培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才是社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，是教育改革的必然結(jié)果，也是科技發(fā)展的必然要求，是地方高校辦學(xué)的方向。大學(xué)生社會實(shí)踐是我國高等教育的一部分，是推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的重大舉措和十分必要的環(huán)節(jié)。本文是一篇教育論文范文，選自期刊《科教導(dǎo)刊》雜志是湖北省科學(xué)技術(shù)協(xié)會主管、主辦，面向國內(nèi)外公開發(fā)行的優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊。
　　[摘要]隨著社會快速高效向前發(fā)展，復(fù)合應(yīng)用型人才在社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮著越來越重要的作用。文章根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生社會實(shí)踐中存在的一些問題，認(rèn)識到高校實(shí)踐育人的現(xiàn)實(shí)意義，分析了高校中開展大學(xué)生社會實(shí)踐的緊迫性，闡述了在培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才的目標(biāo)下，構(gòu)建當(dāng)代高校學(xué)生社會實(shí)踐的體系，旨在為國家建設(shè)發(fā)展輸送人才奠定良好的基礎(chǔ)。

　　[關(guān)鍵詞]復(fù)合應(yīng)用型人才,大學(xué)生,社會實(shí)踐,體系

　　近年來，高校的大學(xué)生社會實(shí)踐工作取得了一定成績，但在新的形勢下，也存在如環(huán)節(jié)較為薄弱、實(shí)踐教學(xué)零散等問題，嚴(yán)重影響了實(shí)踐育人的教育質(zhì)量。為此，如何更好地開展大學(xué)生社會實(shí)踐是廣大學(xué)者亟待解決的課題。

　　一、當(dāng)前大學(xué)生社會實(shí)踐的現(xiàn)狀

　　1.部分高校和學(xué)生對社會實(shí)踐認(rèn)識不夠。當(dāng)前，對于大學(xué)生社會實(shí)踐重要性的認(rèn)識都在唱高調(diào)，但實(shí)際上大家還缺乏足夠的認(rèn)識和重視。部分高校和個人對大學(xué)生社會實(shí)踐的重要性和現(xiàn)實(shí)意義認(rèn)識不到位，認(rèn)為大學(xué)生社會實(shí)踐是一種形式，僅是課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充。有些學(xué)生對我國的國情、民情知之甚少，很不愿參加社會實(shí)踐，即使參加也總是抱著一種試探、游玩的心理和態(tài)度。如社會實(shí)踐性較強(qiáng)的“三下鄉(xiāng)”“三進(jìn)三同”等活動形式也僅僅停留在詞匯層面的理解，效果往往不佳。

　　2.部分高校和大學(xué)生社會實(shí)踐流于形式。大學(xué)生社會實(shí)踐的主要目的是認(rèn)識了解社會，鍛煉提高和增強(qiáng)能力，充分發(fā)揮優(yōu)勢特長，全面促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。因此，大學(xué)生社會實(shí)踐活動形式不要過于簡單，不要僅僅流于形式，從當(dāng)前來看，部分大學(xué)生到農(nóng)村社區(qū)、工廠企業(yè)參加社會實(shí)踐僅僅是走走過場。加之學(xué)生數(shù)量多，學(xué)校、學(xué)院（系）組織的社會實(shí)踐“容量”有限，很多學(xué)生都成了社會實(shí)踐的“個體戶”，擔(dān)心學(xué)校檢查，只好到家鄉(xiāng)附近單位或熟悉的單位混時間，開一張假證明來應(yīng)付。

　　3.所學(xué)專業(yè)知識與社會實(shí)踐內(nèi)容不銜接。社會的需求對復(fù)合應(yīng)用型人才提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生需要到社會這個大熔爐中繼續(xù)實(shí)踐以提高自己所學(xué)的知識。事實(shí)上，很多同學(xué)社會實(shí)踐沒有能夠更好地結(jié)合專業(yè)知識特點(diǎn)，可以說與自己專業(yè)知識關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。受某些條件限制，學(xué)生干一些文藝演出、體力勞動、小修小補(bǔ)等較為簡單的活動，在總結(jié)成果的時候，也僅停留于感性方面，對于提高專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)的幫助不大。

　　4.學(xué)校組織社會實(shí)踐活動形式比較單一。據(jù)調(diào)查，當(dāng)前很多高校中對于社會實(shí)踐活動組織的安排主要是參觀、實(shí)地考察等活動，對學(xué)生們切身體驗(yàn)和提高學(xué)生專業(yè)或綜合素質(zhì)的作用效果不夠明顯。以社會調(diào)查的形式居多，進(jìn)企事業(yè)單位、進(jìn)農(nóng)村社區(qū)等形式較少，而與所學(xué)專業(yè)知識和技術(shù)密切相連的社會實(shí)踐活動更少，總體形式單調(diào)和有失偏頗。社會實(shí)踐的效果關(guān)鍵是要為大學(xué)生提供鍛煉平臺或創(chuàng)造機(jī)會，這是必須引起重視的。

