男女學(xué)生的心理差異是客觀存在的，若提供良好的環(huán)境條件和基本策略，實施科學(xué)正確的教育，就可以充分發(fā)揮男女生心理的各自優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;中等職業(yè)學(xué)校特別應(yīng)提倡因性施教，因為中職培養(yǎng)的都是即用型人才，要求既要培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)，又培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的專業(yè)技能，所以因性別施教，對女學(xué)生進(jìn)行最大限度地發(fā)掘自身心理潛力，培養(yǎng)良好的智能和品行，就顯得尤為重要了。

　　摘要：男女學(xué)生的心理差異是客觀存在的，若提供良好的環(huán)境條件和基本策略，實施科學(xué)正確的教育，就可以充分發(fā)揮男女生心理的各自優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。女性教育應(yīng)該滲透到教育觀、人才觀和生活觀中，教育模式也應(yīng)以預(yù)防為主，教育領(lǐng)域應(yīng)從人格輔導(dǎo)擴(kuò)展到學(xué)習(xí)、職業(yè)和生活。

　　關(guān)鍵詞：核心周刊的論文格式,女性教育,自我意識,中職學(xué)生;

　　教育家陶行知曾說過：“中國的普及教育問題，大半是女孩子的問題，如果不能解決女子教育問題，無論什么方法都是枉費心機(jī)，女子教育是普及教育中的最大難關(guān)”，女性受教育的水平、發(fā)展水平，從來都是衡量社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，實踐證明，提高女性的整體素質(zhì)，培養(yǎng)出大批出類拔萃的女性人才，必須靠教育，因為女性的多元化角色，決定了她既是跟男性并肩作戰(zhàn)的職業(yè)女性，又是妻子、母親。對女學(xué)生的教育不僅使女孩子受益終身，而且對社會發(fā)展、培養(yǎng)后代乃至民族素質(zhì)的提高均有巨大而深遠(yuǎn)的意義。

　　我校是一所國家級中等職業(yè)學(xué)校，男女生源比例基本平衡，本人以前帶過班，對女生心理及現(xiàn)狀有一定了解，我認(rèn)為中職學(xué)校女生心理問題主要有以下幾方面。

　　1、愛慕虛榮，缺乏正確的審美意識

　　中職學(xué)校學(xué)生分布廣，就我校而言，女生多來自鄉(xiāng)村，也有來自城鎮(zhèn)，每個人的生活經(jīng)歷和生活環(huán)境不相同，家長的期望值也不盡相同，學(xué)生從四面八方匯集而來，往往被城市風(fēng)貌及學(xué)校專業(yè)特點所吸引，女性天生的潛質(zhì)也常常在模仿外貌妝扮及講究穿戴上，有些學(xué)生不切實際地盲目追求所謂的時尚美，不明白這個年齡段的女孩子青春靚麗，天真活潑，是不需要用過多外在修飾的，作為學(xué)生，衣著裝束要符合學(xué)生身份;在消費觀念上，更有些學(xué)生不考慮家庭經(jīng)濟(jì)承受能力，只為追求所謂的時尚。

　　2、不成熟的戀愛心理

　　社會猶如一個大染缸，在各種思潮的沖擊下，校園也并非一方凈土，少數(shù)學(xué)生過早發(fā)展所謂個人情感是一個不容忽視的現(xiàn)象�，F(xiàn)在大量的書刊雜志影視作品過多地渲染了男女私情，這對正在成長中尚缺乏一定鑒別力的女孩子來說具有一定的誘惑力，產(chǎn)生了一些誤導(dǎo)，15至18歲的女孩子天真率直，愛幻想，好新奇，喜歡刺激,甚至?xí)�將游戲�?dāng)現(xiàn)實。她們在戀愛期間心理波動大，易沖動，加之社會閱歷淺，在復(fù)雜的社會環(huán)境下，恐有過激行為發(fā)生，這是我們學(xué)生管理中應(yīng)引起重視的問題。

