在期刊上投稿的時候要遵守期刊征稿的格式，本文是一篇職業(yè)教育論文范文，選自期刊《中國教育導刊》，期刊投稿合適可以參考本文。與中國教育導刊同類的期刊推薦《現(xiàn)代教育科學》曾用刊名：吉林教育科學(高教研究版);吉林教育科學;高教研究.是由吉林省教育廳主管，吉林省教育科學院主辦的，面向國內(nèi)國際公開出版發(fā)行的學術(shù)期刊。本刊為雙月刊，是立足吉林、面向全國的高等教育科學研究的學術(shù)期刊。
　　[摘要]廣西經(jīng)濟的飛速發(fā)展對高職管理類專業(yè)人才的結(jié)構(gòu)和素質(zhì)提出了更高的要求。文章提出了立足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的校企結(jié)合人才培養(yǎng)模式，指出建立校企合作是高職管理類專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要途徑。

　　[關(guān)鍵詞]高職,管理類專業(yè),校企合作,區(qū)域經(jīng)濟

　　高等職業(yè)教育的特色決定了高職教育必須依托區(qū)域經(jīng)濟，圍繞區(qū)域經(jīng)濟特色，改革創(chuàng)新教育教學模式，立足為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)人才的目標，多方位開展校企合作，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟，促進區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展。校企合作是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才的重要途徑。結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟，加強校企合作，使更多的企業(yè)參與校企合作教學改革，是實現(xiàn)學校與企業(yè)間產(chǎn)學資源互補、實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)和企業(yè)需求相符的有效模式。

　　一、廣西經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展迫切需要高素質(zhì)、高技能型管理類人才

　　2008年初，國務(wù)院批準實施《廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃》；2009年末，國務(wù)院出臺《關(guān)于進一步促進廣西經(jīng)濟社會發(fā)展的若干意見》，2010年國家確定了新一輪西部大開發(fā)的一系列新政策，明確提出扎實推進廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展，建成具有全國影響的經(jīng)濟增長極。這些重大決策，要把廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)建設(shè)成為中國—東盟開放合作的物流基地、商貿(mào)基地、加工制造基地和信息交流中心，成為帶動、支撐西部大開發(fā)的戰(zhàn)略高地和開放度高、輻射力強、經(jīng)濟繁榮、社會和諧、生態(tài)良好的重要國際區(qū)域經(jīng)濟合作區(qū)。在廣西北部灣發(fā)展戰(zhàn)略背景下，廣西經(jīng)濟迎來了前所未有的多重發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)。為了加快北部灣發(fā)展步伐，2009年廣西壯族自治區(qū)黨委政府決定，未來十年，將著力打造機械、電子信息、汽車等14大千億元產(chǎn)業(yè)及新材料、新能源等4大新興產(chǎn)業(yè)，明確了廣西工業(yè)“14+4”框架體系及工業(yè)化發(fā)展路徑。北部灣畔，風起潮涌濤聲急，最急的莫過于對人才的需求。國務(wù)院批準實施的《廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)2008—2015年人才發(fā)展規(guī)劃》表明，到2015年，北部灣經(jīng)濟區(qū)人才需求量為：物流9.58萬人，旅游、會展、金融等現(xiàn)代服務(wù)12.32萬人。

　　隨著東盟自由貿(mào)易區(qū)的建成以及泛北部灣經(jīng)濟區(qū)的建立，廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)經(jīng)濟快速發(fā)展，廣西已吸引了國內(nèi)外大批戰(zhàn)略投資者，青島海爾、青島啤酒、甘肅金川集團、中國中鐵西南投資、國電集團、廣西建工集團等國內(nèi)外知名企業(yè)陸續(xù)在南寧五象新區(qū)總部基地投資建設(shè)總部大廈，利用廣西作為中國—東盟橋頭堡的平臺，積極擴展面向東盟和中國西南的業(yè)務(wù)。人才是經(jīng)濟發(fā)展的源動力，國內(nèi)各個經(jīng)濟區(qū)，從深圳特區(qū)到上海浦東新區(qū)的成功無不依賴于高素質(zhì)人才的集聚效應(yīng)。廣西經(jīng)濟的發(fā)展同樣需要高層次、高素質(zhì)人才，而且對人才數(shù)量和質(zhì)量都提出了更新、更高的要求，尤其在廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的開放、開發(fā)過程中，管理活動是經(jīng)濟活動的重要組成部分。因此，高素質(zhì)的具有相應(yīng)專門能力的管理類人才對于北部灣經(jīng)濟區(qū)建設(shè)具有重要作用。廣西經(jīng)濟的飛速發(fā)展對管理類專業(yè)人才的需求結(jié)構(gòu)和素質(zhì)提出了更高的要求，對如何培養(yǎng)適應(yīng)廣西經(jīng)濟發(fā)展變化需求的應(yīng)用型管理類專業(yè)人才提出了全新的課題。高職管理類專業(yè)應(yīng)在人才培養(yǎng)模式上作出科學定位，確定人才培養(yǎng)目標，改革教學方法，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展要求的應(yīng)用型人才。