　　5.專業(yè)的指導(dǎo)教師和團(tuán)隊(duì)技術(shù)顧問匱乏。作為大學(xué)生主要實(shí)踐環(huán)節(jié)之一的社會實(shí)踐，有些高校較系統(tǒng)地規(guī)定了社會實(shí)踐活動的具體內(nèi)容，包括寒暑假下基層、義務(wù)勞動、科技咨詢服務(wù)、社會調(diào)查、節(jié)假日體驗(yàn)、文化輔導(dǎo)宣傳等形式。一些高校對于大學(xué)生的社會實(shí)踐項(xiàng)目比較重視，還專門作為“必修課”并給予相應(yīng)的學(xué)分，但在具體的實(shí)踐過程中，通過專業(yè)教師的指導(dǎo)來幫助解決專業(yè)技術(shù)上的難題還不是很突出，更不要說有專業(yè)的團(tuán)隊(duì)技術(shù)顧問來進(jìn)行系統(tǒng)的深化或引領(lǐng)。

　　6.大學(xué)生社會實(shí)踐基地供需失調(diào)無保障。據(jù)查，目前我國12%左右的學(xué)生有實(shí)習(xí)經(jīng)歷，僅6%左右的企業(yè)能為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會，而這些企業(yè)多集中于上海、北京、廣州、深圳等大中城市，這些城市中的企業(yè)占全國企業(yè)的大多數(shù)，其中70%以上的中小企業(yè)不愿給大學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會。有資料顯示：首都北京市的某就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地大約有6000個崗位，但收到了50000多份申請，說明了供需比例嚴(yán)重失調(diào)。另外，高校有時候考慮到學(xué)校的經(jīng)費(fèi)情況，在幫助組織大學(xué)生的社會實(shí)踐的同時，沒有解決好聯(lián)系實(shí)習(xí)單位或地方的一些實(shí)際問題。

　　二、高校開展大學(xué)生社會實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)意義和緊迫性

　　強(qiáng)化高校大學(xué)生社會實(shí)踐工作，是落實(shí)黨的教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，大力提高高等教育質(zhì)量的必然要求。大學(xué)生社會實(shí)踐是高校教育的重要組成部分，作為提高綜合素質(zhì)教育的載體，其社會實(shí)踐活動不僅為大學(xué)生提供了發(fā)揮才能、展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺，還是培養(yǎng)和鍛煉同學(xué)們綜合能力的階梯，更是大學(xué)生提前進(jìn)入社會，踏上工作崗位的訓(xùn)練場地。對于不斷增強(qiáng)服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要的作用；對于培養(yǎng)成為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，深化教育改革，建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度和對大學(xué)人才的實(shí)際需求情況，以及政府政策導(dǎo)向和高等院校改革趨勢來看，大學(xué)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)的基本定位應(yīng)是復(fù)合應(yīng)用型人才。這就要求高校不但要培養(yǎng)大學(xué)生具有扎實(shí)的理論知識，還要培養(yǎng)其具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。隨著社會的高速發(fā)展，高校原有的傳統(tǒng)的應(yīng)試教育在培養(yǎng)人才方面與社會需求的矛盾日益突出，重理論輕實(shí)踐、重知識傳授輕能力培養(yǎng)的教學(xué)模式也未根本轉(zhuǎn)變。加之當(dāng)前國內(nèi)外諸多不穩(wěn)定的因素，就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。2009年初，時任國務(wù)院總理溫家寶專門召開了國務(wù)院常務(wù)會議，再次提出要把高校畢業(yè)生的就業(yè)工作放在高校工作的重中之重，同時在提升畢業(yè)生就業(yè)的能力上，要求所有高校畢業(yè)生在離校前，確保都能夠參加大學(xué)生社會實(shí)踐活動，其目的就是為培養(yǎng)和適應(yīng)復(fù)合應(yīng)用型人才提前預(yù)熱。綜上，可以看出開展大學(xué)生社會實(shí)踐顯得非常迫切。

　　三、復(fù)合應(yīng)用型人才視野下構(gòu)建大學(xué)生社會實(shí)踐體系的思考

　　1.轉(zhuǎn)變思想觀念，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。社會實(shí)踐作為高等學(xué)校人才培養(yǎng)的一個環(huán)節(jié)，目前已成為國內(nèi)外大學(xué)生接觸社會、了解社會、認(rèn)識社會的最佳途徑。實(shí)踐活動對大學(xué)生吸取知識營養(yǎng)、培養(yǎng)自我個性、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、陶冶品德情操以及樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀產(chǎn)生著積極深遠(yuǎn)的影響。作為高校教育者要轉(zhuǎn)變教育思想觀念，全面深入貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)認(rèn)識大學(xué)生社會實(shí)踐的重要性，創(chuàng)新培養(yǎng)方式方法，增強(qiáng)學(xué)生社會實(shí)踐的效果質(zhì)量意識，才能為當(dāng)代社會輸送需要的、全面發(fā)展的新型復(fù)合型人才。

