摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日益加強(qiáng)，教育對(duì)外開放正逐步深化。在國(guó)家建設(shè)示范性高職院校的大背景下，加強(qiáng)高職教育國(guó)際交流，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，尤其是引進(jìn)來華留學(xué)生，對(duì)我國(guó)高職院校國(guó)際化發(fā)展帶來了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文分析了高職院校來華留學(xué)生教育管理工作的現(xiàn)狀，并以淄博職業(yè)學(xué)院來華留學(xué)生教育管理實(shí)踐為例，對(duì)高職院校如何做好來華留學(xué)生教育管理工作提出了幾點(diǎn)思考和建議。

　　關(guān)鍵詞：高職院校 來華留學(xué)生 教育管理

　　一、來華留學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀分析

　　2009年1月2日發(fā)布的《教育部2009年工作要點(diǎn)》中著重指出：要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)出國(guó)留學(xué)工作，積極發(fā)展來華留學(xué)事業(yè)。目前，我國(guó)已與184個(gè)國(guó)家、地區(qū)和國(guó)際組織建立了教育合作與交流關(guān)系，與32個(gè)國(guó)家和地區(qū)簽訂了相互承認(rèn)學(xué)歷學(xué)位協(xié)議。改革開放30年來，有120多萬人出國(guó)留學(xué)，累計(jì)接收167個(gè)國(guó)家的來華學(xué)生87萬人次，越來越多國(guó)家的青少年將我國(guó)作為留學(xué)主要目的國(guó)[1]。由此可見，來華留學(xué)生教育已經(jīng)成為衡量高等院校國(guó)際化程度的重要指標(biāo)，體現(xiàn)其教育管理水平，對(duì)高校的可持續(xù)發(fā)展有著極為深遠(yuǎn)的影響。

　　高等教育國(guó)際化同樣對(duì)我國(guó)高職院校的發(fā)展帶來了機(jī)遇，提出了要求。為了貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，“十一五”期間，教育部、財(cái)政部決定實(shí)施國(guó)家示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃，通過重點(diǎn)建設(shè)100所國(guó)家示范性高職院校帶動(dòng)全國(guó)高職院校深化改革，提升高等職業(yè)教育的整體水平。作為國(guó)家100所示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位之一，淄博職業(yè)學(xué)院緊抓機(jī)遇，加快發(fā)展，加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，積極推進(jìn)來華留學(xué)生教育管理工作，不斷提升高職院校內(nèi)涵建設(shè)。

　　在大力發(fā)展來華留學(xué)生教育的同時(shí)，高職院校的來華留學(xué)生教育管理工作主要存在著以下幾點(diǎn)亟待解決的問題：

　　1.高職院校自身定位不夠準(zhǔn)確，沒能很好地結(jié)合地方實(shí)際，開展特色鮮明的來華留學(xué)生教育。

　　2.來華留學(xué)生招生宣傳工作投入不夠、渠道較窄，高職院校對(duì)來華留學(xué)生吸引力較小。

　　3.來華留學(xué)生教育管理方面，制度不夠健全，教學(xué)質(zhì)量不高，教材內(nèi)容不精、教學(xué)方法不夠靈活等都制約了來華留學(xué)生教育的發(fā)展，需要進(jìn)一步改革和完善。

　　4.教育管理人員在工作中跨文化意識(shí)不足，教育管理工作中存在諸多文化差異導(dǎo)致的矛盾和問題。

　　二、淄博職業(yè)學(xué)院來華留學(xué)生教育管理實(shí)踐

　　淄博職業(yè)學(xué)院自成立以來，立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)，面向世界辦學(xué)，實(shí)施內(nèi)涵主導(dǎo)型發(fā)展。6年間，接收來華留學(xué)生共計(jì)60余人次。作為國(guó)家100所示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位之一，淄博職業(yè)學(xué)院緊抓機(jī)遇，深化國(guó)際交流與合作，學(xué)院的來華留學(xué)生教育管理工作在山東省內(nèi)高職院校中成績(jī)較為突出。

　　1.淄博職業(yè)學(xué)院緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)，積極發(fā)展來華留學(xué)生教育，就近開發(fā)教學(xué)資源，從高職院校自身的特點(diǎn)出發(fā)，不斷探索創(chuàng)新，開展有特色的來華留學(xué)生教育。

　　我院位于齊文化發(fā)源地，齊國(guó)古城、足球起源(蹴鞠)、陶瓷琉璃、周村古街等典型的中國(guó)特色文化享譽(yù)海內(nèi)外。具有濃厚歷史底蘊(yùn)的教學(xué)資源近在咫尺，開發(fā)游學(xué)，非常便利。淄博職業(yè)學(xué)院自成立之初，堅(jiān)持走開放辦學(xué)之路，結(jié)合自身特點(diǎn)，準(zhǔn)確定位，依托豐富的文化資源，制定來華留學(xué)生教育教學(xué)計(jì)劃，開設(shè)具有地域特色的創(chuàng)新課程，實(shí)現(xiàn)“漢語基礎(chǔ)和文化游學(xué)”雙管齊下，受到廣大留學(xué)生的好評(píng)。