　　二、立足區(qū)域經(jīng)濟、深化校企合作，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需要的人才的必要性

　　高職管理類專業(yè)人才培養(yǎng)要符合廣西經(jīng)濟發(fā)展需求，尤其要適應(yīng)北部灣經(jīng)濟發(fā)展的需要，必須要結(jié)合區(qū)域性、行業(yè)性與自身的特點，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展實際，與企業(yè)建立高效的合作關(guān)系，這是高職院校生存和發(fā)展的必由之路。

　　一方面，校企合作有利于增加對本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)和企業(yè)管理現(xiàn)狀的了解，調(diào)整專業(yè)和課程的設(shè)置，適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展對人才結(jié)構(gòu)的要求。高職管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)除了要強調(diào)高職應(yīng)用型高素質(zhì)教育的共性外，還要注意經(jīng)濟發(fā)展是一個動態(tài)的過程，管理方法因地區(qū)、領(lǐng)域、行業(yè)、崗位、人文以及經(jīng)濟發(fā)展水平等因素的不同而具有不同的要求，只有讓管理類師生走進現(xiàn)實的社會和企業(yè)，才能真正感知現(xiàn)代經(jīng)濟管理的精髓，從而切實地提高理論水平和實踐能力。管理類專業(yè)教研如果脫離了社會和現(xiàn)實的背景就會失去其生存的活力。另一方面，企業(yè)的發(fā)展離不開人才和技術(shù)的支持，校企合作為企業(yè)輸送畢業(yè)生，為企業(yè)職工開展培訓活動，搭建人才交流平臺，實現(xiàn)校企人才雙向互通，校企雙方是互惠互利的。

　　因此，高職管理類專業(yè)在人才培養(yǎng)方面，要積極開展和促進校企結(jié)合人才培養(yǎng)模式的研究和實踐，充分利用區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢資源，多層次開展校企合作，形成與眾多企業(yè)的合作關(guān)系，共同建立校外實習基地，對于高職管理類專業(yè)學生應(yīng)用能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義�！秶鴦�(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2005]35號）明確指出：“依靠行業(yè)企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，推動職業(yè)院校與企業(yè)密切結(jié)合。”校企結(jié)合、學工結(jié)合、校企優(yōu)勢互補、資源共享、社會共同參與是實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標的重要保證。

　　三、基于校企合作，創(chuàng)新高職經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)模式

　　隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，校企合作的領(lǐng)域日益廣泛，合作內(nèi)容不斷深化擴展，合作模式和形式呈多樣化發(fā)展趨勢。因此，應(yīng)依托區(qū)域經(jīng)濟特色及發(fā)展特點，充分考慮實際情況，主動探索多元化校企合作模式。

　　1.“工學交替”模式。南寧作為廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展的區(qū)域中心城市、中國—東盟合作的前沿，商貿(mào)、運輸、金融等行業(yè)迅速崛起，對管理、國際商務(wù)、營銷等專業(yè)的人才需求量很大。這些崗位需要具備一定的相關(guān)專業(yè)知識的人才，也強調(diào)實踐操作技能，可以讓學生在學校學習和在企業(yè)參觀實習、生產(chǎn)實習、頂崗實習交替，在企業(yè)人才中擇優(yōu)聘任為教師，企業(yè)即學校，學校學習和企業(yè)實訓交替進行，在學校理論學習的同時，逐步增加在企業(yè)的學習時間。

　　2.“訂單”模式。廣西地處華南經(jīng)濟圈、西南經(jīng)濟圈和東盟經(jīng)濟圈的結(jié)合部，是我國大西南、西部唯一出海通道，屬于“承東、啟西、聯(lián)南”的交匯地帶，得天獨厚的優(yōu)勢和良好的發(fā)展前景，使廣西經(jīng)濟得到了迅速發(fā)展。管理類人才尤其是物流人才緊缺。據(jù)調(diào)查資料顯示，廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)未來五年內(nèi)網(wǎng)絡(luò)化經(jīng)營運輸服務(wù)型物流企業(yè)人才需求新增約2.3萬人，因此，可與不同的物流企業(yè)開展“訂單”培養(yǎng)模式，學校進行有針對性的專業(yè)化教育，培養(yǎng)專門人才。

　　3.“工學過渡”模式。會計與統(tǒng)計、電子商務(wù)等專業(yè)培養(yǎng)的人才為職場熱門人才，要求具備相當?shù)碾娔X及軟件專業(yè)知識及操作技術(shù)，且由于崗位的特殊性，企業(yè)接納學生實習較困難，因此，可開展前兩年學校學習與實驗室實踐練習相結(jié)合，逐步增加在實驗室的實踐練習時間，第三年安排企業(yè)頂崗實訓。