　　2.改革課程設(shè)置，拓展實(shí)習(xí)基地。設(shè)置課程體系要把有目的、有組織、有過程、有要求、有總結(jié)的系列實(shí)踐教育活動，置于高校教育體系和教育改革的軌跡，納入到教學(xué)計(jì)劃，貫穿于教育體系的整個過程。同時，應(yīng)加強(qiáng)社會實(shí)踐基地的建設(shè)，確保各項(xiàng)服務(wù)活動長久持續(xù)地開展。高校還可通過地方共建與校企合作等多種形式建立校外實(shí)踐基地，為學(xué)生成長成才提供良好的實(shí)踐機(jī)會。

　　3.合理配置師資，確保教育質(zhì)量。師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的根本任務(wù)，也是開展好高校大學(xué)生社會實(shí)踐活動的關(guān)鍵所在，大學(xué)生社會實(shí)踐中教師是組織者和實(shí)施者，發(fā)揮著主導(dǎo)作用。因此，建立一支穩(wěn)定的高素質(zhì)師資隊(duì)伍是保證大學(xué)生社會實(shí)踐取得效果，提高大學(xué)生實(shí)踐能力的重要前提。許多高校非常重視大學(xué)生社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動的老師多是高校內(nèi)在職的教師，沒有在企業(yè)或農(nóng)村的工作經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高校要注重吸納部分政府機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)參與，合理配置一定的高水平的復(fù)合型教師，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)大學(xué)生社會實(shí)踐的開展，確保大學(xué)生實(shí)踐教育的質(zhì)量。

　　4.以市場為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會。隨著我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級，社會對人才的需求呈現(xiàn)出多元化、多層次的變化趨勢，特別是對應(yīng)用型、復(fù)合型高級專業(yè)技術(shù)人才的需求顯著增加。在這種背景下，建立以市場需求為導(dǎo)向的復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)是大學(xué)生社會實(shí)踐的基本動因，也是大學(xué)生社會實(shí)踐的內(nèi)在需求，同時是滿足當(dāng)前社會緊缺人才的迫切需要。因而，大學(xué)生社會實(shí)踐要以市場導(dǎo)向?yàn)樽ナ�，�?jīng)常深入生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線，不斷提高專業(yè)知識和實(shí)踐能力，進(jìn)一步服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　　5.建立評估體系，完善管理制度。高校應(yīng)把大學(xué)生社會實(shí)踐活動納入學(xué)校教育管理評估體系中，抓好組織領(lǐng)導(dǎo)，建立相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌安排，對社會實(shí)踐的學(xué)生實(shí)踐計(jì)劃、過程、結(jié)果予以跟蹤，全面進(jìn)行評估，健全大學(xué)生社會實(shí)踐教育制度，對高校大學(xué)生社會實(shí)踐的效果進(jìn)行科學(xué)的量與質(zhì)的分析考評。對參與和指導(dǎo)的教師的要將其表現(xiàn)、能力作為評選先進(jìn)、評定職稱的依據(jù)，以提高指導(dǎo)老師的積極性；對學(xué)生要抓好考核評價，如可以把參加社會實(shí)踐作為學(xué)生評優(yōu)、評獎、就業(yè)推薦的必備條件；加強(qiáng)對院（系）在大學(xué)生社會實(shí)踐工作方面的考核力度，可以將此項(xiàng)工作開展情況作為院（系）考評的重要參考指標(biāo)，要求扎實(shí)有效地落實(shí)開展好大學(xué)生社會實(shí)踐工作。

　　6.聯(lián)動各級部門，創(chuàng)造育人氛圍。高校要積極整合搭建社會各類資源和平臺，主動與有關(guān)單位建立開展實(shí)踐合作，讓學(xué)生學(xué)業(yè)和實(shí)習(xí)都不誤，縮短畢業(yè)生上崗之后的實(shí)習(xí)期，推行“訂單”實(shí)踐，拓展大學(xué)生實(shí)踐服務(wù)的就業(yè)領(lǐng)域。充分發(fā)揮社會實(shí)踐的橋梁作用，要把學(xué)校的科技教育人才資源動員起來，與地方的發(fā)展需要結(jié)合起來，積極探索社會實(shí)踐基地與實(shí)習(xí)基地、就業(yè)基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等一體化路子。另外，高�？梢酝ㄟ^新聞媒體、網(wǎng)站廣播、校報(bào)期刊、網(wǎng)站論壇、社會實(shí)踐成果匯編和影集等形式，宣傳報(bào)道學(xué)生社會實(shí)踐，營造良好的育人環(huán)境，為大學(xué)生健康成長服務(wù)。

　　四、結(jié)語

　　大學(xué)生社會實(shí)踐是大學(xué)生健康成長的必要環(huán)節(jié)和重要載體，是一項(xiàng)長期和系統(tǒng)的工程，在培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才的視角下，健全大學(xué)生社會實(shí)踐體系，要涉及眾多領(lǐng)域和眾多部門。針對目前大學(xué)生社會實(shí)踐的特點(diǎn)，還需要廣大專家學(xué)者和社會各界人士從實(shí)際出發(fā)，敢于嘗試，不拘一格地進(jìn)行改革和探索，切實(shí)提高大學(xué)生社會實(shí)踐的教育水平，為培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為我國社會主義建設(shè)發(fā)展輸送人才。

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