　　2.尺有所短，寸有所長(zhǎng)。高職院校的來華留學(xué)生教育工作同樣可以做大作強(qiáng)。

　　淄博職業(yè)學(xué)院本著開放式辦學(xué)、國(guó)際化辦學(xué)的理念，通過多渠道擴(kuò)大宣傳，利用高校網(wǎng)站或其它網(wǎng)絡(luò)、媒體將學(xué)院概況及來華留學(xué)生招生簡(jiǎn)章等信息廣泛地發(fā)布出去;利用高職院�，F(xiàn)有的留學(xué)生、外教等資源聯(lián)絡(luò)國(guó)外有意向來華的學(xué)生;多渠道收集各種國(guó)際教育交流會(huì)信息，積極參會(huì)，獲取最新信息;在必要情況下，和地區(qū)性較有實(shí)力的**機(jī)構(gòu)聯(lián)合起來，擴(kuò)大來華留學(xué)生的招生生源;結(jié)合地處山東半島的地理情況及開展合作辦學(xué)項(xiàng)目的國(guó)外高校情況，確定優(yōu)選招生區(qū)域，提高我院在國(guó)際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，樹立學(xué)院的國(guó)際形象，保證了招生工作的順利進(jìn)行。

　　3.淄博職業(yè)學(xué)院本著“擴(kuò)大規(guī)模，提高層次，保證質(zhì)量，規(guī)范管理”的來華留學(xué)生管理原則，逐步擴(kuò)大來華留學(xué)生規(guī)模，不斷強(qiáng)化留學(xué)生管理，積極推進(jìn)留學(xué)生教育教學(xué)改革，切實(shí)提高來華留學(xué)生教育教學(xué)質(zhì)量。

　�、� 在來華留學(xué)生管理制度建設(shè)方面，我院遵循國(guó)家留學(xué)生政策，從實(shí)施的實(shí)用性和可行性出發(fā)，先后出臺(tái)了《淄博職業(yè)學(xué)院留學(xué)生管理暫行規(guī)定》、《淄博職業(yè)學(xué)院留學(xué)生住宿管理暫行規(guī)定》等規(guī)章制度，保障了我院留學(xué)生管理工作的正常開展。

　�、� 在來華留學(xué)生教育教學(xué)改革方面，我院經(jīng)過調(diào)研和討論，制定了來華留學(xué)生教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)在課程設(shè)置上也不是一成不變的，而是與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新;根據(jù)學(xué)院實(shí)際情況，進(jìn)行了教材改革，優(yōu)化了來華留學(xué)生教育內(nèi)容，在強(qiáng)化基礎(chǔ)課程的同時(shí)，適當(dāng)添加一些體現(xiàn)中國(guó)文化的特色課程，如中國(guó)書法、太極拳等;在教學(xué)形式上實(shí)現(xiàn)了多樣化，體現(xiàn)了靈活性，利用語音室、多媒體教室等現(xiàn)代教育手段，盡可能提高教育信息含量;同時(shí)走出教室，采用游學(xué)等形式，讓來華留學(xué)生切身實(shí)地感受中國(guó)的歷史傳統(tǒng)和民俗民生，使教學(xué)更加形象生動(dòng)。

　�、� 結(jié)合我院高職院校辦學(xué)特點(diǎn)，突出來華留學(xué)生教育教學(xué)模式多樣化，實(shí)現(xiàn)了語言研修和學(xué)歷教育相結(jié)合，短期留學(xué)和長(zhǎng)期留學(xué)相補(bǔ)充的多元教學(xué)模式。

　�、� 我院加大了來華留學(xué)生教育設(shè)施和師資力量方面的投入，切實(shí)提高教育設(shè)施建設(shè)水平和師資隊(duì)伍的水平，專門引進(jìn)了1名對(duì)外漢語教育專業(yè)研究生層次專任教師，負(fù)責(zé)并指導(dǎo)我院來華留學(xué)生漢語基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作。

　　4.不斷培養(yǎng)來華留學(xué)生教育管理人員在工作中的跨文化意識(shí)

　　淄博職業(yè)學(xué)院有著一支敢于奉獻(xiàn)、積極熱情的來華留學(xué)生教育管理人員隊(duì)伍。面對(duì)來華留學(xué)生因文化背景、生活習(xí)慣、宗教信仰等方面的差異而導(dǎo)致的各種問題，他們不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的跨文化意識(shí)，提高自己的管理技巧，定期召開來華留學(xué)生座談會(huì)，了解他們的學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)，受到廣大來華留學(xué)生的認(rèn)可和好評(píng)。

