多媒體教學(xué)課件是指為了達到某種教學(xué)目標,使用專門的制作工具制作的,綜合運用多種媒體手段來展示相對獨立或完整的教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用軟件。由于課件制作采用的是多媒體技術(shù),所以制作出來的課件具有真實的情景呈現(xiàn)、生動的動畫演示及逼真的音響效果，在課堂教學(xué)中作為突破教學(xué)重點和難點的手段是非常有效的。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代社會經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)與教育發(fā)展的產(chǎn)物,是實施素質(zhì)教育的需要,是實施教改和開展課題研究的需要,是提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的需要,是加強教師備課程度、優(yōu)化課堂教學(xué)過程的需要。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1.現(xiàn)代教育技術(shù)手段,打破原有教學(xué)模式

多媒體教學(xué)為我們提供了全新的教學(xué)方式,使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容,成為教學(xué)的發(fā)展趨勢。這樣既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,刺激學(xué)生的思維,還使教材和媒體之間優(yōu)勢互補。多媒體教學(xué)新穎活潑的形式不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),從而形成一個良性循環(huán)的學(xué)習(xí)過程,它集文字、聲音、圖像和動畫于一體,生動直觀,還能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景,體現(xiàn)多媒體的綜合效果,能改善教學(xué)環(huán)境,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

2.多媒體信息量大且速度快,使課堂內(nèi)容更加充實

運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展輔助教學(xué),教師在設(shè)計教學(xué)的過程中,從期望得到的教學(xué)目的和教學(xué)效果出發(fā),將教學(xué)內(nèi)容重新編排、認真篩選,事先編制好教學(xué)內(nèi)容和程序,節(jié)約了大量的時間,使教學(xué)節(jié)奏明顯加快,教學(xué)密度增大,因此就能從有限的教學(xué)時間中壓縮出時間來進行大量的練習(xí),使學(xué)生有充分表現(xiàn)自己的時間�，F(xiàn)代教育技術(shù)的確讓我們的課堂得到了最優(yōu)化,但縱觀目前多數(shù)學(xué)校媒體教學(xué)開展的實際情況,本人認為仍有幾個問題需引起人們的重視。

二、多媒體在教學(xué)中存在的問題

1.多媒體制作和使用存在的問題

用于課堂教學(xué)的多媒體課件制作相對繁瑣,要耗費大量時間,現(xiàn)存的課件使用又不能得心應(yīng)手。致使一部分教師心存反感,故相當一部分教師拒絕使用這些先進的教育手段,還有相當部分教師僅僅是在公開課或評優(yōu)課時,為達到“使用先進教學(xué)設(shè)備”的要求,才使用或臨時請人幫助做上課時使用的教學(xué)軟件,操作環(huán)境又不熟悉,課件設(shè)計、制作均由他人代其完成,上課出現(xiàn)些失誤,甚至造成干擾。多媒體技能的掌握滯后于多媒體的運用。使得教學(xué)效果大打折扣,有的將多媒體權(quán)當作單一媒體來效果可想而知。

2、缺乏跳轉(zhuǎn)和交互

從教學(xué)課件質(zhì)量上來看,實際使用的多媒體課件多數(shù)屬于是備課筆記數(shù)字化型的,很多教學(xué)課件實際上是用一頁頁幻燈片式的屏幕放映代替原來教師應(yīng)該在黑板上的板書,屏幕上沒有用于交互的按鈕,從第一頁開始一路放映到最后一頁,中間沒有任何頁面的跳轉(zhuǎn)和交互,大多數(shù)課件還缺少一個能啟發(fā)學(xué)生思考、引起學(xué)生思維共鳴的場景呈現(xiàn)和能觸發(fā)學(xué)生空間想象能力、幫助學(xué)生完成知識構(gòu)建的解析性的演示動畫,而這二個恰恰是一個好的課件應(yīng)該具有的的核心和靈魂。缺少了這二個核心的的教學(xué)課件在教學(xué)中根本發(fā)揮不了多媒體技術(shù)的優(yōu)勢,那么這樣的教學(xué)課件也就很難實現(xiàn)對教學(xué)重點和難點的突破、很難讓學(xué)生通過多媒體這個手段實現(xiàn)從感性認識到理性感悟的認知飛躍。

