美術(shù)教育要從孩童時(shí)代抓起，從小孩子開始涂鴉，就該對(duì)其進(jìn)行美術(shù)教育，這種教育并不是為了培養(yǎng)知名的大畫家，它是作為一種普及教育存在的，旨在培養(yǎng)孩子的感覺。在孩子還不懂得世界、還不會(huì)清楚的表達(dá)的時(shí)候，畫畫就是孩子內(nèi)心世界的真是獨(dú)白，同時(shí)通過畫畫還能夠激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，這對(duì)孩子的心理健康也有很大的幫助，在他們以后的人生道路上思想和人格都會(huì)受到孩提時(shí)代美術(shù)教育的影響。

　　摘要：美術(shù)具有全球性的特點(diǎn)，美術(shù)素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人的生長有重要的作用，它會(huì)影響一個(gè)人的想象力、創(chuàng)造力以及一個(gè)人的生活質(zhì)量，同時(shí)美術(shù)也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要技能之一。但是有些教育部門對(duì)美術(shù)有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：他們認(rèn)為美術(shù)只是為了調(diào)節(jié)生活情緒而存在的，在人的一生中無足輕重。這種認(rèn)識(shí)大大的降低了美術(shù)教育在整個(gè)教育體系當(dāng)中的重要作用。

　　關(guān)鍵詞：評(píng)職稱的論文要求,美術(shù)教育,基本素養(yǎng),基本智能,教學(xué)模式,共同發(fā)展

　　1、美術(shù)教育能夠發(fā)掘創(chuàng)造力，培養(yǎng)民族意識(shí)

　　孩子們通過所接受的美術(shù)教育，能夠切身的體會(huì)到我國優(yōu)良的美術(shù)繪畫歷史傳統(tǒng)，進(jìn)而能夠增強(qiáng)自己的愛國意識(shí)。所以，進(jìn)行中小學(xué)美術(shù)教育是非常有必要的。一個(gè)有著悠久的歷史的民族有一種厚重感，而那悠久的歷史也是一個(gè)民族的顯著特征，是民族人民的信仰和自信的體現(xiàn)，是一個(gè)民族的巨大凝聚力。近年來，人們對(duì)我國的傳統(tǒng)文化給予了很大的關(guān)注，人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到，自己身后厚重的歷史文化藝術(shù)會(huì)使我們?cè)趪�際交往上受到尊重和欣賞。這就要求一定要加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生的美術(shù)教育工作，讓孩子們更多的接觸中國的傳統(tǒng)文化，在感受到中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化博大精深的同時(shí)，培養(yǎng)他們的保護(hù)意識(shí)，樹立強(qiáng)大的民族意識(shí)。

　　2、美術(shù)教育有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力

　　在中小學(xué)美術(shù)教材當(dāng)中，有種類繁多的手工制作，一個(gè)簡單的剪紙，亦或是一件生動(dòng)地泥塑都能夠讓學(xué)生得到鍛煉，增加他們手的靈活性，而且通過實(shí)際動(dòng)手操作，學(xué)生的視覺、聽覺以及嗅覺都參與了進(jìn)來，不但讓學(xué)生在這一過程中得到了樂趣，而且鍛煉了他們的動(dòng)手能力。在中小學(xué)的藝術(shù)教材當(dāng)中也不乏國畫、書法等內(nèi)容，通過美術(shù)課的鍛煉，學(xué)生不僅要掌握各種運(yùn)筆的技巧，還應(yīng)該要學(xué)會(huì)和我們中國的傳統(tǒng)文化進(jìn)行交流。