　　三、對(duì)高職院校來華留學(xué)生教育管理的幾點(diǎn)思考和建議

　　1.高職院校應(yīng)立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)，結(jié)合地方地理優(yōu)勢(shì)和高校自身特點(diǎn)，開展來華留學(xué)生教育。

　　高職院校有著自身的特點(diǎn)，應(yīng)注重在來華留學(xué)生教育工作中進(jìn)行準(zhǔn)確定位，根據(jù)留學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)基礎(chǔ)課教學(xué)的同時(shí)，充分利用區(qū)域資源，為他們開設(shè)一些有助于了解中國(guó)文化的具有地域特色的創(chuàng)新性課程。

　　2.高職院校應(yīng)進(jìn)一步解放思想，加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，加大教育市場(chǎng)方面的投入力度，多方位擴(kuò)大宣傳，提高高職院校在國(guó)際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，樹立國(guó)際形象，保證招生工作的順利進(jìn)行。

　　中國(guó)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，在國(guó)際上影響日益顯著，并且到中國(guó)求學(xué)的各項(xiàng)費(fèi)用相對(duì)低廉，這些都是吸引來華留學(xué)生的重要原因。高職院校要抓住歷史機(jī)遇，努力推進(jìn)招收和培養(yǎng)來華留學(xué)生工作。

　　3.以“擴(kuò)大規(guī)模，提高層次，保證質(zhì)量，規(guī)范管理”為原則，一手抓來華留學(xué)生規(guī)模，一手抓來華留學(xué)生教育管理，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

　　⑴ 建立較為健全的來華留學(xué)生管理制度

　　由于留學(xué)生工作具有涉外性，是外交工作的重要組成部分，因此來華留學(xué)生管理需要做到制度化，規(guī)范化。一般來說，不同的文化所帶來的觀念上的差異往往致使管理人員對(duì)留學(xué)生比較寬松，部分留學(xué)生自控力不足，自然會(huì)出現(xiàn)一些遲到、曠課、夜不歸宿，甚至外出鬧事等負(fù)面影響。因此，結(jié)合高職院校實(shí)際，建立較為健全的來華留學(xué)生管理制度，規(guī)范來華留學(xué)生管理，勢(shì)在必行。

　�、� 積極推行來華留學(xué)生教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量

　　在擴(kuò)大來華留學(xué)生規(guī)模的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)來華留學(xué)生教育教學(xué)改革，切實(shí)提高來華留學(xué)生教育教學(xué)質(zhì)量，這樣才能實(shí)現(xiàn)來華留學(xué)生教育的可持續(xù)發(fā)展。

　�、� 在教學(xué)模式上實(shí)現(xiàn)多樣化

　　可以根據(jù)實(shí)際情況采用語言研修和學(xué)歷教育相結(jié)合，短期留學(xué)和長(zhǎng)期留學(xué)相補(bǔ)充的方式。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的多模式和多層次，才能迎來來華留學(xué)生教育的繁盛局面。

　�、� 加大來華留學(xué)生教育設(shè)施和師資力量方面的投入

　　教育設(shè)施建設(shè)水平和師資隊(duì)伍的水平直接關(guān)系到留學(xué)生教育的發(fā)展規(guī)模。要在來華留學(xué)生教育硬件設(shè)施建設(shè)上下功夫，同時(shí)積極引進(jìn)高水平有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師擔(dān)任留學(xué)生課程教學(xué)工作，通過進(jìn)修、學(xué)習(xí)，努力提高任職教師的雙語教學(xué)水平。

　　4.來華留學(xué)生教育管理人員在工作中要有跨文化意識(shí)

　　來華留學(xué)生來自不同的國(guó)家和地區(qū)，在文化背景、生活習(xí)慣、宗教信仰等方面有著較大的差異。這種差異必然導(dǎo)致留學(xué)生日常管理中出現(xiàn)各種矛盾和問題。作為來華留學(xué)生教育管理人員要牢固樹立跨文化意識(shí)，幫助解決來華留學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到的各種困難，真正尊重、理解和包容不同的文化，提高管理技巧。

　　四、總結(jié)

　　隨著經(jīng)濟(jì)全球化不斷深入，走教育國(guó)際化的道路已成為我國(guó)高等院校的未來發(fā)展趨勢(shì)，而來華留學(xué)生教育作為國(guó)際化辦學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是拉動(dòng)高職院校教育國(guó)際化的重要因素。在國(guó)家建設(shè)示范性高職院校的大背景下，高職院校要緊緊抓住來華留學(xué)生事業(yè)的發(fā)展機(jī)遇，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，提高綜合辦學(xué)能力。

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