三、多媒體教學(xué)存在問題的應(yīng)對策略

1、作為教學(xué)管理部門要制訂好適應(yīng)本地區(qū)開展多媒體教學(xué)和課件制作的總體發(fā)展規(guī)劃,要從理論研究、應(yīng)用實踐、硬件配置、人員培訓(xùn)、檢查評比等各個方面做好指導(dǎo)和服務(wù)工作。要制訂一套課件制作、交流、使用、評價的管理制度,可以建立一個縣級的多媒體課件制作研究中心,主要負責(zé)基層學(xué)校課件制作的技術(shù)指導(dǎo)、信息服務(wù)、研究交流、推廣運用等工作;并建立多媒體教學(xué)的資料中心,該中心要從各種途徑搜集各學(xué)科的課件及各種素材。有信息表明:大多數(shù)教師非常希望有可直接利用的課件或者是對已有課件、素材只要經(jīng)過一些簡單的修改、組合,就能成為一個實用的課件。學(xué)校可以成立以計算機教師為主、各學(xué)科骨干教師為組成成員的課件制作小組,該小組的主要作用為:制作校本課件、為本校教師提供各學(xué)科所需要的各種素材如:圖片、動畫、剪視等、具體指導(dǎo)和幫助教師制作課件等。因為課件的開發(fā)是一項綜合系統(tǒng)工程,需要領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,更需要眾多人的參與和奮斗,只要大家分工合作,共同努力,利用不多的課余時間也一定能開發(fā)出質(zhì)量較高的課件。

2、作為教學(xué)管理部門和專業(yè)機構(gòu)人員要對教師就多媒體教學(xué)理論和教學(xué)課件的制作運用方法作系統(tǒng)的指導(dǎo)。多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式,由于它采用的是現(xiàn)代化的信息技術(shù)和多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù),一定有獨特的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法,由于多數(shù)教師對此知之甚少,更有甚者是一無所知,。所以要通過培訓(xùn)、講座、印發(fā)宣傳資料等多種形式向教師宣傳多媒體教學(xué)理論和方法,教師只有掌握了多媒體教學(xué)的規(guī)律和特點,在教學(xué)實踐中才有方向,才能制作出符合多媒體教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認知特點的教學(xué)課件來。由于多媒體教學(xué)尚屬起步和探索階段,所以在指導(dǎo)開展多媒體教學(xué)的同時還要加強對多媒體教學(xué)和多媒體課件制作的理論研究,從理論上解決教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題,其中包括:多媒體課件與教學(xué)法之間的結(jié)合、多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容之間的結(jié)合及多媒體課件與學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力之間的結(jié)合。

3、盡快制訂多媒體教學(xué)課件在課堂教學(xué)中運用的評價標準,這種評價標準的制訂目的在于使教師制作課件時有一個目標和方向。評價標準的制訂要從課件制作實用、實效的原則出發(fā),評價標準不能制訂得過高,要與當前開展多媒體教學(xué)的實際情況和教師的實際制作水平相適應(yīng)，課件實際上往往是集體智慧、多方合作的結(jié)晶,并不是教師個人力量可以完成的。不同類型的課件要有不同的評價標準,課堂教學(xué)型的課件要側(cè)重于知識模型的構(gòu)建,評價內(nèi)容可以包括:課件體現(xiàn)的教學(xué)思想、課件創(chuàng)設(shè)的情景是否符合教學(xué)的需要、課件所演示的動畫是否真實恰當符合科學(xué)性、課件是否提供給學(xué)生一種進行協(xié)作性學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)生學(xué)習(xí)后信息反饋的方法等;而自學(xué)型課件要側(cè)重于知識的疏導(dǎo)方式,評價內(nèi)容為:課件的教學(xué)性、交互性、智能性和完整性等。評價標準還具有時段性,在多媒體教學(xué)剛起步階段,其標準的制訂要考慮大多數(shù)教師的實際情況,并隨著多媒體教學(xué)的不斷深入,其評價標準可以隨時更新。

4.做好一個定位,教師始終是課堂教學(xué)的主導(dǎo)多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)起著補充和輔助作用,能達到化繁為簡、化難為易、化抽象為具體化艱澀為通俗的效果。恰當合理地運用多媒體能給課堂教學(xué)帶來質(zhì)的飛躍。任何時候都是為了教學(xué)而使用工具,而不是為了使用工具而教學(xué)�？梢�,在多媒體輔助教學(xué)中,教師仍起主導(dǎo)作用,學(xué)生仍起主體作用,媒體仍起**作用�，F(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)遵循“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的原則。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的目的就是提高教學(xué)效率,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果,所以應(yīng)以學(xué)生理解和掌握知識為目的。在運用多媒體教學(xué)中,完成觀念的轉(zhuǎn)變,認真研究如何高效地組織課堂教學(xué);把優(yōu)秀課件與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合;課堂教學(xué)真正達到最優(yōu)化,有效地進行課后答疑;研究多媒體條件下改善考試考核方式等等,從而提高教學(xué)水平,使課堂教學(xué)改革進入一個嶄新的階段

三、結(jié)束語

制作多媒體課件、普及多媒體教學(xué)任重而道遠。在課堂教學(xué)中使用多媒體課件是教學(xué)改革的

需要,也是時展的必然趨勢。我們要樹立正確的教學(xué)觀念,勇于實踐和探索,不斷學(xué)習(xí),就一定能制作出更多更好的教學(xué)課件。

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[2]呂瑤.信息技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新夢想.中國遠程教育

[3]張磊.多媒體制作.濟南山東電子音像出版社

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