金融數(shù)學(xué)是最近發(fā)展起來的新興邊緣學(xué)科，是數(shù)學(xué)與金融學(xué)的交叉.主要運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)學(xué)理論和方法對(duì)金融（除銀行功能之外，還包括投資、債券、基金、股票、期貨、期權(quán)等金融工具和市場(chǎng)）的理論和實(shí)踐進(jìn)行數(shù)量的分析研究[1]。

　　摘要：分析了當(dāng)前金融數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合地方高師院校金融數(shù)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置情況，設(shè)計(jì)出了適合地方高師院校的金融數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系。

　　關(guān)鍵詞：金融數(shù)學(xué)專業(yè),課程設(shè)置,實(shí)驗(yàn)課程體系

　　1引言

　　最近這十幾年中，全國(guó)有近百所高等院校都開展了金融數(shù)學(xué)專業(yè)本科階段的教育，旨在培養(yǎng)能在證券、信托、銀行、保險(xiǎn)等金融部門或企事業(yè)單位勝任投資分析、風(fēng)險(xiǎn)管理等技術(shù)性工作的應(yīng)用型金融人才[2]。

　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)是使學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)通過實(shí)踐轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力的重要環(huán)節(jié)，它能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力及實(shí)際動(dòng)手能力，是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的重要手段[3]。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅使學(xué)生對(duì)相應(yīng)的理論知識(shí)有了更深刻的了解，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以親自動(dòng)手實(shí)踐的方式進(jìn)入學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和思考問題的能力。

　　為了培養(yǎng)出能進(jìn)行實(shí)際操作并具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型金融人才，金融數(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)不僅要夯實(shí)學(xué)生的基本理論和基本技能，更要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和創(chuàng)新能力。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)就成了金融數(shù)學(xué)專業(yè)本科階段教學(xué)的重中之重。

　　2地方高師院校金融數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

　　現(xiàn)狀分析為了給地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多高素質(zhì)的金融人才，目前，不少地方高師院校都開設(shè)了金融數(shù)學(xué)專業(yè)。鑒于金融數(shù)學(xué)專業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的較高要求，各高校在金融數(shù)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，都特別注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。有的高校增加了不少實(shí)驗(yàn)課程，有的高校在原有實(shí)驗(yàn)課程的基礎(chǔ)上增加了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)。但由于師資力量、辦學(xué)條件等多方面的原因，許多地方高師院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開設(shè)情況確實(shí)不容樂觀，也未能完全達(dá)到金融數(shù)學(xué)專業(yè)要求的培養(yǎng)目標(biāo)。主要體現(xiàn)在以下方面。

　　2.1實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置不成體系

　　2013年之前，金融數(shù)學(xué)是作為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的一個(gè)方向招生的，眾多地方高師院校的金融數(shù)學(xué)方向的課程設(shè)置大都偏向數(shù)學(xué)類課程，金融類課程也多只涉及理論基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)往往得不到重視。數(shù)學(xué)類的實(shí)驗(yàn)課程和個(gè)別金融類的實(shí)驗(yàn)課程比例失衡，金融類的實(shí)驗(yàn)課程散亂不成梯度，沒有構(gòu)成實(shí)驗(yàn)課程體系，也就無法突出金融數(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的方向性和特色，效果也較差。

　　2.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資條件較差

　　地方高師院校的金融數(shù)學(xué)專業(yè)起步較晚，受師資、地域、經(jīng)費(fèi)等條件的影響，在初期建設(shè)中用于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的場(chǎng)地、儀器設(shè)備、軟件配置更新等方面都無法完全滿足金融數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常進(jìn)行的要求，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

　　2.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單

　　由于地方高師院校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視，要求不高，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，只起到讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)的基本步驟和結(jié)果的作用，無法引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行思考和創(chuàng)新，從而扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，無法達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。

　　3金融數(shù)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置情況

　　通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，各地方高師院校金融數(shù)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置模式幾乎是一致的。除去各高校規(guī)定的公共課程外，專業(yè)課程主要分為兩大類：數(shù)學(xué)類課程和金融類課程。數(shù)學(xué)類課程不僅包括高等數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)、微分方程等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程，還包括數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)模型、數(shù)值分析等后繼應(yīng)用課程。這樣不僅使學(xué)生有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，還能借助于計(jì)算機(jī)有效地分析、處理數(shù)據(jù)問題。金融類課程不僅包括經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、金融學(xué)基礎(chǔ)、投資學(xué)、銀行學(xué)等金融基礎(chǔ)課程，還包括會(huì)計(jì)理論及實(shí)務(wù)、精算、金融風(fēng)險(xiǎn)管理等后繼應(yīng)用課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生在證券、銀行、會(huì)計(jì)、保險(xiǎn)等方面有一定的了解和實(shí)際操作能力。通過上面的課程設(shè)置可以看出，地方高師院校在金融數(shù)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置上既希望夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和金融理論基礎(chǔ)，也希望能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)據(jù)分析、處理的能力和金融實(shí)際操作能力。

　　當(dāng)然，為了培養(yǎng)出能進(jìn)行實(shí)際操作并具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型金融人才，僅僅開設(shè)這些后繼的應(yīng)用課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這些課程只是讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的理論應(yīng)用有了一定的了解，若要深刻理解、熟練操作，甚至創(chuàng)新，還得借助相應(yīng)實(shí)驗(yàn)課程的培訓(xùn)。因此，對(duì)于金融數(shù)學(xué)專業(yè)來說，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量決定了專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

