民族音樂在學校音樂教育中的傳承

發(fā)布時間：2018-09-20 10:57:23更新時間：2018-09-21 08:21:18 1

　　摘要：我國是一個擁有56個民族的多民族國家，為我國擁有豐富的民族音樂奠定了基礎，應該將民族音樂傳承和發(fā)展下去的。我國學校音樂教育源于20世紀初，至今已有百年歷史。加強民族音樂在學校音樂教育中的地位，是教育工作者們的使命和責任。文中從民族音樂的現(xiàn)狀出發(fā)，論述了民族音樂的重要性，強調(diào)學校音樂教育是傳承民族音樂最好的途徑和方法，引導學生熱愛、弘揚和傳承優(yōu)秀的民族音樂，并對現(xiàn)階段的問題提出了解決方案。

　　關鍵詞：民族音樂;學校;音樂教育;傳承

　　我國和世界上許多國家的音樂教育者通過一系列的實踐證明，音樂教育在傳承民族音樂文化領域方面具有不可替代的重要作用，可以用色彩斑斕的民族音樂去充實音樂教育內(nèi)涵，用本民族的母語來歌唱，培養(yǎng)孩子們理解本民族音樂文化，學習本民族音樂。音樂教育活動作為歷史文化傳承與傳播的重要載體，在今天的教育中也發(fā)揮著重要的作用。音樂教育以音樂審美活動為核心，通過音樂的美感和內(nèi)涵，感染受教育者，培養(yǎng)他們高尚的道德情操和文明的生活習慣，促進他們的智力和身心的健康發(fā)展。而音樂教育則是學生直接接觸音樂的最好渠道，也是將民族音樂融入課堂的最好方式之一。教育者可以將學校音樂教育當作一個媒介，引導和教育學生學習民族音樂藝術，將我國民族音樂發(fā)揚光大，走出國門，走向世界，讓更多人了解和聆聽屬于我們民族自己的音樂藝術。

　　1我國民族音樂的現(xiàn)狀

　　我國有五千年悠久歷史，孕育出不同民族多種多樣的音樂藝術。但在中國歷史發(fā)展的過程中，由于多種因素的影響出現(xiàn)了許多次斷層的現(xiàn)象，由此導致了許多民族音樂藝術的消失、淹沒，因此保存我國民族音樂藝術的責任非常重大。

　　我國民族音樂從目前的保存和發(fā)展來看，還存在許多問題。在當代，看似中國民族音樂有很多種體裁和形式，好像保存和發(fā)展的很好，但現(xiàn)實情況并不樂觀。在當代孩子的眼里，流行音樂是主流，學習和傳承民族音樂的人逐漸減少，這是造成青少年對民族音樂不感興趣的一大誘因。同時，社會音樂教育也對孩子有很大影響，孩子家長更希望培養(yǎng)孩子去學習鋼琴、小提琴、單簧管等西洋樂器，像學習二胡、古箏、琵琶等這些中國傳統(tǒng)民族樂器的學生比例要少很多。學校教育也是如此，作者從小學接觸音樂，到就讀專業(yè)院校，都發(fā)現(xiàn)學校對民族音樂并不是很重視，無論是在課程的安排上，還是在課外的活動中，對于這方面的設置都很少。這就是民族音樂的現(xiàn)狀。

　　2民族音樂的重要性

　　中國具有悠久的歷史和燦爛的文化，這為我國具有豐富、鮮明民族特點風格的音樂提供了保障。目前由于我們在民族音樂教育方面認識不足，導致音樂教育在民族音樂的傳授中產(chǎn)生了嚴重的斷層，許多優(yōu)秀的民族音樂消失或者不為人知，使我們失去了許多寶貴的精神財富。

　　民族音樂是祖祖輩輩生活、繁衍在這片土地上的各民族人們創(chuàng)造的具有民族特色、能體現(xiàn)民族文化和民族精神的音樂。民族音樂中蘊含著優(yōu)秀的民族精神品質(zhì)，以及各民族的道德價值觀和風俗習慣所凝結(jié)的審美意識。學習這些音樂能讓我們了解當時創(chuàng)造出這些音樂的人的想法和初衷。在學校進行傳承民族音樂文化教學時，首先可以讓學生先搜集作品的背景資料，提前對所學音樂進行一些文化和社會歷史的了解，使學生在正式接受民族音樂時可以產(chǎn)生濃厚興趣，同時在歷史知識的熏陶下增長知識，拓寬視野，進而了解和領悟相關的民族文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生發(fā)自內(nèi)心的對各民族、各地方音樂文化認知、了解和重視。

