《浙江傳媒學院學報》是浙江傳媒學院主辦的、以反映本�？蒲泻徒虒W成果為主的綜合性學術刊物。其辦刊目的為：反映本校科研和教學成果，開展學術交流，促進 本校教學科研水平的提高，為學校教學、科研服務，為發(fā)展傳媒事業(yè)服務。本刊主要刊登我院教研所涉及有關學科領域和傳媒領域的基礎研究、應用研究方面的學術 論文，及教學、教改研究成果等。
　　摘要：本文從職業(yè)高中家電等專業(yè)的實際情況出發(fā)，提出了在一年的時間里如何完成職業(yè)高中家電等專業(yè)的語文教學任務這個課題。通過分析職業(yè)高中語文課的性質(zhì)和任務以及語文教材的特點，說明了可以把職業(yè)高中語文第一、二、三、四冊的內(nèi)容濃縮在一年的時間里完成，并提出了解決問題的辦法等。

　　關鍵詞：職業(yè)高中,家電等專業(yè),語文

　　教學現(xiàn)狀職業(yè)高中家用電器維修專業(yè)學制為兩年，語文課只開設一年；而中西醫(yī)結(jié)合和護理兩個專業(yè)學制雖為三年，但最后一年為實習時間，再加上專業(yè)課任務繁重，所以語文課也只開設一年。所以在一年的時間里如何上好家電維修等專業(yè)的語文課，是擺在職校語文教師面前的一個重要課題。

　　一、職業(yè)高中語文課的性質(zhì)和任務

　　《職業(yè)高中語文教學大綱》對語文課的性質(zhì)和任務作了這樣的規(guī)定：“語文是學習和工作最重要的基礎工具。語文課是職業(yè)高中各類專業(yè)所必修的主要文化基礎課。”“職業(yè)高中語文教學的任務是：在初中的基礎上，進一步提高學生理解和運用祖國語言文字的能力，繼續(xù)提高學生文化素質(zhì)，也為學生學習專業(yè)課奠定基礎。”

　　職業(yè)高中語文課的性質(zhì)和任務決定了語文教學必須把學生實際需要的、反映語文規(guī)律的基礎知識，系統(tǒng)地、簡明扼要地傳授給學生，才能以簡馭繁，學以致用。

　　二、職業(yè)高中語文教材的特點：教育性強，實用性強，結(jié)構科學，適用面廣

　　這套教材結(jié)構上的特點為職業(yè)高中不同學制、不同專業(yè)的語文教學提供了便利。如短期培訓專業(yè)可只學第一冊，三年制（不包括實習時間）的專業(yè)可學第一、二、三、四冊。

　　職業(yè)高中語文教材的特點決定了可以把第一、二、三、四冊的內(nèi)容濃縮在一年的時間里完成。

　　三、怎樣把第一、二、三、四冊的內(nèi)容濃縮在一年的時間里完成

　　由于第一冊擔負梳理、強化初中學段語文能力，開始高中學段語文能力訓練的任務而且在結(jié)構上第一冊與第二、三、四冊形成“總”與“分”的關系，所以完整地保留第一冊的教學內(nèi)容。

　　為了在語文教學中體現(xiàn)“以簡馭繁，學以致用”的原則，選取第二、三、四冊中的有關內(nèi)容編為以下幾個教學單元。

　　1、記敘文單元：由第二冊中的《瑣憶》、《為了忘卻的紀念》和《彭大將軍回故鄉(xiāng)》三篇課文組成。通過這三篇課文的學習，可以達到記敘文單元的教學目的：正確把握記敘文的內(nèi)容，理清記敘層次，了解語言運用的特點和表達作用。

　　2、新聞單元：由第二冊中的《新聞二則》、《包身工》和《為了六十一個階級弟兄》四篇課文組成。通過這四篇課文的學習，可以達到新聞單元的教學目的：了解廣義新聞與狹義新聞的概念，了解新聞、通訊報告文學的特點。

　　3、說明文單元：由第二冊中的《景泰藍的制作》和由第三冊中的《一次大型的泥石流》、《蟬》、《笑》四篇課文組成。通過這四篇課文的學習，可以達到說明文單元的教學目的：把握說明對象的特征，理清說明層次，辨識說明方法，體會說明文語言的特點。

　　4、議論文單元：由第三冊中的《拿來主義》、《善于建設一個新世界》和由第四冊中的《納諫與止謗》、《評享樂主義價值觀》四篇課文組成。通過這四篇課文的學習，可以達到議論文文單元的教學目的：正確把握論點、論據(jù)，理清說理層次，把握論證過程，理解常用論證方法的表達作用。

　　5、散文單元：由第三冊中的《荷塘月色》、《綠》、《我的空中樓閣》三篇課文組成。通過這三篇課文的學習，可以達到散文單元的教學目的：了解散文形散神不散的特點，了解情景交融、寓情于理的寫作特點和表達作用。

　　6、小說單元：由第二冊中的《祝�！�、《項鏈》兩篇課文組成。通過這兩篇課文的學習，可以達到小說單元的教學目的：把握主題，理解小說的社會意義，正確理解小說中的典型人物和典型環(huán)境。

　　7、戲劇單元：由第四冊中的《鴻門宴》、《威尼斯商人》兩篇課文組成。通過這兩篇課文的學習，可以達到戲劇單元的教學目的：把握劇情和主題，正確理解人物性格形成的社會背景。初步鑒賞戲劇沖突的妙處，欣賞人物精彩的對話和獨白。

　　8、文言文單元：由第二冊中的《鴻門宴》，第三冊中的《采草藥》、《雁蕩山》和第四冊中的《勸學》四篇課文組成。通過這四篇課文的學習，可以達到文言文單元的教學目的：把握內(nèi)容，正確翻譯，背誦重要段篇，了解常用實詞含義，了解常用實詞含義，了解常用虛詞用法，了解文言文常用句式的特點。

　　9、為突出職業(yè)高中學生的特點，增加“應用文寫作單元”。本單元的教學目的是培養(yǎng)學生日常應用文的寫作能力，主要是指適應日常生活、學習和今后工作的需要，進行各種應用性寫作的訓練。本單元的寫作要求是：學會寫作常用的和與專業(yè)有關的應用文。本單元的教學內(nèi)容有：“便條”、“單據(jù)”、“啟事”、“廣告”、“書信”、“通知”、“日志”、“記錄”、“說明書”、“摘要”、“計劃”、“總結(jié)”、“報告”、“合同”等。

　　那么，如何在一年的時間里完成第一冊及九個“選編”單元的教學內(nèi)容呢？特作如下時間安排及建議：

　　第一學期教授第一冊和“選編”第一、二單元，第二學期教授“選編”第三單元至第九單元。因第一冊的教學內(nèi)容以選段為主，可采用提問、學生討論等形式完成第一冊的教學任務。“選編”單元的教學可精講第一課或第一、二課，其余課文指導學生自學。在進行應用文寫作訓練時，提倡學生學習所學課文的寫法，允許學生仿寫，從而把閱讀和寫作結(jié)合起來。

　　總之，只要我們語文教師認真鉆研教材，立足本校本專業(yè)學生的實際進行授課，就一定會克服職業(yè)中學專業(yè)繁多、學生參差不齊等給我們帶來的困難，語文教學會取得好成績。

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