【摘要】學(xué)習(xí)遷移理論是指將不同的學(xué)習(xí)方法結(jié)合起來(lái)，相互融合、相互促進(jìn)的一種學(xué)習(xí)手段，它可以充分的鍛煉學(xué)生的知識(shí)理解能力以及個(gè)人學(xué)習(xí)能力，本文以學(xué)習(xí)遷移理論在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中所起到的作用為基礎(chǔ)，結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)習(xí)遷移理論在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐提出了幾點(diǎn)對(duì)策。

　　【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)遷移理論;數(shù)學(xué)教學(xué);課堂教學(xué);高中數(shù)學(xué)

　　一、學(xué)習(xí)遷移理論在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中所起到的作用

　　(一)為學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，形成初步的數(shù)學(xué)知識(shí)框架教師在教學(xué)過(guò)程中，可以利用知識(shí)遷移理論，為學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，將教材中的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)遷移理論聯(lián)系起來(lái)，這樣學(xué)生在進(jìn)行解題做題的時(shí)候，就不會(huì)發(fā)生“記一樣忘一樣” 的情況了。其次，學(xué)習(xí)遷移理論還能讓教師幫助學(xué)生形成基本的數(shù)學(xué)知識(shí)框架，高中數(shù)學(xué)相對(duì)于初中數(shù)學(xué)，其自身的理論概念公式都是更深一層次的應(yīng)用，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)對(duì)知識(shí)概念理解不透徹，面對(duì)難題無(wú)從下手的現(xiàn)象，但是通過(guò)教師幫助學(xué)生形成基本的知識(shí)框架，學(xué)生就能在解題的過(guò)程中通過(guò)聯(lián)系不同的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)題目進(jìn)行多角度的解讀，這樣就有可能發(fā)現(xiàn)新的解題方法，充分的鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解題能力。

　　(二)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想，鍛煉開(kāi)放的數(shù)學(xué)思維在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，最主要的就是鍛煉學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思想，能將數(shù)學(xué)思想靈活的應(yīng)用到不同問(wèn)題中去。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)有充足的理解，然后在解題過(guò)程中對(duì)理論公式的靈活應(yīng)用，就能不斷的進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)遷移理論，能更進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行互相遷移，對(duì)知識(shí)概念的理解更加深刻，在遇到自身以往遇到的難題的時(shí)候，能夠舉一反三的進(jìn)行處理，靈活運(yùn)用自身所學(xué)解決難題。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是掌握理論公式，還要掌握良好的數(shù)學(xué)思維，而學(xué)習(xí)遷移理論就是讓學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成這種思維習(xí)慣，數(shù)學(xué)思想。

　　二、學(xué)習(xí)遷移理論在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐

　　(一)新舊知識(shí)聯(lián)系，形成知識(shí)之間的遷移教師在課堂教學(xué)中，充分應(yīng)用學(xué)習(xí)遷移理論，讓學(xué)生形成新舊知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，然后通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的對(duì)比、異同形成聯(lián)想記憶，這樣就能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)之間的聯(lián)系有一個(gè)自己的理解，在遇到相同知識(shí)點(diǎn)的考核時(shí)，就能靈活運(yùn)用。例如，筆者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，會(huì)進(jìn)行一個(gè)《函數(shù)》的專題教學(xué)，將指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)、冪函數(shù)以及常用函數(shù)等進(jìn)行一個(gè)集中教學(xué)復(fù)習(xí)，因?yàn)檫@些知識(shí)點(diǎn)之間存在這一些聯(lián)系，筆者在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生列出表格，將這幾個(gè)函數(shù)的圖像、定義式等因素列在一起，讓學(xué)生記憶這些函數(shù)之間的異同，然后通過(guò)筆者的引導(dǎo)讓學(xué)生形成自己的聯(lián)想記憶，從而在解題過(guò)程中不會(huì)因?yàn)橹�識(shí)點(diǎn)的相似而混淆。筆者教學(xué)過(guò)程中會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)之間的異同比較，這樣有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。

　　(二)學(xué)科之間的聯(lián)系，形成學(xué)科知識(shí)的遷移各個(gè)學(xué)科的知識(shí)之間是具有很強(qiáng)的聯(lián)系性的，比如數(shù)學(xué)學(xué)科就是物理、生物、地理、化學(xué)等學(xué)科在學(xué)習(xí)的時(shí)候必須用到的工具，因此教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，可以將學(xué)科知識(shí)之間進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生形成學(xué)科知識(shí)的遷移。例如，函數(shù)公式 y=sin (wx+φ)是物理電學(xué)里經(jīng)常用到的公式，因此，筆者在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，就會(huì)通過(guò)一些物理習(xí)題來(lái)鍛煉學(xué)生對(duì)此函數(shù)公式的應(yīng)用，讓學(xué)生形成學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，這種數(shù)學(xué)聯(lián)系物理的教學(xué)方法，不但讓學(xué)生更加的理解知識(shí)點(diǎn)，還讓學(xué)生在不同學(xué)科的學(xué)習(xí)中靈活應(yīng)用知識(shí)，形成知識(shí)遷移。

　　(三)知識(shí)總體的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的遷移高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，必不可少的就是養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)思維。對(duì)于不同的數(shù)學(xué)思維，教師可以進(jìn)行提煉總結(jié)，然后教授給學(xué)生。在學(xué)生面對(duì)相似的概念理論時(shí)，往往快人一步的進(jìn)行理解應(yīng)用。例如，筆者在進(jìn)行不等式的教學(xué)時(shí)，這其中運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想就是化繁為簡(jiǎn)，將復(fù)雜的不等式進(jìn)行簡(jiǎn)化從而證明，筆者就會(huì)在教學(xué)過(guò)程中將其中的數(shù)學(xué)思想提煉出來(lái)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的而過(guò)程中細(xì)細(xì)品味這種數(shù)學(xué)思想，逐漸培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。

　　結(jié)語(yǔ)

　　素質(zhì)教育要求教師在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合高中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，將課本教材中的知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)遷移理論進(jìn)行遷移或者延伸，加深課堂深度，輔助課堂教學(xué)，更能有效的提升高中數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 陳金鳳 . 高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遷移能力的培養(yǎng)策略 [J]. 中學(xué)教學(xué)參考 ,2016.

　　[2] 唐劍嵐 . 數(shù)學(xué)多元表征學(xué)習(xí)及教學(xué) [J]. 課程教育研究 ,2017.

　　《學(xué)習(xí)遷移理論在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》來(lái)源：《才智》，作者： 軒丙宇。

轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)自：http://www.jinnzone.com/xueqianjiaoyulw/69306.html