住校生的有效管理是學(xué)校的一項重要工作。學(xué)校住校生的晚間社團(tuán)活動是一項亟待開發(fā)的項目。杭州金成外國語小學(xué)對住校生開設(shè)晚間社團(tuán)活動課程，晚間社團(tuán)活動根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來開設(shè)課程，注重課程拓展。因此社團(tuán)活動校本課程的實施，更能促進(jìn)小學(xué)生的個性和特長發(fā)展。
　　摘 要：住校生管理是寄宿制學(xué)校的一項重要工作。本文根據(jù)學(xué)校品質(zhì)住校的特色，學(xué)校對住校生開設(shè)晚間社團(tuán)活動課程。文章對學(xué)校利用原來晚自習(xí)時間開設(shè)一些社團(tuán)活動課程的實踐進(jìn)行探討，從開設(shè)背景、開設(shè)理論依據(jù)到具體開設(shè)什么內(nèi)容都進(jìn)行嘗試，試行后也取得一些效果，還對晚間社團(tuán)活動給予總結(jié)與反思。
　　關(guān)鍵詞：評職稱論文期刊,住校生,晚間社團(tuán)活動,實踐探索,總結(jié)與反思
　　一、晚間社團(tuán)活動開設(shè)的背景
　　杭州金成外國語小學(xué)作為一所全日制寄宿學(xué)校，學(xué)校一直探索有益于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的道路。學(xué)校對開設(shè)晚間社團(tuán)活動具有以下背景：
　　(一)學(xué)校發(fā)展的需要
　　學(xué)校一直以來注重學(xué)生各方面的發(fā)展。學(xué)校老師以前利用晚自習(xí)時間給學(xué)生們輔導(dǎo)作業(yè)、復(fù)習(xí)課文等。隨著新課程的推進(jìn)，學(xué)校教師注重教材的研究，實施三先三精，編寫校本作業(yè)，堅持實施“不留書面作業(yè)回家”。由于沒有書面回家作業(yè)，住校生在晚間沒有什么事情可做，原來晚自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)模式必須改變。同時，這為晚間社團(tuán)活動實行提供了一個很好的條件。社團(tuán)活動可以作為學(xué)校的校本課程來開發(fā)，社團(tuán)活動校本課程的長期實施有利于彰顯學(xué)校亮點，形成學(xué)校特色。
　　(二)學(xué)生發(fā)展的需要
　　對學(xué)生而言，一到晚自習(xí)他們只是純粹的做做作業(yè)、看看書，學(xué)習(xí)了一天的課程還要在教室里做作業(yè)。學(xué)生覺得枯燥乏味，做作業(yè)也未達(dá)到預(yù)期的效果，尤其是有些學(xué)生做作業(yè)做得快，就會去影響其他同學(xué)，使得晚自習(xí)經(jīng)常鬧哄哄，也不便于老師管理。
　　(三)品質(zhì)住校的需要
　　作為全日制寄宿學(xué)校，其中一大特色就是打造品質(zhì)住校。因此，學(xué)校就要讓在校學(xué)生能學(xué)得有效、玩得開心、住得舒心。學(xué)校也一直重視學(xué)生的德智體美勞的發(fā)展。由于晚間社團(tuán)活課程的宗旨是為了培養(yǎng)兒童特長，促進(jìn)兒童個性發(fā)展和多元發(fā)展以及和諧發(fā)展。從品質(zhì)住校的需要考慮，學(xué)校勢必要轉(zhuǎn)變以往只注重文化成績而忽略學(xué)生在其他方面子的培養(yǎng)。從孩子家長來看，他們也希望自己的孩子文化成績好，其他各類才藝方面有所發(fā)展。
　　二、晚間社團(tuán)活動開設(shè)的理論依據(jù)
　　學(xué)校在探索晚間開設(shè)社團(tuán)活動進(jìn)行了一些理論研究，根據(jù)教育教學(xué)原理從歷史文獻(xiàn)中尋找有關(guān)理論依據(jù)，為開設(shè)晚間社團(tuán)活動提供理論支持。具體如下：
　　(一)何福田教授的三適連環(huán)理論
　　臺灣著名教育家何福田教授在《三適環(huán)教育》 提到每個人的性向是不同的，只有充分進(jìn)行適合孩子性向的教育才是有效的。對住校生開設(shè)晚間社團(tuán)活動課程正是不斷的尋找孩子的“最佳性向”，提高他們在其他方面的發(fā)展。學(xué)校開設(shè)體育類、藝術(shù)類、文學(xué)類、科技類社團(tuán)活動讓學(xué)生根據(jù)自己興趣自由選擇發(fā)展。