　　另外，對(duì)于中小學(xué)美術(shù)教材中的戶外寫生的內(nèi)容，老師在備課的時(shí)候是絕對(duì)不能忽略的，而且老師還應(yīng)該帶著學(xué)生到戶外去寫生，讓學(xué)生們能夠有機(jī)會(huì)親自體驗(yàn)大自然的美好，感受大自然所特有的藝術(shù)氣息。在于大自然親密接觸的過程中，學(xué)生們就會(huì)意識(shí)到大自然的重要性，而且向大自然學(xué)習(xí)，在改造環(huán)境利用大自然的同時(shí)還需要很好地保護(hù)大自然，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。美術(shù)作品上的那些色彩在學(xué)生心中是新鮮、美好又富有激情的，這對(duì)激發(fā)孩子們的興趣和積極性有很大作用。通過讓學(xué)生動(dòng)手去做、去畫，可以在潛移默化當(dāng)中促使孩子們找到樂趣，提高他們的動(dòng)手改造世界的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　3、美術(shù)教育有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造能力

　　眾所周知，只有具有創(chuàng)造性的勞動(dòng)才是最有價(jià)值的，比如說我國的四大發(fā)明，愛迪生發(fā)明的電燈等。所以說，社會(huì)是在不斷的創(chuàng)造中向前發(fā)展的。在美術(shù)界，值得一提的是畢加索，這位藝術(shù)大師窮其畢生的精力在尋找兒時(shí)作畫的感覺，并且因?yàn)樗�開創(chuàng)的立體主義畫派是他的名字享譽(yù)世界。根據(jù)相關(guān)科學(xué)研究表明，孩子在兩歲的時(shí)候就已經(jīng)能夠畫出具有創(chuàng)造性的作品，即使只是最簡單的涂鴉，雖然這些涂鴉對(duì)我們成年人來說一塌糊涂，但是這些涂鴉正是孩子們表達(dá)自己的語言和途徑。隨著孩子們不斷長大，他們具有創(chuàng)造性的美術(shù)作品也越來越容易辨識(shí)，對(duì)于那些相對(duì)比較簡單的形象，就算老師沒有做示范，他們自己也可以根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)和自己對(duì)這一新形象的認(rèn)識(shí)清楚地描繪出來。當(dāng)孩子們長到四五歲的時(shí)候，他們的美術(shù)世界就會(huì)變得更加豐富，除了創(chuàng)造出一些單個(gè)的形象之外，他們還可以創(chuàng)造出連貫的故事。到了小學(xué)之后，隨著他們對(duì)世界認(rèn)識(shí)的加深，孩子們就會(huì)創(chuàng)造出更為復(fù)雜的作品，而且還會(huì)更加注重在作品細(xì)節(jié)方面的打磨。這時(shí)他們的繪畫完成了由自身思想活動(dòng)的表達(dá)到思想感情的表達(dá)的完美過度。但是在實(shí)際當(dāng)中，中小學(xué)生的這些特點(diǎn)并不是非常明顯的，這是因?yàn)槲覀儚膩頉]有按照孩子們的生長軌跡來進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，在意識(shí)到這一點(diǎn)之后，在今后的教學(xué)當(dāng)中，美術(shù)老師就應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的細(xì)小變化，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力。

