樹立良好院校形象、培育院校特色具有顯著作用。

　　文化熏染，適應企業(yè)。高職院校的培養(yǎng)目標是提供生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的應用型技能人才，這就決定了絕大多數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)會與企業(yè)緊密相關。校企合作、工學結(jié)合是當前高職教育發(fā)展的必由之路。引入企業(yè)的CIS戰(zhàn)略塑造高職院校校園文化，有利于提高畢業(yè)生對企業(yè)的適應度，從而減少因文化差異而造成離崗現(xiàn)象的發(fā)生。

　　形神兼?zhèn)�，延續(xù)輝煌。高職院校是“形”，院校形象是“神”，只有“形神兼?zhèn)?rdquo;，才能打造優(yōu)異的品牌效應，提升院校知名度，增強核心競爭力。通過校園文化的教育熏陶，既有利于弘揚發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也有助于塑造高職學生的職業(yè)道德。

　　四、運用CIS戰(zhàn)略進行高職校園文化建設的途徑

　　樹立正確目標。在校園文化建設過程中，高職院校管理者要明確導入CIS的目標，只有目標明確才能保證建設過程不偏離重心。目標確立以后，需要構建專門的組織機構，可以由校領導、分管學生工作和教務工作的主要領導牽頭，外加熟悉CIS戰(zhàn)略、與戰(zhàn)略實施有關的人員組成CIS管理小組。

　　突出考察宣傳�？疾旆譃閷�內(nèi)考察和對外考察。對內(nèi)是要了解學校目前的文化氛圍處于哪一級發(fā)展水平，對外考察則主要是在校園外部的大環(huán)境下明確學校所處的狀況，了解公眾的評價，吸取外部相關人員的看法與建議。對內(nèi)考察通過與全體師生的互動來了解校園文化現(xiàn)狀，明確發(fā)展中的不足，以及原有建設中的不合理部分。做好宣傳也是CIS戰(zhàn)略進行的關鍵，可通過會議、報紙、廣播、校園網(wǎng)等傳播形式，不僅可調(diào)動全校師生的智慧，集思廣益，為校園文化建設獻計獻策，也可提高全校人員對校園文化建設的重視程度和認同度。

　　科學設計實施。理念識別方面，要確立學校的教育思想、辦學宗旨、發(fā)展戰(zhàn)略、學校精神以及價值觀念等，統(tǒng)一全校的指導思想。行為識別方面，要建立一套具有自身特色的機制制度等，統(tǒng)一師生的行為規(guī)范，積極開展校內(nèi)文化活動。視覺識別方面，要重視學校的基本要素建設，主要指�；�、標準字、標準色等，使對外的識別系統(tǒng)更清晰、更具有內(nèi)涵;基于學校所處的地域，建設既能突顯所在城市特點，又能張揚自身個性，具備文化底蘊的校園環(huán)境。

　　合理評價改進。校園文化建設是一項長期復雜的系統(tǒng)工程，合理進行過程性評價具有十分重要的意義。采取問卷調(diào)查等方式，有利于了解校園文化建設的現(xiàn)狀、存在問題，進而提出解決途徑，推進高職校園文化建設的持續(xù)發(fā)展。

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