　　高職院校實施校企合作要以區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展為依托，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。否則，脫離區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點，校企合作就只呈現(xiàn)在形式上，很難真正使學校和企業(yè)深入結(jié)合，學校培養(yǎng)的人才就業(yè)難、學校持續(xù)發(fā)展困難，企業(yè)也會出現(xiàn)技能型人才短缺。

　　四、改革創(chuàng)新，探索校企合作“互利共贏”的新契合點

　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011—2015年）》《廣西壯族自治區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》都相繼作出了科學的指導，高等職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的任務(wù)，必須走校企合作產(chǎn)學研結(jié)合之路，構(gòu)建校企共同育人的人才培養(yǎng)模式。

　　1.結(jié)合地方經(jīng)濟發(fā)展特點，創(chuàng)新“總部—基地”人才培養(yǎng)模式。近幾年，“總部經(jīng)濟”的概念風靡全國。廣西抓住中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)、中國—東盟博覽會落戶南寧的重大機遇，大力實施以東盟為重點的開放合作戰(zhàn)略。2010年7月，南寧市出臺了《關(guān)于加快總部經(jīng)濟發(fā)展的決定》《南寧市人民政府關(guān)于支持和鼓勵總部經(jīng)濟發(fā)展的暫行規(guī)定》，發(fā)展面向東盟的商務(wù)總部經(jīng)濟正成為廣西與東盟合作的新亮點。發(fā)展總部經(jīng)濟不僅需要高端人才，而且需要建設(shè)總部的、發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的高技能人才和應(yīng)用型管理人才。高職管理類專業(yè)的人才培養(yǎng)要為“總部經(jīng)濟”發(fā)展培養(yǎng)適用的人才，可借鑒總部經(jīng)濟運行的機制與管理模式，構(gòu)建高職管理類人才培養(yǎng)的產(chǎn)學研合作基地，高職學院作為人才培養(yǎng)的總部，著重加強理論知識體系的學習，與企業(yè)共同協(xié)商教學計劃、課程體系，在相關(guān)企業(yè)建立實訓基地，圍繞“總部”的要求開展實踐教學，構(gòu)成“總部-基地”的培養(yǎng)模式。

　　2.校企資源共享，共建校內(nèi)外實訓基地的人才培養(yǎng)模式。發(fā)揮學校的教育資源優(yōu)勢和企業(yè)的先進技術(shù)優(yōu)勢，實現(xiàn)校企資源共享。一方面，鼓勵有技術(shù)實力的企業(yè)進駐校園，引進企業(yè)建成“校中廠”，如深圳職業(yè)技術(shù)學院物流管理專業(yè)與廣西桂華物流公司合作，在我院建成桂華物流機電學院教學工廠。另一方面，選擇管理嚴格、信譽度較高、接納學生能力強的企業(yè)，作為校外緊密型的實訓基地，在企業(yè)開設(shè)教學課堂，校企雙方分擔項目化教學任務(wù)。同時，接受專業(yè)教師掛職鍛煉。為學生頂崗實習和教師到企業(yè)實踐培訓創(chuàng)造有利的條件。

　　3.校企聯(lián)合辦學，建立校企合作理事會式。高職管理類專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)充分利用地處廣西經(jīng)濟發(fā)展首府南寧的總部經(jīng)濟發(fā)展集聚的企業(yè)資源優(yōu)勢，設(shè)立由行業(yè)龍頭企業(yè)級合作企業(yè)的負責人和學院、系領(lǐng)導、專業(yè)教師組成的理事會。指導專業(yè)人才培養(yǎng)方案、優(yōu)化課程體系，以提高人才培養(yǎng)的針對性和適用性，為校內(nèi)外實訓基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)提供建議，參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證，共同確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格。實現(xiàn)與企業(yè)的“無縫”連接，既提高學生的操作技能，又為當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展服務(wù)。

　　《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》指出，要推進新一輪西部大開發(fā)，堅持把深入實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略放在區(qū)域發(fā)展總體戰(zhàn)略的優(yōu)先位置，給予特殊政策支持；我國必須加快教育改革發(fā)展，擴大應(yīng)用型、復合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。因此，立足區(qū)域經(jīng)濟，發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，深化高職經(jīng)管類專業(yè)校企合作是高職教育的必由之路。高職經(jīng)管類專業(yè)校企合作的創(chuàng)新，要求我們思考如何發(fā)現(xiàn)兩者之間新的契合點。高職管理類學生的人才培養(yǎng)，必須堅持校企合作之路，對管理類崗位人員的需求，企業(yè)最有發(fā)言權(quán)。開展校企合作，實現(xiàn)校企雙向兼職、培訓，利益價值的互動對接，可以相互借力，優(yōu)勢互補，切實提高高職管理類學生培養(yǎng)的針對性和實效性，提高管理類人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

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