摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們生活水平與文化素養(yǎng)的不斷提升，人們對(duì)兒童早期教育與智力發(fā)展又有了新的期望。傳統(tǒng)學(xué)前教育是以兒童成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量的高低，而當(dāng)今人們較為看重兒童德智體美的全面發(fā)展，這也成為當(dāng)代評(píng)價(jià)學(xué)前教育質(zhì)量的新標(biāo)準(zhǔn)。辦好我國(guó)學(xué)前教育，是許多家長(zhǎng)的愿望，也是社會(huì)發(fā)展的需要，更是教育的責(zé)任。在人們的需求下，我國(guó)學(xué)前教育體系應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)完善的學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，來(lái)幫助學(xué)前教育自我完善。因此，本文著重分析我國(guó)學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀，并提出我國(guó)學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)構(gòu)建的取向。

　　關(guān)鍵詞：我國(guó)學(xué)前教育;質(zhì)量評(píng)價(jià);研究

　　一、我國(guó)學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀

　　(一)幼兒園課程體系的質(zhì)量評(píng)價(jià)

　　學(xué)前教育涉及到家庭教育、社會(huì)教育、幼兒園教育等多方面，其中幼兒園教育是兒童學(xué)前教育的關(guān)鍵所在，其教育質(zhì)量的好壞能夠直接影響到兒童早期的智力發(fā)展。而幼兒園課程體系質(zhì)量評(píng)價(jià)是根據(jù)幼兒園課程體系的特性，通過(guò)分析與收集幼兒園的相關(guān)資料，科學(xué)的評(píng)價(jià)幼兒園課程體系效益與價(jià)值的全過(guò)程。幼兒園質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容較為廣泛，其包含了幼兒園所有的教育與保育活動(dòng)。通常情況下，幼兒園課程體系質(zhì)量評(píng)價(jià)分以下幾方面內(nèi)容。其一，對(duì)幼兒園課程實(shí)行全過(guò)程的質(zhì)量評(píng)價(jià);其二，對(duì)幼兒園課程計(jì)劃的質(zhì)量評(píng)價(jià);其三，對(duì)幼兒園課程成效的質(zhì)量評(píng)價(jià)。在對(duì)幼兒園課程體系的質(zhì)量評(píng)價(jià)之前，應(yīng)該致力于質(zhì)量評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)上，其能夠反映質(zhì)量評(píng)價(jià)的重點(diǎn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)的理念以及質(zhì)量評(píng)價(jià)的目的。

　　(二)幼兒園教學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)

　　教育質(zhì)量評(píng)價(jià)是以幼兒園教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)為主，并不斷的衍化與擴(kuò)大其質(zhì)量評(píng)價(jià)的對(duì)象范圍，幼兒園的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與課程體系質(zhì)量評(píng)價(jià)一樣，其反映了不同價(jià)值取向與教學(xué)觀念。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)是向兒童傳授知識(shí)，知識(shí)是幼兒園教學(xué)的核心要素，同樣也是教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的關(guān)鍵性要素。根據(jù)這一教學(xué)觀念，相關(guān)研究者對(duì)幼兒園教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)提出以下幾方面觀點(diǎn)。其一，根據(jù)幼兒園知識(shí)的境遇性特征，幼兒園教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)該注重預(yù)設(shè)和生成的統(tǒng)一;其二，根據(jù)幼兒園知識(shí)價(jià)值的多維性特征，幼兒園教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)該注重兒童的和諧發(fā)展;其三，根據(jù)幼兒園知識(shí)分類的特征，幼兒園教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)該注重演繹與歸納的有相結(jié)合;其四，根據(jù)幼兒園知識(shí)結(jié)構(gòu)的特性，幼兒園教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)該注重知識(shí)意義的整合。

　　二、我國(guó)學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)構(gòu)建的取向

　　(一)尊重學(xué)前教育的本質(zhì)

　　兒童的天性喜歡玩，喜歡玩游戲，兒童教育的本質(zhì)是自主參與的模擬活動(dòng)，具有假想性與自主性，兒童參與活動(dòng)的目的在于獲得心理與生理上的快感。游戲?qū)τ趯W(xué)齡前兒童而言，是其幸福與快樂(lè)的源泉，而兒童的本質(zhì)在游戲中生成，同樣兒童的本質(zhì)在游戲中也體現(xiàn)得淋漓盡致，使兒童有效的完成此階段的個(gè)性化與社會(huì)化過(guò)程。此外，游戲也是兒童表達(dá)與交流的方式與形式。而幼兒園的游戲活動(dòng)大都是根據(jù)兒童的個(gè)性特點(diǎn)、喜好，有計(jì)劃、有目的進(jìn)行設(shè)計(jì)的，幼兒園游戲活動(dòng)具有遞進(jìn)性、階段性、連續(xù)性、全面性的特征，是根據(jù)幼兒園教師的有效指導(dǎo)兒童主動(dòng)的參與性游戲活動(dòng)。基于此，學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)估的構(gòu)建取向應(yīng)該尊重兒童的喜好、個(gè)性特點(diǎn)，并深入的了解與認(rèn)可兒童的特性，根據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律，為兒童開(kāi)展適合他們的教學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)，教師應(yīng)該在一旁給予兒童適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使兒童在教學(xué)與游戲中開(kāi)放早期的智力，從而促進(jìn)兒童認(rèn)知、情感、行為的有效發(fā)展。因此，兒童的全面發(fā)展，是構(gòu)建學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

　　(二)體現(xiàn)學(xué)前教育的價(jià)值

　　幼兒園要想構(gòu)建合理的學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，就應(yīng)該在構(gòu)建中有效的體現(xiàn)出學(xué)前教育的價(jià)值，學(xué)前教育的價(jià)值就是兒童發(fā)展的價(jià)值，這種價(jià)值主要來(lái)源于兒童的需求與興趣。據(jù)相關(guān)研究而知，10歲以下兒童的需求與興趣大都是通過(guò)游戲活動(dòng)而表達(dá)的�；�于此，學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)構(gòu)建應(yīng)該遵從假想性與自主性為學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)屬性，改變以往以識(shí)字、算術(shù)、課程等教學(xué)活動(dòng)代替游戲活動(dòng)，以及改變以往以耐用性質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)代替優(yōu)良性質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)前教育能夠體現(xiàn)教育的根本價(jià)值，這也是家長(zhǎng)所期盼的學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)構(gòu)建中應(yīng)該以兒童發(fā)展質(zhì)量為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改變以往以辦學(xué)為質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與教師教學(xué)質(zhì)量為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而使兒童全面發(fā)展。因此，學(xué)前教育只有以兒童的喜好與個(gè)性發(fā)展為質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，才能夠體現(xiàn)學(xué)前教育的根本價(jià)值，從而才能夠使學(xué)前教育可持續(xù)發(fā)展。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，隨著素質(zhì)教育的全面發(fā)展與實(shí)施，沖擊著以往學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，也使學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系面臨著挑戰(zhàn)。因此，為了能夠使兒童德智體美全方位發(fā)展，學(xué)前教育在構(gòu)建新質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中，應(yīng)該尊重兒童的本性，以兒童的發(fā)展為構(gòu)建學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系根本，體現(xiàn)學(xué)前教育的根本價(jià)值，從而發(fā)展兒童早期的智力。

　　參考文獻(xiàn)：

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