摘要 本文主要就安全防范系統(tǒng)對樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)學生進行實訓，結(jié)合安防系統(tǒng)的課程特點，引入項目教學法，設計實訓環(huán)節(jié)，提出由工程設計制圖實訓、工程實施實訓、工程調(diào)試實訓和考核四個模塊組成的實訓模式，并整理實訓材料，形成安防系統(tǒng)實訓方案、項目實訓大綱、實訓指導教材、實訓項目列表及考核標準，使得學生掌握全面的職業(yè)崗位技能，并能在崗位工作上有所創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞 安全防范 項目教學法 設計 實踐

Abstract: in this paper, safe guard system of intelligent building engineering technology professional students practice, combined with the security system characteristic of the course, the introduction of project teaching method, design practice link, put out by engineering design drawings training, project implementation training, training and assessment engineering commissioning four modules training mode, and finishing training materials, form the security system training scheme, project practice, practice guidance outline teaching materials, training project list and assessment standards, make the students master the comprehensive professional post skills and be in the post work make innovation.

Keywords: safety project teaching design practice

1 引言

安全防范技術(shù)是樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)技能實踐課程，是一門技術(shù)性要求非常高的學科。安全防范是社會公共安全的一部分，安全防范行業(yè)是社會公共安全行業(yè)的一個分支。就防范手段而言，安全防范包括人力防范、實體(物)防范和技術(shù)防范三個范疇。其中人力防范和實體防范是古已有之的傳統(tǒng)防范手段，它們是安全防范的基礎(chǔ)，技術(shù)防范是由探測、識別、報警、信息傳輸、控制、顯示等技術(shù)設施所組成，其功能是發(fā)現(xiàn)罪犯，迅速將信息傳送到指定地點。要保證一個安全防范系統(tǒng)的有效性，需要進行精心設計、精心施工以及建成后的嚴格管理和維護。因此，對樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，必須十分重視安防系統(tǒng)的實訓設計及實施考核評價，為培養(yǎng)合格人才奠定基礎(chǔ)。

2 安全防范的概念和組成

所謂安全，就是沒有危險、不受侵害、不出事故;所謂防范，就是防備、戒備，而防備是指作好準備以應付攻擊或避免受害，戒備是指防備和保護。綜合上述解釋，安全防范的定義是：做好準備和保護，以應付攻擊或者避免受害，從而使被保護對象處于沒有危險、不受侵害、不出現(xiàn)事故的安全狀態(tài)。安全防范技術(shù)屬于預防性安全技術(shù)，可以理解為預防對身體、生命及貴重物品有刑事犯罪危險的若干技術(shù)措施。

3 項目教學法

項目教學法是指師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學活動。項目具有確定的目標，有明確的開始時間和結(jié)束時間，要完成的是以前從未做過的工作。項目教學的實施過程，一般分五個階段進行。

(1)確定項目任務：通常由教師提出一個或幾個項目任務設想，與同學討論后確定;(2)制定計劃：由教師制定項目工作計劃，確定工作步驟和程序，并讓學生了解;(3)實施計劃：將學生分成小組并確定成員分工及合作形式，然后按已確定的工作步驟和程序工作;(4)檢查評估：先由學生對自己的工作成果進行自評，再由教師檢查評分。師生共同討論，評判項目工作中出現(xiàn)的問題，學生解決的方法及學習行為特征。通過師生評價對比，找出存在差異原因;(5)歸檔或結(jié)果應用：項目工作結(jié)果應該歸檔或應用到企業(yè)、學校的生產(chǎn)教學實踐中。

4 安全防范系統(tǒng)實訓設計

采用項目教學法，對于安全防范系統(tǒng)這類工程實踐性較強的課程教學更具有實際意義，把學生推向工程實踐的前沿。按項目采用項目教學法組織教學，旨在把學生融入項目完成的教學過程中，讓學生積極地學習、自主地進行知識建構(gòu)。

從安全防范的崗位要求及知識的掌握要求來看，安全防范不僅包含精細的技術(shù)要求，而且還包含著業(yè)界對人員綜合能力的培養(yǎng)，學生不僅需要能布線，能安裝，而且還要具備閱讀圖紙、掌握行業(yè)標準、掌握行業(yè)發(fā)展方向、掌握系統(tǒng)調(diào)試等專業(yè)知識。因此，對學生采取以下實訓模式：

工程設計制圖實訓 工程實施實訓 工程調(diào)試實訓 考核

以上實訓模型將整個實訓分為四個主要模塊，第四個模塊為考核模塊，是對實訓效果的考核與評價，考核貫穿全部實訓過程，做到每個實訓項目過關(guān)，每項實踐能力過關(guān)。