　　(二)馬斯洛的需要層次理論
　　人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為人有七種基本需要，這些需要從低級到高級排成一個層次，而較低級的需要至少必須部分滿足之后才能出現(xiàn)對較高級需要滿足的追求。在馬斯洛的理論中，人類最高級的需要是自我實現(xiàn)，他將其定義為“使每一件事都能得以實現(xiàn)的愿望”。自我實現(xiàn)的人不僅為自己、他人所認(rèn)可，而且心胸開闊、幽默、獨立、具有創(chuàng)造性。社團(tuán)活動校本課程正是基于兒童的個人需要，為了兒童的個性發(fā)展和特長發(fā)展而開設(shè)的課程。
　　(三)多元智能發(fā)展理論
　　多元智能理論認(rèn)為人的智能是多元的，具體有語言智能、邏輯一數(shù)理智能、空間智能、運動智能、音樂智能、人際交往智能等。學(xué)校開設(shè)晚間社團(tuán)活動注重生活性、趣味性、游戲性，孩子們喜聞樂見，參與積極，這有利于兒童的發(fā)展、從多元智能發(fā)展理論角度，我校開設(shè)這些體育類、藝術(shù)類、文學(xué)類、科技類社團(tuán)活動能讓學(xué)生在其他智能上鍛煉發(fā)展。
　　(四)兒童心理學(xué)理論
　　基于兒童的發(fā)展規(guī)律，對學(xué)校開設(shè)的社團(tuán)活動，學(xué)生們根據(jù)自己的興趣自由選擇。由于晚間社團(tuán)活動內(nèi)容要注重生活性、游戲性、趣味性。興趣是最好的老師。他們對自己的愛好或者感興趣的項目活動時，他們學(xué)習(xí)得更快也會更加清松。某種程度上為學(xué)生創(chuàng)造了一個自由發(fā)揮的空間，以此發(fā)展學(xué)生除文化成績外的其他技能與特長。
　　三、晚間社團(tuán)活動的課程開發(fā)與實踐
　　對于我校的晚間社團(tuán)活動是否開設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班級根據(jù)我校情況進(jìn)行全校摸底調(diào)查并多次開會討論研究。學(xué)校開設(shè)晚間社團(tuán)活動并實施按照一定的步驟具體如下：
　　(一)課程開發(fā)過程與類別
　　學(xué)校對全校學(xué)生、家長與教師們進(jìn)行調(diào)查問卷，根據(jù)調(diào)查反饋意見后經(jīng)過老師們討論研究后才設(shè)置一些課程，學(xué)生再根據(jù)自己愛好自主選擇課程。目前學(xué)校暫時開設(shè)以下類別的社團(tuán)活動課程(見下表)：

類別	具體課程
體育類社團(tuán)	健美操、武術(shù)
藝術(shù)類社團(tuán)	合唱、舞蹈、大鼓、葫蘆絲；書法、兒童畫、篆刻
文學(xué)類社團(tuán)	閱讀、英語、主持人
科技類社團(tuán)	電腦、航模、數(shù)學(xué)

　　(二)師資選擇
　　所謂：“開工沒有回頭箭。”對于學(xué)校開設(shè)的社團(tuán)具體課程，為了保障晚間社團(tuán)活動課程的推行，學(xué)校對師資這一塊做足了準(zhǔn)備，保障了各類社團(tuán)活動能夠有序進(jìn)行。學(xué)校首先考慮學(xué)�，F(xiàn)有的師資力量，再考慮校外聘請專業(yè)老師。目前合唱、篆刻就是聘請校外的專業(yè)老師。
　　(三)課程管理
　　為了有序的開展學(xué)校的晚間社團(tuán)活動課程，學(xué)校為此制定了一系列規(guī)章制度以規(guī)范該項工作。學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)資源與教學(xué)時間對這些晚間社團(tuán)活動課程進(jìn)行“三定”制度。
　　首選是制定了晚間社團(tuán)活動課程開設(shè)的時間，周一到周四每天晚上固定時間;其次是確定了這些晚間社團(tuán)活動課程的教學(xué)內(nèi)容，任課專業(yè)老師集體備課，寫好社團(tuán)活動的教案;最后確定了這些課程的老師，各個老師各司其職，對工作進(jìn)行了合理分工。
