對(duì)于中等職業(yè)教育教學(xué)的新思考

　　李智純、李慶春

　　桂林市衛(wèi)生學(xué)校(541002)

　　摘要：在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)如何幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的成才觀、人生觀和價(jià)值觀，以提高中專學(xué)生的整體素質(zhì)。中專教育如何以質(zhì)量、效益、特色面對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;如何在教育改革的大潮中，正確定位其培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建辦學(xué)模式，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，最終培養(yǎng)出能為社會(huì)作貢獻(xiàn)的人才，這是當(dāng)前中專教育面臨的重要課題，有待我們進(jìn)行思考與探索。

　　關(guān)鍵詞：中專學(xué)生;中等職業(yè)學(xué)校;

　　在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)如何進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想素質(zhì)的教育，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的成才觀、人生觀和價(jià)值觀，以提高中專學(xué)生的整體素質(zhì)，意義十分重大。中專教育如何以質(zhì)量、效益、特色面對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;如何在教育改革的大潮中，正確定位其培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建辦學(xué)模式，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，提高辦學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益;這是當(dāng)前中專教育面臨的重要課題，有待我們進(jìn)行思考與探索。

　　一、目前中等專科學(xué)校學(xué)生存在的一些問題及原因分析

　　目前中等專科學(xué)校出現(xiàn)的“三難”，即“招生難、管理難、就業(yè)難”現(xiàn)象以及由此帶來的諸多負(fù)面影響。主要表現(xiàn)在：

　　1學(xué)歷低，將來就業(yè)難，產(chǎn)生了讀書只是混個(gè)文憑，自己出到社會(huì)也沒有多大用處的消極思想;

　　2課程多，學(xué)習(xí)成績差，產(chǎn)生了聽不懂就不聽，越不聽就越不懂的惡性循環(huán);

　　3素質(zhì)不高，求學(xué)欲不強(qiáng)，產(chǎn)生混日子學(xué)校也會(huì)讓自己過關(guān)的思想;

　　4嬌生慣養(yǎng)，獨(dú)立生活能力差，產(chǎn)生靠自己還不如依靠父母的享樂思想。

　　一些學(xué)生認(rèn)為人生道路選擇正確與否，不能單憑個(gè)人對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小，更重要的是能否獲得可觀的利益報(bào)酬。有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)哪個(gè)專業(yè)并不重要，要緊的是能賺大錢，認(rèn)為有了錢就有了一切。有的學(xué)生對(duì)社會(huì)的不正之風(fēng)和陰暗面看得過重，看不到社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，產(chǎn)生消極情緒和享樂情緒。

　　學(xué)生產(chǎn)生這些思想問題及價(jià)值觀趨向的偏差并不是單獨(dú)的教育問題，我們應(yīng)該聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)及學(xué)生的切身狀況看待這些問題

　　1是理論課教學(xué)以教材為藍(lán)本，按大綱進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容跟不上形勢(shì)的發(fā)展變化和要求，這是現(xiàn)行教育體制造成的。

　　2是人生價(jià)值觀錯(cuò)位，思想理論上存在誤區(qū)。主要表現(xiàn)為：在個(gè)人與集體利益關(guān)系上偏重個(gè)人利益;在理想與實(shí)惠的關(guān)系上偏重于實(shí)惠;在奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系上偏重于索取;在艱苦創(chuàng)業(yè)與貪圖享受的關(guān)系上偏重于享受。信奉“有用就是真理”，“有錢就是萬能”，從而導(dǎo)致“價(jià)值扭曲”。

　　3是招生分配形勢(shì)導(dǎo)致學(xué)生心態(tài)不穩(wěn)。招生就業(yè)制度的改革，使招生面寬了，但學(xué)生素質(zhì)參差不齊，公平競(jìng)爭的機(jī)制尚不完善，不正之風(fēng)依然盛行，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)問題上心理不平衡。相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)前途產(chǎn)生悲觀情緒，從而放松對(duì)自己的要求，得過且過，缺乏艱苦奮斗、奮發(fā)進(jìn)取的精神。

　　4是獨(dú)生子女比例增多，心理素質(zhì)滑坡。獨(dú)生子女自幼嬌生慣養(yǎng)，基本上沒受過任何挫折，在人格發(fā)展上存在著不可忽視的缺陷，心理承受能力、適應(yīng)能力、自控能力、實(shí)踐能力等都比較差，且自私脆弱。

　　5是少數(shù)學(xué)生法制觀念淡薄，一經(jīng)受到打擊或心情不悅時(shí)，心理發(fā)展便畸形化，產(chǎn)生強(qiáng)烈的報(bào)復(fù)心理和不滿情緒。

　　6是社會(huì)環(huán)境和學(xué)校教育脫節(jié)，學(xué)校規(guī)定的、教師講的和社會(huì)實(shí)際不一致，外來影響直接給學(xué)生帶來負(fù)面效應(yīng)，給學(xué)校思想政治工作增加了難度。

　　如上種種，使得學(xué)校教育工作處于被動(dòng)局面。因此，加強(qiáng)和改善學(xué)校教育改革工作刻不容緩。鑒于目前的社會(huì)形勢(shì)和就業(yè)壓力，我認(rèn)為中專教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生成為“能吃苦耐勞，實(shí)際操作、管理都能行，轉(zhuǎn)崗換位適應(yīng)快，經(jīng)過培養(yǎng)能頂住”的復(fù)合型人才。而且，要發(fā)揮中專在中等職業(yè)技術(shù)教育中的骨干作用，確�！盎�礎(chǔ)牢，后勁足”的優(yōu)勢(shì)。只有這樣，中專學(xué)生才能在人才招聘的競(jìng)爭中，才能有前途，有市場(chǎng)，立于不敗之地。

