面對(duì)近年來(lái)的各種自然災(zāi)害，唯有人作讓步，自覺地樹立環(huán)保意識(shí)，尊重自然，才能夠與自然和諧相處。所以，在教學(xué)中，我們應(yīng)如何滲透環(huán)保知識(shí)，加深環(huán)保教育呢?

　　【摘 要】環(huán)保教育要從學(xué)校抓起，要從學(xué)生抓起。作為一名中學(xué)音樂教師，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，通過音樂課對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育是現(xiàn)實(shí)的、必要的、可行的。老師帶領(lǐng)學(xué)生參與并投入到音樂中去，通過在情感上、思想上獲得美的享受與美的教育。音樂課堂中滲透環(huán)保教育，通過音樂課本中的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生從歌詞、節(jié)奏、旋律中形象地感受到大自然的美，讓學(xué)生受到形象感染和情感熏陶。

　　【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育論文投稿,音樂課堂,環(huán)境保護(hù)

　　一、環(huán)境教育在音樂課中

　　1.大自然是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉

　　奇妙的大自然不僅提供我們各種生存所必需的物質(zhì)，更給了我們無(wú)窮無(wú)盡的精神享受。音樂是建立在美的基礎(chǔ)上的一種藝術(shù)。音樂教育中潛移默化的滲透的環(huán)保教育，也是我們音樂家所期望的。

　　在音樂教學(xué)中，音樂作品中許多作品都是作者對(duì)大自然之美的有感而發(fā)，表達(dá)了作者對(duì)大自然由衷贊美的摯愛之情。例如：各種鳥兒動(dòng)聽的叫聲，鳳凰展翅的優(yōu)美舞姿，使我們的音樂家創(chuàng)作了《空山鳥語(yǔ)》、《百鳥朝鳳》等大量作品。正是萬(wàn)獸之王獅子威風(fēng)凜凜的步伐，公雞母雞交織的叫聲，感動(dòng)了法國(guó)作曲家圣桑，才使他用音樂惟妙惟肖的創(chuàng)作了《動(dòng)物狂歡節(jié)》這首雅俗共賞的管弦樂組曲。

　　2.尊重自然萬(wàn)物，保護(hù)人類的朋友

　　亨德爾曾說(shuō)過：“假如我們的音樂只能使人愉快，我很遺憾，我的目的是使人高尚起來(lái)”。大自然生機(jī)勃勃的景象是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的自然課堂，而學(xué)生對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)是以熱愛大自然為基礎(chǔ)的，愛得越強(qiáng)烈，認(rèn)識(shí)就越深刻。

　　音樂作品中也有許多是以動(dòng)物為題材創(chuàng)作而成的，比如《空山鳥語(yǔ)》二胡曲和《百鳥朝鳳》嗩吶曲，這兩首樂曲生動(dòng)的描繪了深山幽谷中群鳥歡暢、百鳥爭(zhēng)鳴、趣味盎然的景象，同時(shí)更是提醒人們，在人類的朋友動(dòng)物面前，我們要尊重他們的天性，保護(hù)她們賴以生存的家園，還他們一個(gè)自由歡暢，自由嬉戲的。

　　二、音樂課堂中如何進(jìn)行環(huán)保教育

　　同學(xué)們對(duì)音樂課都有很高的興趣，因而音樂課中的環(huán)保教育效果也是非常好的。那么在音樂課堂中如何進(jìn)行環(huán)保教育，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手。

　　1.深鉆教材，找準(zhǔn)教材中的環(huán)保教育滲透點(diǎn)，為課堂有效滲透做好材料準(zhǔn)備

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂課很多都是從生活中來(lái)，到生活中去，具有很強(qiáng)的生活性。新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，無(wú)論是哪個(gè)版本的音樂現(xiàn)行教材，提供環(huán)境教育的素材是多樣，比如七年級(jí)下冊(cè)第一單元《渴望春天》，初中年級(jí)的環(huán)球之旅的系類等。教師在備課時(shí)，就要注意到深挖教材，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，找準(zhǔn)教材中有關(guān)環(huán)保教育的素材，以此作為環(huán)保教育的摻透點(diǎn)加以把握。

　　2.視圖展現(xiàn)

　　想要使學(xué)生能唱好一首歌曲，不能只是教唱與說(shuō)教，可利用圖景，使學(xué)生有身臨其境的感覺，從而更能明了好歌曲的主題內(nèi)容。七年級(jí)下冊(cè)第一單元《春之聲》唱歌課《渴望春天》，上課前我會(huì)展現(xiàn)一幅巨大的圖片，上面有快要融化的積雪，嫩嫩的新芽，淡綠色的草地和各種小花，以及剛剛觸動(dòng)的小動(dòng)物。這時(shí)候我將提出問題，圖片展示的是什么季節(jié)?這個(gè)季節(jié)來(lái)臨，大地會(huì)有什么變化?學(xué)生會(huì)根據(jù)圖片和常識(shí)回答問題，這時(shí)，我播放《渴望春天》這首歌曲，讓學(xué)生邊看圖邊感受春天的氣息，學(xué)生仿佛置身于這詩(shī)情畫意之中。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌后，認(rèn)識(shí)了春天到來(lái)時(shí)氣候與各種動(dòng)植物的變化，激發(fā)了學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然之情。

　　3.注重上課方式的多樣性

　　唱歌課時(shí)，如果總是用單一的形式演唱，學(xué)生會(huì)覺得非常乏味，對(duì)歌曲的內(nèi)容也不感興趣。如果采用領(lǐng)唱、對(duì)唱、輪唱等多種演唱形式，學(xué)生的興趣會(huì)很高，課堂氣氛更加活躍。

　　4.利用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

　　音樂教育過程中除應(yīng)提高同學(xué)們的能力素質(zhì)、修養(yǎng)素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)，更應(yīng)該讓學(xué)生從藝術(shù)美達(dá)到塑造人性美，使之心靈進(jìn)發(fā)出愛的火花。

　　三、音樂教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)舉例

　　《永恒的水》這部作品的演出十分特別，臺(tái)上全是水，水即獨(dú)奏樂器。譚盾為此專門做了50多種有關(guān)水的裝置，它們可以讓水發(fā)出各種不同的聲音。用“水”的方式來(lái)創(chuàng)作音樂，通過盛水的裝置，以水的滴落、流淌、碰弦模仿流水的效果音樂，撞的聲響作為獨(dú)奏樂器并運(yùn)用不同的方法制造出音響各異的水聲，把身邊最普通的、最熟視無(wú)睹的生活現(xiàn)象，通過聲音和畫面全新地展現(xiàn)給人們。

　　音樂學(xué)科在通過音樂作品的情感體驗(yàn)達(dá)到凈化人的心靈、音樂課堂中通過音樂使學(xué)生從歌詞、節(jié)奏、旋律中形象地感受到大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的感情，樹立起保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從而真正達(dá)到藝術(shù)育人的目的。最終解決可持續(xù)發(fā)展問題的最有力的武器是教育，它將培養(yǎng)出一代有高素質(zhì)和具有可持續(xù)發(fā)展思想與能力的公民。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]趙茜. 《在音樂教育中滲透環(huán)保教育》.《中國(guó)校外教育》，2012年第4期

　　[2]張海英. 《環(huán)保，音樂課堂上不可缺少的旋律》.《新課程教研版》，2011第10期

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