　　(四)課程評價
　　既然開設(shè)了晚間社團(tuán)活動課程，學(xué)校會根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)文件，對這些開設(shè)課程在一定時間內(nèi)進(jìn)行適當(dāng)教學(xué)評價，對于書法、篆刻、兒童畫等課程學(xué)校在各個展板區(qū)展示學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，而對其他的課程可以通過社團(tuán)匯報演出方式來評價，學(xué)校對優(yōu)秀的學(xué)生節(jié)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌�裝，在學(xué)校“六一”、“十一”“元旦”等文藝晚會上進(jìn)行全校表演。
　　四、晚間社團(tuán)活動舉得的效果
　　晚間社團(tuán)活動開設(shè)一段時間以來，已經(jīng)取得可喜的成績，這些成績離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、一線老師的努力。具體從住校生、家長反映、學(xué)生參與積極性、獲獎作品數(shù)量來看。
　　(一)住校生和家長滿意率提高
　　晚間社團(tuán)活動開設(shè)一段時間以來，住校生在學(xué)校能安心的學(xué)習(xí)，讓家長們放心。學(xué)生在晚間社團(tuán)活動的表現(xiàn)給學(xué)校一個熱情的回應(yīng)，在隨后的家庭電話回訪中原來一些調(diào)皮的孩子已經(jīng)慢慢適應(yīng)學(xué)校的各種工作，他們開始喜歡學(xué)校的文化氛圍。這令家長們欣慰，給學(xué)校的滿意打出很高的分?jǐn)?shù)，家長們很支持學(xué)校的各項工作。
　　(二)學(xué)生參與社團(tuán)積極性增強(qiáng)，獲獎作品增多
　　由于學(xué)校開設(shè)多類別多門課程，學(xué)生依據(jù)自己的興趣自主選擇。學(xué)生從報名的人數(shù)來看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了原有的預(yù)期人數(shù)。經(jīng)過一段時間有序的學(xué)習(xí)課程后，一些學(xué)生的作品已經(jīng)大有提高，在展示或者匯報演出中屢次獲獎，一些更優(yōu)秀的學(xué)生獲過校級以上的獎項。
　　五、晚間社團(tuán)活動問題與反思
　　晚間社團(tuán)活動的實踐探索還在進(jìn)行中，取得的成績只能代表過去，但是晚間社團(tuán)活動還是存在一些問題的，還需要學(xué)校、老師、學(xué)生們一起努力。具體如下：
　　(一)課程還有待開發(fā)與規(guī)范
　　對于學(xué)校開設(shè)的這些課程還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有些課程還需要調(diào)整合并，有些課程可以舍棄，有些課程開發(fā)力度不夠;此外，對于學(xué)校的社團(tuán)課程管理需要出臺一些更加健全的制度，讓社團(tuán)活動課程走得更遠(yuǎn)。
　　(二)師資水平還有待提高
　　限于師資水平有限，當(dāng)前的課程配備的老師在專業(yè)授課上仍舊存在一些不足。為此，學(xué)校可以對專業(yè)老師進(jìn)行培養(yǎng)，在條件許可的情況下學(xué)校也可以再請更專業(yè)老師講授課程。
　　(三)課程評價體系有待完善
　　一門好的課程需要有一個好的課程評價體系。當(dāng)前學(xué)校開設(shè)的課程評價體系是否完善有待于時間的考驗，學(xué)�？梢愿鶕�(jù)不同的課程制定不同的評價體系，期待更好的教學(xué)評價體系。
　　參考文獻(xiàn)：
　　1. 何福田《三適環(huán)教育》，浙江教育出版社，2009年。
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　　4.加德納《多元智能》，新華出版社，1999 年。

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