　　教育工作者要深刻意識到民族音樂在音樂教育中的地位，堅定弘揚民族文化精髓的基本立場，引導學生接受、熱愛、弘揚和傳承各民族的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)音樂，并創(chuàng)造與時俱進的新的民族音樂文化。

　　3音樂教育的目的

　　學校音樂教育的目的絕不能只是讓學生掌握基本的器樂演奏技巧和理論知識，而是要循序漸進地引導學生理解音樂的內(nèi)涵，并不斷提高自身的音樂修養(yǎng)。我國民族音樂是各民族人民智慧的結(jié)晶，具有豐富的文化底蘊。在學校音樂教育中將音樂教育和民族音樂融合可以拓寬學生的音樂視野，陶冶學生的情操。

　　民族音樂教育對于我國的文化傳承舉足輕重。民族音樂蘊含著深厚的歷史與文化，自古至今一直用其獨特的藝術感染力影響著中國甚至世界。目前，在全球信息化發(fā)展的大背景下，我國的音樂形式受到流行音樂及西方外來文化的巨大挑戰(zhàn)。傳承、保護和發(fā)展我國本民族自己的音樂是當代青年必須肩負的歷史責任。

　　學校音樂教育至關重要。長期以來，培養(yǎng)學生了解和傳承民族音樂文化的教學目標難以達到預期效果，很多學生對民族音樂缺乏深入地了解和認知，會產(chǎn)生許多不正確的看法。根本原因也是由于音樂教師在這方面的教學經(jīng)驗不足無法吸引學生的關注度，對要學習的民族音樂的了解只停留在比較淺顯的層面，在課堂教學中常常會顯得力不從心。針對這種情況教師要不斷充實自己的頭腦，吸收多元化的教學理念，將本民族音樂和全球化的教學理念相結(jié)合，不斷提升自身的專業(yè)技能，激發(fā)學生的學習執(zhí)情使學生可以更有興趣地去接受和學習本民族的音樂。教師在教學中可以采用多樣化的教學方法將民族音樂融入音樂教學中，制作內(nèi)容豐富的PPT，并在課堂上用多媒體播放，豐富音樂教學的靈活性，也可引導學生將民族音樂與外國音樂進行比較學習，探究二者的差異性，并從中汲取自己所欣賞的音樂，同時充實自己的音樂素養(yǎng)儲備，進而提高自身的音樂藝術修養(yǎng)。

　　4我國現(xiàn)階段民族音樂教育的現(xiàn)狀

　　民族音樂文化的傳承方式主要有兩種，一是無意性的傳承，二是有意性傳承。無意傳承就是所謂的口傳心授，有意的傳承就是學校音樂教育。隨著社會的進步和發(fā)展，無意的傳承已漸漸衰落，沒有人再去接受口傳為主的傳承，而且有些古老的民族音樂由于傳承人逐漸去世，也就沒有口傳心授這一說法了。從20世紀初學堂樂歌開始，學校音樂課堂教育就逐漸形成。此后近百年，學校音樂教育就成為傳統(tǒng)民族文化傳承的主要基地，因此，傳承傳統(tǒng)民族音樂的方式都是以有意傳承為主。以學校為基地，向?qū)W生們進行傳統(tǒng)民族音樂文化的傳承，是有意傳承的最重要的途徑，也是最有效的。而在今天傳統(tǒng)音樂文化的傳承上，學校音樂教育起到了不可替代的作用。但目前我國高校開設的有關傳統(tǒng)民族音樂的學科很少，除非是專門學習民族音樂才會多一些課程設置，而且有些也只是淺淺的接觸而已，完全不能去深入的學習和了解。

