【雜志簡(jiǎn)介】

　　《世界教育信息》雜志(月刊)，創(chuàng)刊于1987年，是中華人民共和國(guó)教育部主管、教育部教育管理信息中心主辦、教育部教育管理信息中心外國(guó)教育情報(bào)研究室(原國(guó)家教委情報(bào)室)承辦的綜合性教育類期刊，也是教育部所屬的國(guó)際教育指導(dǎo)性刊物。

　　雜志現(xiàn)辟有“時(shí)事聚焦”、“人物訪談”、“專題策劃”、“特別報(bào)道”、“名家講堂”、“合作交流”、“留學(xué)服務(wù)”、“教育研究”、“教育隨想”、“大視 野”等欄目。其中，“時(shí)事聚焦”主要報(bào)道世界各個(gè)國(guó)家、地區(qū)及主要國(guó)際組織權(quán)威媒體發(fā)布的最新教育資訊。“人物訪談”欄目分為面向國(guó)內(nèi)外政府教育部門(如 部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、司局領(lǐng)導(dǎo)、省廳領(lǐng)導(dǎo))和重點(diǎn)高校校長(zhǎng)和書記以及國(guó)際教育組織負(fù)責(zé)人的“高端訪談”;面向國(guó)內(nèi)外人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等領(lǐng)域?qū)W術(shù)界的知名專家學(xué) 者的“學(xué)人訪談”;面向我國(guó)駐外使領(lǐng)館教育處組及其他國(guó)家駐華使領(lǐng)館教育處組的參贊等教育官員的“使館訪談”;以及面向海內(nèi)外與國(guó)際教育、留學(xué)、培訓(xùn)等各 行各業(yè)知名機(jī)構(gòu)的“高管訪談”。

　　該雜志創(chuàng)刊20多年來，始終秉承“國(guó)際視野、本土情懷”的比較教育傳統(tǒng)，以“加強(qiáng)國(guó)際教育研究、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展”為宗旨，主要刊登駐外使領(lǐng)館教育處組的 第一手調(diào)研報(bào)告、聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布的決議公告、世界各國(guó)和地區(qū)報(bào)刊教育文摘精粹、國(guó)內(nèi)教育機(jī)構(gòu)及專家赴外教育考察報(bào)告、中外知名教育專家學(xué)者的特約稿 件、境外學(xué)人的教育隨筆、名人訪談等，是瞭望世界教育前沿的窗口，教育外事工作者的助手，開展國(guó)際教育交流與合作的橋梁，留學(xué)教育參考的平臺(tái)和發(fā)表比較教 育研究成果的載體。該刊深受在廣大讀者，特別是各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，亦是教育部黨組及直屬機(jī)關(guān)司局領(lǐng)導(dǎo)、各省(直轄市及自治區(qū))教育廳(教委)以及地市教 育局領(lǐng)導(dǎo)、高校領(lǐng)導(dǎo)、我國(guó)駐外使(領(lǐng))館教育處(組)官員的重要參考讀物。

　　【收錄情況】

　　國(guó)家新聞出版總署收錄　收錄情況

　　中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊

　　中國(guó)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊

　　【欄目設(shè)置】

　　雜志現(xiàn)辟有“時(shí)事聚焦”、“人物訪談”、“專題策劃”、“特別報(bào)道”、“名家講堂”、“合作交流”、“留學(xué)服務(wù)”、“教育研究”、“教育隨想”、“大視野”等欄目。

　　2014年06期優(yōu)秀論文范文：

　　1 加強(qiáng)中南基礎(chǔ)教育合作增進(jìn)中非友好交流——訪南非基礎(chǔ)教育部部長(zhǎng)安吉·莫采卡 熊建輝; 3-7

　　2 農(nóng)村社會(huì)轉(zhuǎn)型指數(shù):衡量城鄉(xiāng)差距——基于聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心的理念(下) 王力;葛藝;趙玉池;庫(kù)土布.烏丁.坎張典; 8-15

　　3 中美高水平大學(xué)校長(zhǎng)共論當(dāng)代大學(xué)與社會(huì)的關(guān)系 本刊編輯部; 16-22

　　4 世界學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)——首屆全球?qū)W習(xí)型城市大會(huì)熱點(diǎn)追述 黃 健; 23-29

　　5 成人教育工作者專業(yè)化體系建設(shè)探索——來自羅馬尼亞的經(jīng)驗(yàn) 陳輝映; 30-34

　　6 教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際比較研究新進(jìn)展——評(píng)《美國(guó)優(yōu)秀教師專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及其認(rèn)證》 熊建輝; 35-38

　　7 美國(guó)《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法》州棄權(quán)政策探析 閆雙;薛國(guó)鳳; 39-42+46

　　8 構(gòu)建可持續(xù)的中英基礎(chǔ)教育伙伴關(guān)系 黃翎啁; 43-46

　　9 以僑為本教研并舉全面推動(dòng)華文教育發(fā)展——訪華僑大學(xué)校長(zhǎng)賈益民教授 李欣;姚垚;尚清; 47-56

　　10 武侯區(qū)域教育國(guó)際化的實(shí)踐與探索 陳 兵; 57-59+63

　　11 通過國(guó)際交流促進(jìn)學(xué)校特色辦學(xué)建設(shè)——成都市武侯區(qū)龍江路小學(xué)分校的實(shí)踐與探索 段曉莉;王波;侯沁梅;張勁;吳蓉; 60-63

　　12 臺(tái)灣創(chuàng)造力教育政策分析 李曉娟; 64-67

　　13 臺(tái)灣大規(guī)模開放在線課程的發(fā)展現(xiàn)狀 王小梅;李林; 68-70

　　長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)投稿：留守兒童教育的幾點(diǎn)措施

　　摘 要：如何促使留守兒童健康成長(zhǎng)，是很多教育工作者關(guān)注的問題。在多年的班主任工作中摸索出來一些經(jīng)驗(yàn)和做法，與各位同仁交流。

　　關(guān)鍵詞：長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào) ,留守兒童,教育,措施

　　一、飛信鴿，傳親情

　　留守兒童，因父母不在身邊，長(zhǎng)期感受不到父母的關(guān)愛與親情。很多家長(zhǎng)忙于經(jīng)營(yíng)，和孩子的溝通比較少。很多的家長(zhǎng)也知道自己長(zhǎng)期在外，對(duì)孩子缺少應(yīng)有的 關(guān)心，于是用金錢來補(bǔ)償，按時(shí)足額地給孩子的卡里打錢。偶爾打電話也只限于詢問生活費(fèi)是否用完之類的問題。至于孩子的學(xué)習(xí)情況、成長(zhǎng)過程中遇到的煩惱之類 的很少過問。我的做法是讓家長(zhǎng)參與到管理教育孩子的過程中。我要求孩子們養(yǎng)成每月至少給父母寫一封信的習(xí)慣，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活情況，分享成長(zhǎng)遇到的困 惑和自己的喜怒哀樂。也要求家長(zhǎng)認(rèn)真閱讀孩子的來信，用心思考孩子提出的問題，并通過書信的方式答復(fù)。我覺得與電話和QQ這些即時(shí)通訊工具相比，書信更能 使孩子敞開心扉，更有利于孩子的成長(zhǎng)，而且還可以作為孩子成長(zhǎng)過程中的一些見證。家長(zhǎng)也可以通過書信洞悉孩子的內(nèi)心世界，想孩子所想，痛孩子所痛，從而更 好地了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，將一些不好的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，讓孩子切身感受到父母雖然不在身邊，但父母的心是和我們?cè)谝黄鸬摹?/p> 　　相關(guān)閱讀：
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