項目教學法的關(guān)鍵是設計和制定一個項目工作任務。以訪客對講項目為例，通過項目教學法，使學生了解住宅小區(qū)樓宇對講系統(tǒng)有可視型與非可視型兩種基本形式;掌握可視對講系統(tǒng)的功能，對講系統(tǒng)把樓宇的入口、住戶及小區(qū)物業(yè)管理部門三方面的通信包含在同一網(wǎng)絡中，成為防止住宅受非法入侵的重要防線，有效地保護了住戶的人身和財產(chǎn)安全。實訓內(nèi)容如下：

(1)工程設計制圖實訓：對講門禁系統(tǒng)系統(tǒng)由單元門口主機、用戶室內(nèi)可視分機、可視門前鈴、層間分配器、聯(lián)網(wǎng)器、管理中心、不間斷電源等組成。要求學生理解系統(tǒng)的基本組成及工作原理，采用CAD軟件準確畫出系統(tǒng)的原理圖。

(2)工程實施實訓：要求學生掌握系統(tǒng)各部件，如管理中心機、單元門口主機、室內(nèi)分機、門前鈴、電磁鎖、電磁鎖控制器、層間分配器、聯(lián)網(wǎng)器等連接方法，并且按照要求安裝完畢。

(3)工程調(diào)試實訓：要求學生掌握對講系統(tǒng)的使用、操作、調(diào)試和維護方法。

通過正確的系統(tǒng)安裝、接線和調(diào)試，對講系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)如下的功能：樓門平時總處于閉鎖狀態(tài)，避免非本樓人員未經(jīng)允許進入樓內(nèi)。本樓內(nèi)的住戶可以用鑰匙或密碼開門、自由出入。當有客人來訪時，需在樓門外的對講主機鍵盤上按出被訪住戶的房間號，呼叫被訪住戶的對講分機，接通后與被訪住戶的主人進行雙向通話或可視通話。通過對話或圖像確認來訪者的身份后，住戶主人允許來訪者進入，就用對講分機上的開鎖按鍵打開大樓入口門上的電控門鎖，來訪客人便可進入樓內(nèi)。住宅小區(qū)的物業(yè)管理部門通過小區(qū)對講管理主機，對小區(qū)內(nèi)各住宅樓宇對講系統(tǒng)的工作情況進行監(jiān)視。如有住宅樓入口門被非法打開或?qū)χv系統(tǒng)出現(xiàn)故障，小區(qū)對講管理主機會發(fā)出報警信號和顯示出報警的內(nèi)容和地點。

5 安全防范系統(tǒng)實訓實踐實施

根據(jù)設計的實訓模式，對2009級樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)30名學生實施安全防范系統(tǒng)實訓，實訓時間為1周。

實施過程中，當學生遇到無法解決的困難時，提倡由學生討論或查找資料，尋找妥善的解決方法，在實在想不出解決辦法時，實訓老師可以提出合適的解決方法。這樣，一方面提高了學生獨立工作的能力，另一方面讓學生將已有的知識應用于項目實踐，激發(fā)了學生的學習主動性。

實施方案如下：

1)實訓老師對實訓內(nèi)容進行預演，設置實訓項目及考核標準;

2)組織學生實訓前進行實訓項目前知識點教育和示范教學，讓學生了解本次實訓目標、實訓要求、實訓步驟;

3)檢查學生實訓過程，發(fā)現(xiàn)問題做好記錄，根據(jù)本組實訓情況做好實訓小結(jié);

4)項目完成情況通報，并強調(diào)考核要點、步驟、注意事項;

5)實訓老師和學生討論，根據(jù)實訓效果，調(diào)整下一組實訓重點及注意事項。

依次按第一模塊→第二模塊→第三模塊，通過實訓并整理實訓材料，形成了安全防范系統(tǒng)實訓項目實訓方案、項目實訓大綱、實訓指導教材、實訓項目列表及考核標準，師生共同對每個學生學習過程、工作成果分別進行評價。

6 結(jié)論

項目教學法為學生提供了一個實踐的空間，完成項目的過程，要由學生獨立動手完成各項工作，當出現(xiàn)問題或故障現(xiàn)象時，學生必須積極思考，自行排查并解決。這樣，極大地提高了學生分析問題、解決問題的動手能力。引入項目教學法后，在整個教學過程中教師不再是傳統(tǒng)教學中的中心人物，取而代之的是學生，教師擔當?shù)慕巧�是組織者、指導者、幫助者和促進者，這就需要教師在知識、能力方面有進一步提高。

采用項目教學法實施安全防范系統(tǒng)的教學后，學生的學習氣氛更濃，對系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)更清楚，懂得系統(tǒng)的基本設計、安裝、調(diào)試和操作，理論與實際相結(jié)合，工程實踐能力大大提高，教學效果更好。

參考文獻

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