　　3、學(xué)習(xí)動機(jī)低

　　中職學(xué)校的生源結(jié)構(gòu)參差不齊，大多數(shù)是中考的失敗者，而有50%的學(xué)生被動選擇職業(yè)學(xué)校，只有20%的學(xué)生是為了盡早工作而到職業(yè)學(xué)校讀書，多數(shù)學(xué)生缺乏對職業(yè)教育的基本認(rèn)識，他們在缺乏成功體驗的同時，也對未來生活缺乏信心與清晰目標(biāo)。隨著就業(yè)壓力的增大，我們的女學(xué)生普遍感到對前途一片茫然，社會上流傳著一句話：干得好不如嫁得好!一部分女生受這種思想影響，不愿把自己的精力過多放在學(xué)好文化知識的理想奮斗中，目光只停留在現(xiàn)實上，渴望不勞而獲。

　　4、人際溝通能力欠缺

　　由于長期以來的應(yīng)試教育，中職學(xué)生入校前在初中的學(xué)習(xí)生活多處于相對封閉狀態(tài)，社會實踐的機(jī)會不多，造成人際交往能力普遍較弱，來到職業(yè)學(xué)校后，要過集體生活，該如何與周圍同學(xué)友好相處，建立和諧的人際關(guān)系?有相當(dāng)多的學(xué)生不知如何做起，因此在很多時候表現(xiàn)得自卑、敏感或者偏激，在遇到?jīng)_突時，他們?nèi)菀撞扇�極端的方式解決問題。

　　現(xiàn)代青少年在自我意識充分覺醒的同時，存在著許多迷茫和困惑，這些來自心理和生理的變化常常需要正確地指引，才能幫助她們朔造健全人格。在這個教育過程中，我認(rèn)為，應(yīng)該加強(qiáng)思想品德、行為及美育的教育

　　女性教育是一個全面、細(xì)致的過程，在教育與管理中，我們應(yīng)牢牢掌握的原則是讓學(xué)生們做幸福的家庭人，通過家庭教育使學(xué)生具備家庭美德，掌握生活技能，形成良好的家庭溝通能力，其次做成功的職業(yè)人，通過職業(yè)教育使學(xué)生具備良好的職業(yè)道德，掌握熟練的職業(yè)技能，最后要求學(xué)生做合格的社會人，通過公民教育，培養(yǎng)學(xué)生具有社會公德和法制意識，形成公民意識。

　　那么在具體操作中，我認(rèn)為還應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下幾點：

　　(1)、建議增開女性形體課，禮儀課、鑒賞課作為校本課程，利用課外活動時間，以專業(yè)為單位在女生中開設(shè)美育課程。

　　(2)、學(xué)�？梢栽谛律�入學(xué)第一學(xué)期開設(shè)有關(guān)人際交往方面的課程，引導(dǎo)學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。

　　(3)、建立女生心理輔導(dǎo)站，心理輔導(dǎo)員由教師和學(xué)生兼職構(gòu)成。女學(xué)生心理或生理出現(xiàn)了困惑，她們往往更愿意與同性朋友傾訴，特別是對早戀問題，來自她們中間的具有影響力的女學(xué)生干部常常會更具有說服力和溝通能力。

　　“生活即教育”，陶行知認(rèn)為，教育和生活是同一過程，教育含于生活之中，教育必須和生活結(jié)合起來才能發(fā)生作用。女性教育應(yīng)該滲透到教育觀、人才觀和生活觀中，教育模式也應(yīng)以預(yù)防為主，教育領(lǐng)域應(yīng)從人格輔導(dǎo)擴(kuò)展到學(xué)習(xí)、職業(yè)、生活等，教育者在施教過程中往往會加深對“教學(xué)相長”的不斷理解，也會出現(xiàn)許多嶄新的、更具有深遠(yuǎn)意義的創(chuàng)造，從而推動女性教育的發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

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