　　4、美術(shù)教育能夠提高學(xué)生的審美能力，豐富生活

　　情感是一個(gè)人對(duì)待周圍的現(xiàn)實(shí)以及自身的態(tài)度的一種相對(duì)比較穩(wěn)定的，持續(xù)時(shí)間也相對(duì)比較強(qiáng)的體驗(yàn)。情感是一種人的心理現(xiàn)象，每個(gè)人都有自己的情感世界，人的情感對(duì)人在世界的認(rèn)識(shí)和時(shí)間活動(dòng)有著重要的影響。列寧曾經(jīng)說過，“沒有人的感情, 就從來沒有也不可能 有人對(duì)真理的追求。”在很多時(shí)候，情感能夠調(diào)節(jié)一個(gè)人的行為和力量，積極的情感對(duì)人是一種促進(jìn)，而消極的情感則會(huì)對(duì)人產(chǎn)生消退的作用。任何一種社會(huì)形態(tài)以及行為都不可以無視人的情感的關(guān)鍵作用。一個(gè)人如果壓抑或者是泯滅了自己的情感，那么他之后的人生就會(huì)顯得蒼白無趣，甚至看不到生命的樂趣，這和泯滅人的生命沒有任何差別。而每一幅美術(shù)作品都有其獨(dú)特的情感在里面，美術(shù)可以說是人類情感孕育的溫床，也是人們進(jìn)行情感交流的平臺(tái)。無論是美術(shù)作品當(dāng)中的形、色還是質(zhì)，全部都承載著作者最深厚的感情。由此可知美術(shù)課程也帶有濃厚的情感，而這些濃厚的情感正是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的原動(dòng)力。通過學(xué)習(xí)美術(shù)，進(jìn)行繪畫，學(xué)生不但可以調(diào)節(jié)自己的情緒，適時(shí)地進(jìn)行宣泄，保持身心健康，而且對(duì)學(xué)生情感的層次的上升也是一種助力。另外，學(xué)生還可以從中提高自身的審美能力，陶冶情操，增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛，明確自身所負(fù)有的特殊使命，豐富自己的生活。

　　5、美術(shù)教育有利于培養(yǎng)超脫現(xiàn)象的審美態(tài)度

　　藝術(shù)并不是一成不變的，藝術(shù)也有潮流，它就像是每年的流行色一樣，需要人們適時(shí)地去引導(dǎo)。在面對(duì)老房子的時(shí)候，美術(shù)欣賞者就會(huì)有和普通人不同的感覺，老房子那精美的木制花紋窗戶，以及里面那洋溢著古韻的桌子，對(duì)美術(shù)欣賞者來說都有別樣的意義。站在歷史的角度，老房子保留著所處時(shí)代的氣息，有著非常深厚的文化底蘊(yùn)。正是因?yàn)橛辛诉@樣的能夠超脫到現(xiàn)實(shí)之外的審美者，才能夠是這些有價(jià)值的歷史文物保留下來，使我國的歷史文化得以傳承，比如說北京的四合院，云南的麗江古城等。站在社會(huì)的高度來看，中小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)該得到教育者以及相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的充分重視，并且要盡快的處理好中小學(xué)美術(shù)教育和目前的社會(huì)需求支教的矛盾關(guān)系，改變?nèi)藗儗?duì)美術(shù)教育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，從幼兒抓起，做好中小學(xué)的美術(shù)教育工作，提高全民的美術(shù)素養(yǎng)。

　　結(jié)束語：

　　社會(huì)在發(fā)展，人們的生活水平也在不斷地提高，但是在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，人們的精神世界卻越來越匱乏，中小學(xué)的美術(shù)教育正是解決這一難題的最好的選擇，在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，人們不但可以提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)，充分發(fā)掘自身的創(chuàng)造力，培養(yǎng)民族意識(shí)，還能夠填補(bǔ)自己越來越匱乏的精神世界。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]楊佩文.初中教師之友[M].哈爾濱：東北師范大學(xué)出版社，1995(12).

　　[2] 謝雱 . 中學(xué)美術(shù)教材教法 [M]. 北京：高等教育出版社，2001(6).

　　[3]王微. 議新疆中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中愛國主義教育的重要性[J]. 美術(shù)教育研究,2013,10:144.

　　[4] 牛元柱 . 國內(nèi)外教育文摘(合訂本)[J]. 國內(nèi)外教育文摘，2003.

　　[5] 葛賽爾 . 羅丹藝術(shù)論 [M]. 北京：中國社會(huì)科學(xué)出版社，1999(9).

　　[6]王姍姍. 淺談心理素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)大學(xué)美術(shù)教育的重要性[J]. 青年文學(xué)家,2013,09:64.

　　[7](美)戴蒙 . 兒童心理手冊(cè) [M]. 上海：華東師范大學(xué)出版社，2009(3).

　　[8]王莉娜. 農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)措施[J]. 考試周刊,2013,40:179-180.

轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來自：http://www.jinnzone.com/yishulw/42817.html