環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(簡稱環(huán)藝)，屬于藝術(shù)類專業(yè)。其內(nèi)容主要包括環(huán)境的美化、建筑物的景觀設(shè)計、人類衣食住行的設(shè)計、現(xiàn)代各項器械以及各種運動設(shè)施的設(shè)計等。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)性極強，主要包括室內(nèi)設(shè)計和室外環(huán)境設(shè)計。作為一門新興專業(yè)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計在設(shè)計教育實踐中面臨著很多困難，因此相關(guān)人員需要加強對此的重視，不斷進行有效改進。

　　[摘要]環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是構(gòu)成藝術(shù)必不可少的重要組成部分，也是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然產(chǎn)物。隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)不僅能夠提高人們的生活水平，還能夠提高人們的審美能力。由此看來，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計不僅與社會發(fā)展有關(guān)，更與人們的生活息息相關(guān)。本文針對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育，簡明扼要地闡述其發(fā)展現(xiàn)狀，并對其問題和解決措施進行詳細描述，以期對該專業(yè)的發(fā)展提供一些幫助。

　　[關(guān)鍵詞]環(huán)境藝術(shù)設(shè)計 問題 教育 對策

　　一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育存在的問題

　　在我國，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計從20世紀80年代開始，經(jīng)過30年的發(fā)展，對環(huán)境品質(zhì)提升、社會發(fā)展以及城市建設(shè)做出了重要貢獻。而設(shè)計教育在我國尚未成熟，所以，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育仍然存在很大問題。經(jīng)分析與探討，主要有以下幾方面：

　　(一)教育資金供給不足

　　教育資金的短缺造成了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育未能很好發(fā)展。我國設(shè)計教育并不成熟，學校給予設(shè)計教育的重視也遠遠不如其他類教育，花費的時間和精力極少。學校對于設(shè)計教育的輕視尤其體現(xiàn)在理論知識的教學上。而設(shè)計專業(yè)的學習，更需要來自實踐。創(chuàng)新的思維能力和動手操作能力都是極為重要的。

　　(二)實踐機會太少

　　目前，我國設(shè)計教育的發(fā)展未能足夠成熟，導致教育資金供給不足。同時，學校由于對學生的安全問題的重視，為了避免意外的發(fā)生，減少學生外出實踐機會。而環(huán)境藝術(shù)設(shè)計恰好是一個重實踐的專業(yè)，學生需要更多的外出觀景以及寫生的機會。正因為如此，學生缺少開拓眼界的機會及創(chuàng)造新思維的能力。

　　(三)傳統(tǒng)教育模式的限制

　　因設(shè)計教育尚未成熟，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育中，教學模式的陳舊也影響到該課程的順利發(fā)展。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計主要以市場為導向，關(guān)注學生的長遠發(fā)展。陳舊的教學模式導致學生的藝術(shù)熏陶不夠，人文修養(yǎng)的欠缺以及缺少外出實踐的機會。為了更有效地發(fā)展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，學生的藝術(shù)熏陶和人文修養(yǎng)都有待提高。

　　二、解決環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育問題的對策

　　設(shè)計教育在我國教育事業(yè)中并不被看好，為了促進祖國未來教育的發(fā)展，筆者經(jīng)過實踐研究為設(shè)計教育提供了新方法，主要有以下幾點：

　　(一)鼎力支持設(shè)計教育

　　國家對于設(shè)計教育應該采取“放長線，釣大魚”的手段，對待教育事業(yè)更應該如此。設(shè)計教育雖然在目前并未被國家看中，可是在對城市建設(shè)以及社會發(fā)展中，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計更是在源源不斷地給予支持。因此，國家應大力地開展設(shè)計教育，對設(shè)計教育伸出援助之手，幫助設(shè)計教育走上正軌。無論在經(jīng)濟還是在精神上都應該對設(shè)計教育做出最大的支持，幫助設(shè)計教育更好地發(fā)展。

　　(二)開設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實訓室

　　環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一門新興專業(yè)，作為設(shè)計專業(yè)，其實踐操作能力必不可少。許多學�？紤]到安全因素問題，對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的學生，都采取了多為理論性的知識學習，沒有考慮到學生更需要通過社會實踐提高自己的專業(yè)水平。學習設(shè)計的學生，更注重的是外界事物對于他們的視覺沖擊以及思維能力的創(chuàng)新。因此，學�？刹捎媒ㄔO(shè)設(shè)計室的方式，既能夠避免學生出現(xiàn)意外，對于學生的動手操作能力也是有幫助的。

　　開設(shè)設(shè)計室不僅能夠提高學生的動手操作能力，還能將設(shè)計理論與外界公司接軌，使其更快速地融入社會。這樣的方式，不但鍛煉了學生的實踐能力，對其以后步入社會也是有所幫助的。

　　(三)借鑒“包豪斯”教學體制

　　陳舊的教學體制阻礙了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展，采用新的教學體制是很有必要的。包豪斯作為引領(lǐng)者，為現(xiàn)代藝術(shù)更是作出了極大的貢獻。其宗旨是提高學生的社會責任感，倡導學以致用，為社會更好地提供服務。許多高校可借鑒包豪斯的教學模式，對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育會有很大幫助。

　　在傳統(tǒng)的設(shè)計院校里，大多將理論知識教授于學生，而包豪斯教育體系則采用的是“作坊式”教學，在課程中得到實踐，在實踐中體會課程。通俗來說，就是將學生投入到建筑工地、設(shè)計工作室以及與設(shè)計有關(guān)的行業(yè)領(lǐng)域里實習。通過對學生進行考核，方可獲得畢業(yè)資格證。這樣的教學體系，使學生可以在實踐操作中學到理論知識，也能為其走出校門打下夯實的基礎(chǔ)。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，藝術(shù)設(shè)計教育在經(jīng)濟社會發(fā)展中起到了不可忽視的作用。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計想要得到更好的發(fā)展，高校就要對該課程進行資金及精神上的支持，探索藝術(shù)設(shè)計教育規(guī)律，制訂更科學的發(fā)展計劃，提高學生的創(chuàng)新精神，建立新的教學體系，實行包豪斯的“作坊式”教學，巧妙地將理論與實踐結(jié)合，實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計教育的價值，促進國家教育事業(yè)更好地發(fā)展。

　　【參考文獻】

　　[1]高廣宇.多元化媒介下高職圖形創(chuàng)意課程建設(shè)之思考[J].廣州職業(yè)教育論壇，2015(01).

　　閱讀期刊：《戲劇藝術(shù)》

　　《戲劇藝術(shù)》雜志 ：上海戲劇學院學報，創(chuàng)刊時間：1978年。北大核心期刊，CSSCI擴展版來源期刊，在學術(shù)界具有很高的聲望。CSSCI 中文社會科學引文索引(2012—2013)來源期刊(含擴展版)

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