　　5民族音樂和學校音樂教育的融合

　　現(xiàn)階段我國高等學校音樂教育主要遵循歐洲的音樂教學體系和理念，而我們自己的傳統(tǒng)民族音樂文化在我們學校音樂教育中并沒有得到重視，也沒有體現(xiàn)它的主體地位。這也是由于在過去的歷史中，國家處于一個很動蕩的狀況，決定了我國音樂教育的薄弱，導致了教學體系的不完整。

　　黃祥鵬曾說“我國傳統(tǒng)音樂的保存和發(fā)展還是一種學院式的。”高校音樂教育的改變模式應著手于發(fā)展本源，早在1987年亞太地區(qū)傳統(tǒng)音樂研討會上黃祥鵬學者就提出過這個問題，只是一直沒有引起過多的關注，也沒有得到人們的重視。到現(xiàn)在，能看出重視這一問題的主要代表音樂家就是譚盾先生。從他創(chuàng)作的《地圖》《女書》等幾部多媒體大型景觀音樂中，本源實際上是他最看重的。他會去尋找最古老的素材，會和老一輩人交流，把遠古的音調(diào)用現(xiàn)代人的思維予以顯示，讓人們可以接觸到即將消失的音樂。

　　民族音樂文化至今還未得到應有的重視，究其原因還是我們沒有把民族音樂文化的傳承與發(fā)展放在首位，而為了改變這種現(xiàn)狀，首先，必須明確強調(diào)民族音樂在學校音樂教育中的主體地位，在音樂教育中要多注重民族文化的傳播，其次，在傳承民族文化時，不僅要學習音樂本體的傳承，還應學傳統(tǒng)音樂的本源。

　　但是，就目前學校音樂教育來說，在學校開設的關于民族音樂的課程很少，只有學民族音樂專業(yè)的學生，可能會更多關于這方面的課程，像一般學音樂的學生，卻很少接觸這些課程。這樣也就會讓學生離民族音樂越來越遠，很少接觸民族音樂，以后他們在給中、小學普通學校音樂教學中，也會忽略這些內(nèi)容。

　　在學校音樂教育中，教師們應充分體現(xiàn)音樂教育的自身價值和功能，致力引導本國優(yōu)秀的民族音樂文化的傳承和發(fā)展，充分展現(xiàn)我們民族音樂的獨特魅力，使我們的學生對本民族音樂文化產(chǎn)生興趣，繼承和促進本民族音樂文化的發(fā)展，使本民族音樂走出國門，走向世界。

　　我國民族音樂的傳承和音樂教育之間有著緊密的聯(lián)系，二者是既相互依存又相互制約�，F(xiàn)在的學校音樂教育中，對民族音樂在學校教育中的地位和重視程度還遠遠不夠。

　　《音樂課程標準》指出：“應將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂和反映近現(xiàn)代與當代中國社會生活的優(yōu)秀音樂作品作為重要的教學內(nèi)容，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感。”音樂這一文化現(xiàn)象，作為一個民族本質(zhì)和文化特征的代表，既能反映各個民族不同的特點，也能直接感受世界文化的現(xiàn)象。

　　6結(jié)束語

　　文中主要論述了學校音樂教育在傳承民族音樂中的重要性，并對學校音樂教育中如何更好地傳承民族音樂進行了詳細的探討，給出了一些拙見，也希望將多元文化更好地融入到民族音樂中，使屬于我們本民族的音樂可以更好地發(fā)展，走出國門，走向世界。

　　在音樂教育中，我們不能照搬或盲目追隨其他國家的教育方式來進行我國的音樂教育，更不能在教育中走極端。要按照本國國情和本民族音樂文化而采取合適的教學方法，在日常教學中慢慢摸索出學生最容易接受的教學方法。我國是一個多民族的國家，民族音樂本身就是多元化的，在傳承民族音樂文化時，首先要保護和利用我國自身的文化，其次再學習、理解和尊重世界各國的音樂文化。目前想要讓民族音樂成為學校音樂教育的主體，需要學校教學體制的改革和完善，這個實行起來有很大的難度，不但需要有一套可以行之有效的指導方針，更需要有一大批音樂教育工作者的努力配合，才可以使我們民族傳統(tǒng)音樂文化的傳承得以實現(xiàn)。

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