　　作為數(shù)學(xué)與金融的交叉學(xué)科，金融數(shù)學(xué)要求扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和熟練的金融操作技能。這就決定了數(shù)學(xué)類課程和金融類課程都是金融數(shù)學(xué)的重要組成部分，缺一不可。

　　但由于金融數(shù)學(xué)專業(yè)的發(fā)展歷程，對(duì)于絕大多數(shù)的地方高師院校來說，數(shù)學(xué)是強(qiáng)項(xiàng)，金融方向的師資和軟硬件設(shè)施相對(duì)較弱。因此，在金融數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展的初期階段，地方高師院校金融數(shù)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置幾乎都妥協(xié)于其辦學(xué)條件，厚此薄彼，這勢(shì)必要影響到金融數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

　　4金融數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系設(shè)計(jì)

　　根據(jù)上述地方高師院校金融數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合金融數(shù)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置情況，現(xiàn)針對(duì)金融數(shù)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出適合地方高師院校金融數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)課程體系，見圖1。

　　根據(jù)地方高師院校金融數(shù)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置，按照實(shí)驗(yàn)課程的性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)，把實(shí)驗(yàn)課程體系分成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)和拓展實(shí)驗(yàn)3個(gè)模塊。

　　基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)�塊是為培養(yǎng)學(xué)生提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的平臺(tái)。概率統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)和數(shù)值分析實(shí)驗(yàn)分別是概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、數(shù)值分析這些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)應(yīng)用類課程所配套的實(shí)驗(yàn)課程。通過這些實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)，不僅能有效地加深學(xué)生對(duì)基本理論的理解，還能讓學(xué)生熟練運(yùn)用Excel、SPSS、MATLAB等數(shù)據(jù)處理、分析軟件，為后面更深入、定量地研究金融問題打下基礎(chǔ)。專業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)�塊是為培養(yǎng)學(xué)生基本金融技能的平臺(tái)�？紤]到金融數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要方向，金融產(chǎn)品投資、風(fēng)險(xiǎn)管理是金融數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生所需掌握的最基本最重要的技能，因此在專業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)�塊中，依次遞進(jìn)地安排了3門實(shí)驗(yàn)課程。

　　首先，證券投資分析實(shí)驗(yàn)給學(xué)生提供了進(jìn)行證券交易和投資管理模擬操作的平臺(tái)，使學(xué)生不僅掌握證券交易和投資管理的基本理論，也熟悉證券交易的程序和操作，為以后進(jìn)入證券市場(chǎng)實(shí)習(xí)或工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　然后，在熟悉掌握了證券投資的基本操作的前提下，就可以進(jìn)入金融工程學(xué)實(shí)驗(yàn)課程了。金融工程學(xué)實(shí)驗(yàn)和金融風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)驗(yàn)不僅能讓學(xué)生更加深刻地理解金融衍生產(chǎn)品的交易特點(diǎn)等基本知識(shí)，還能借用金融模擬軟件練習(xí)運(yùn)用金融工程衍生品進(jìn)行定價(jià)、管理規(guī)避金融風(fēng)險(xiǎn)、進(jìn)行金融創(chuàng)新等技能，為畢業(yè)后勝任金融市場(chǎng)各類工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　最后，為了更進(jìn)一步地掌握管理規(guī)避金融風(fēng)險(xiǎn)的技能，該專業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)�塊特地加入了金融風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)是證券投資分析實(shí)驗(yàn)和金融工程學(xué)實(shí)驗(yàn)的延伸，通過金融市場(chǎng)上的模擬實(shí)踐，夯實(shí)風(fēng)險(xiǎn)管理的技能。

　　拓展實(shí)驗(yàn)?zāi)�塊主要針對(duì)金融數(shù)學(xué)專業(yè)的選修課程設(shè)置。在學(xué)生具備了基本的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和金融實(shí)際操作能力的基礎(chǔ)上，選擇一個(gè)或幾個(gè)方向進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，為其增加更多的技能，也為以后的就業(yè)增加砝碼。例如，會(huì)計(jì)技能實(shí)驗(yàn)，給希望掌握會(huì)計(jì)技能的學(xué)生提供一個(gè)熟悉會(huì)計(jì)技能操作的訓(xùn)練平臺(tái)，財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)和精算學(xué)實(shí)驗(yàn)分別為學(xué)生提供了熟悉財(cái)務(wù)管理和保險(xiǎn)精算方面技能的實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。

　　上述3個(gè)模塊中的實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置，可以根據(jù)各校金融數(shù)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行添減。

　　5結(jié)語

　　針對(duì)金融數(shù)學(xué)專業(yè)構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)課程體系，是提高學(xué)生專業(yè)技能水平、提高學(xué)生實(shí)際操作能力和自身素質(zhì)的必要手段。在實(shí)驗(yàn)課程體系的構(gòu)建過程中，還需要學(xué)校和教師全力配合，積極籌備，認(rèn)真開展，不斷改進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)課程體系真正達(dá)到發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的目的。

　　參考文獻(xiàn)：

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