信息化條件下高職英語精品課程建設(shè)—職業(yè)教育論文范文

發(fā)布時(shí)間： 1

信息化條件下高職英語精品課程建設(shè)

摘要：課程建設(shè)必須與時(shí)俱進(jìn)，作為一門精品課應(yīng)該體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特征。在信息化時(shí)代，精品課程建設(shè)必須考慮信息技術(shù)與課程的整合。本文分析了信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵，并探討了如何進(jìn)行信息技術(shù)與高職英語課程的整合。
關(guān)鍵詞：信息化；高職英語精品課程；建設(shè)

一、信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵
信息技術(shù)與高職英語課程的整合，不是簡(jiǎn)單的把信息技術(shù)僅僅作為輔助英語教師用于演示的工具，而是要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的“融合”，不僅僅是表現(xiàn)為策略或內(nèi)容上的交叉、滲透、組合和綜合，更重要的是所表達(dá)的一種新的教育思想、教育理念，所以精品課程的建設(shè)要從多方面著手。
二、信息技術(shù)環(huán)境下英語課程資源的整合和建設(shè)
1．多媒體課件的開發(fā)。目前大部分的高職英語課堂教學(xué)是以多媒體教學(xué)課件為主，教學(xué)課件的制作經(jīng)歷了教師單干—出版社附教學(xué)參考書提供—學(xué)校內(nèi)部教師共同開發(fā)研制等幾個(gè)階段。
2．校園網(wǎng)絡(luò)資源的積累。校園網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)無疑是各學(xué)校信息技術(shù)環(huán)境下的工作重點(diǎn)。因?yàn)樾@網(wǎng)絡(luò)可以根據(jù)具體學(xué)校的專業(yè)特色、課程安排、學(xué)生水平建立符合學(xué)校的校本資源，以充分顯現(xiàn)教學(xué)的交互性和教學(xué)的時(shí)效性。校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源包括按照一定的教學(xué)目標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。
3．Internet的利用。隨著Internet的發(fā)展，可以使更大范圍的英語資源為教學(xué)所用。如：我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過訪問各種英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、閱覽電子書刊、訪問虛擬圖書館來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；學(xué)生們還通過辦電子板報(bào)、做個(gè)人英語網(wǎng)頁(yè)與中外的學(xué)子進(jìn)行交流。利用信息技術(shù)，學(xué)生還可以進(jìn)行網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)或補(bǔ)習(xí)�？傊�，有了信息技術(shù)的整合就有了更具人性化的英語課程資源，就能真正打破以教材為中心的傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式。
三、信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式與方法的探索
1．情境化教學(xué)模式。在英語課堂教學(xué)過程中，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的思考能力和聯(lián)想、創(chuàng)造能力的課堂情境,讓學(xué)生以情境體驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)�，F(xiàn)代教學(xué)論研究證明,如果教學(xué)過程中僅靠單一媒體以一種方式來刺激大腦,就容易造成學(xué)生腦細(xì)胞活動(dòng)減弱,易感到疲勞,造成大腦的抑制狀態(tài),難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而就難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),課堂教學(xué)效益和質(zhì)量都難以取得理想效果。
2．任務(wù)型教學(xué)模式。“任務(wù)型”的教學(xué)是指通過學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)、運(yùn)用英語知識(shí)來達(dá)到“能做某事”的目的。它視語言為交際工具，認(rèn)為語言學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)者為中心的，是充滿體驗(yàn)與合作的學(xué)習(xí)。任務(wù)型教學(xué)法的最突出的特點(diǎn)是“在做中學(xué)，用中學(xué)”。在實(shí)際教學(xué)中這一特點(diǎn)主要通過以下幾個(gè)方面體現(xiàn)：(1)通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)語言。即給學(xué)習(xí)者提供一系列的交際性任務(wù)，要求學(xué)習(xí)者使用英語來完成任務(wù)，從而學(xué)習(xí)語言。(2)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)材料的真實(shí)性。將真實(shí)文本引入學(xué)習(xí)環(huán)境。(3)為學(xué)習(xí)者提供不僅關(guān)注語言，而且關(guān)注學(xué)習(xí)過程本身的機(jī)會(huì)。任務(wù)型教學(xué)模式的具體操作可以是：在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組,在學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)下小組成員相互協(xié)作,收集信息、交流討論、總結(jié)歸納,完成學(xué)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)解決實(shí)際問題的綜合創(chuàng)新能力。
3．網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式。自主學(xué)習(xí)不等同于自學(xué)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下的以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的新型教學(xué)模式。在實(shí)踐中我們可以看出, 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境是在學(xué)生自我管理下的第二課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,它延伸了學(xué)習(xí)過程與內(nèi)容,鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力, 培養(yǎng)了更多的學(xué)習(xí)興趣。我們教師在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式中應(yīng)該扮演好自己的角色。教師必須是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的研究者。教師必須研究學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)意向、學(xué)習(xí)風(fēng)格等，然后確定學(xué)生理想的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)步驟。教師是學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的幫助者，幫助學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)策略作和學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生有能力主宰自己的學(xué)習(xí)。教師的幫助者角色還表現(xiàn)在為學(xué)生提供在線交流、咨詢。教師的咨詢也不僅包括傳統(tǒng)意義上的解答問題，還包括學(xué)習(xí)計(jì)劃指導(dǎo)、方法指導(dǎo)、心理指導(dǎo)等。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)時(shí)，如果遇到各種問題，可以通過BBS 線上交流論壇與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，也可向老師發(fā)E-mail求助。第三，教師是學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的評(píng)估者，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的檢查、監(jiān)控和指導(dǎo)，從而保證多媒體網(wǎng)絡(luò)英語自主學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在多媒體網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的過程中，教師還承擔(dān)學(xué)習(xí)資源的提供者，必須為學(xué)生提供大量的網(wǎng)上資源，供學(xué)生自主選擇。
四、小結(jié)
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，英語課程資源越來越多的呈現(xiàn)多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化，這使得情境化教學(xué)模式、任務(wù)型教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式成為一種可能，實(shí)踐也證明了這些新教學(xué)模式的先進(jìn)性。信息技術(shù)與英語課程整合過程中應(yīng)注意不能過分學(xué)生自主、忽視教師的主導(dǎo)地位，過分展示信息技術(shù)手段、忽視課程目標(biāo)完成，同時(shí)要特別注意把握好英語課堂教學(xué)節(jié)奏以及英語課程的整體教學(xué)進(jìn)度。

參考文獻(xiàn):
[1] 何克抗.信息技術(shù)與課程深層次整合的理論與方法[J].中國(guó)信息界,2006(03):47-56.
[2] 斯彩英,夏良耀.高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用狀況調(diào)查[J].教育與職業(yè),2008,(4)
此教育教學(xué)論文主要闡述信息化條件下教學(xué)模式的探究。如果您論也想發(fā)表職業(yè)教育中教學(xué)論文至教育類期刊，可以咨詢本站編輯幫助您解決發(fā)表期刊中的問題