　　二、關(guān)于構(gòu)建新教育模式的思考

　　教育模式是人才培養(yǎng)的工藝設(shè)計(jì)，要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，必須摒棄傳統(tǒng)中專教育模式中存在的辦學(xué)封閉、管理過死、專業(yè)面窄等弊端。目前，許多中專學(xué)校在借鑒和探索先進(jìn)職教模式的基礎(chǔ)上，積極進(jìn)行改革實(shí)踐，已總結(jié)出了一些可供參考的教育模式。

　　1. 活化辦學(xué)機(jī)制，因材施教，人盡其才，實(shí)施多層次、多規(guī)格的培養(yǎng)模式中專教育的主管部門應(yīng)進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，允許部分有條件的中專學(xué)校實(shí)施同門進(jìn)、多門出、多層次、多規(guī)格、上下分流的培養(yǎng)模式。以我校護(hù)理學(xué)為例，應(yīng)在統(tǒng)一招收初中及高中畢業(yè)生(同門進(jìn))的基礎(chǔ)上，先中專、后大專、多專業(yè)、多選擇，層層篩選的方式構(gòu)建中專教育模式。即在第一年的學(xué)習(xí)過程中，依次選拔，按職高模式培養(yǎng)。成績好的，一年后，據(jù)學(xué)生個(gè)性特長選定專業(yè)，按中專模式培養(yǎng)。兩年后，成績中等的，繼續(xù)中專專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，三年考核合格后拿中專文憑;成績優(yōu)秀的，能夠繼續(xù)報(bào)讀大專課程，學(xué)習(xí)五年，考核合格的拿大專文憑(多門出)。這種因材施教的三級(jí)培養(yǎng)模式，不僅能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成，而且，還能開發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)與競(jìng)爭能力，使學(xué)生的個(gè)性特長得到最大限度的發(fā)揮，達(dá)到人盡其才，智盡其用的目的。另外，也能滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才不同層次的需求。

　　2. 改變思想觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。要以思想政治教育為主要手段，使學(xué)生樹立崇高的職業(yè)理想：必須教育學(xué)生牢固樹立為人民服務(wù)的思想，讓他們懂得，在我們社會(huì)，人人都是服務(wù)對(duì)象，人人又都是為他人服務(wù)的，相互服務(wù)是人之間新型關(guān)系的一個(gè)基本內(nèi)容。人際關(guān)系的和諧和社會(huì)的安寧，很大程度上是同各種崗位工作者的服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、盡忠職守密切相關(guān)的。.要立足于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際。崇高的理想必須與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際相結(jié)合，必須與所學(xué)的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，要與國家、民族、人民的利益相結(jié)合。要讓學(xué)生懂得，要把自己追求的職業(yè)理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際相結(jié)合，只有這樣，經(jīng)過努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

　　3. 中職院校教育教學(xué)工作要在增加新內(nèi)容、開辟新途徑、創(chuàng)造新方法上下功夫。在內(nèi)容上，除了要及時(shí)充實(shí)有時(shí)代特點(diǎn)的新鮮材料外，要突出職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)追求等特色教育，回答學(xué)生中不斷出現(xiàn)的各種實(shí)際問題。在途徑上，要充分利用中專院校實(shí)踐環(huán)節(jié)多的優(yōu)勢(shì)，把技能教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)與思想政治工作有機(jī)結(jié)合起來。例如，可以廣泛利用聯(lián)辦單位、實(shí)習(xí)單位、實(shí)驗(yàn)基地等多種陣地，在醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科技推廣、社會(huì)服務(wù)等過程中，運(yùn)用生動(dòng)活潑的組織形式，進(jìn)行以感性直觀為主的教育;組織學(xué)生到聯(lián)辦單位參觀訪問;與實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師、勞動(dòng)模范座談，請(qǐng)他們用自己的切身體會(huì)教育、感化學(xué)生;結(jié)合專業(yè)開展學(xué)習(xí)模范人物的活動(dòng);與相關(guān)單位聯(lián)誼，開展一些有益的文體活動(dòng)等。在方法上，要切實(shí)貫徹理論聯(lián)系健康實(shí)際的原則，使思想教育工作生動(dòng)化、形象化，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。要充分發(fā)揮學(xué)生黨員和要求入黨積極分子的先鋒模范帶頭作用。他們整天與同學(xué)們生活、學(xué)習(xí)在一起，一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)同學(xué)們都有很大影響�？梢哉f，學(xué)生榜樣的工作做好了，我們的管理工作就能收到事半功倍的效果。要充分發(fā)揮中專院校的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合專業(yè)，廣泛、深入、持之以恒地開展各種形式的青年志愿者活動(dòng)，如實(shí)踐示范操作，去敬老院見習(xí)，社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中感受自身的社會(huì)價(jià)值和人間真情，使他們的心靈得到凈化和升華，自覺成長為一名有益于社會(huì)的人。

　　三、總結(jié)

　　對(duì)中專學(xué)生的教育，滲透在教師的每節(jié)課，學(xué)校的各項(xiàng)管理，學(xué)生的各種活動(dòng)中，它不是通過簡單的應(yīng)試就能完成的，也不是抓了馬上就能奏效的，而是要學(xué)校教職工從教育的各個(gè)方面長期不懈地努力，使學(xué)生形成奮發(fā)向上、開拓進(jìn)取的校風(fēng),使班級(jí)形成團(tuán)結(jié)友愛、互幫互學(xué)的班風(fēng),讓每個(gè)學(xué)生置身其中得到熏陶,從而使學(xué)生成為對(duì)家庭對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)報(bào)效國家的人,能夠成為一個(gè)有用的人。

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