隨著社會的發(fā)展，我們也越來越重視科技的發(fā)展，因此降低能耗是目前我們面臨的巨大的挑戰(zhàn)，我國的教育事業(yè)也越來越重視創(chuàng)新，給學生提供良好的教育環(huán)境，已經(jīng)不像原先都是純理論的教學啦，下面小編簡單介紹一篇空調(diào)工程的教育論文。

　　【文章摘要】實踐教學是理論教學的進一步擴展與深化，能使學生通過此種教學模式深入了解理論課程知識，增強學生的操作技能，進而提高分析問題和解決問題的能力，使之成為適應專業(yè)崗位工作需要的應用型高級技術和管理人才的重要環(huán)節(jié)。因此實踐性教學的管理就對學生掌握專業(yè)技能、了解社會、培養(yǎng)獨立工作能力和創(chuàng)造能力有著很重要的意義。

　　【關鍵詞】工程實踐;空調(diào)工程;實驗

　　1背景

　　隨著社會的發(fā)展，降低建筑能耗是如今面臨的重大挑戰(zhàn)，同時也是一件不可忽視的核心問題。建筑空調(diào)系統(tǒng)的運行效果及其節(jié)能潛力還有待進一步提高。大學中空調(diào)專業(yè)教育是提高我國空調(diào)系統(tǒng)設計、運行水平、降低空調(diào)運行能耗的重要基礎�？照{(diào)工程是建筑環(huán)境不可缺少的一門專業(yè)課，該課程有其自身的理論體系，同時具有很強的實踐性，能給學生的工程實踐提供一個很好的平臺。是一門非常重要的課程。由于授課時間有限，在過去的教學過程中對空調(diào)工程的原理技術及應用僅能做到簡單的介紹，由于講的不夠深入不夠細致，學生往往知其然不知所以然�？照{(diào)工程涉及課程面很廣，如：熱工基礎、系統(tǒng)設計、工程管理等許多學科的內(nèi)容，怎樣將技術和原理以及設備這三個方面的知識更好的結合在一起呢，在有限的時間內(nèi)更全面更加細致的講解建筑空調(diào)系統(tǒng)及其運行狀況，并找出現(xiàn)實工程中將會出現(xiàn)的實質(zhì)性問題，結合實質(zhì)性問題與空調(diào)原理及相關知識點的聯(lián)系，是空調(diào)工程教學的重中之重。隨著多年來的不斷摸索，將嘗試一次以實踐能力為主的課程變革，以實際案例配合書本內(nèi)容的教學方法。這篇文章將從教學思路、實驗內(nèi)容、教學方法三大方向簡單介紹教學思想和過程。

　　2教學思路

　　使學生能更加深入的了解空調(diào)系統(tǒng)的相關知識是本課程的重點。如果單單的對學生講解一些理論知識，不脫離課本，學生往往在抽象中的概念中脫離了將會出現(xiàn)在工程中的實際問題，同時，單單的傳授基礎知識，這樣不容易抓住學生們的注意力，教學效果不是特別顯著，不會達到預期的效果。這樣只是知識和技術的簡單羅列，沒有突出解決實際工程問題的思路，學生難以融會貫通。在面對實際工程問題時，學生依然不知道應該采用哪項技術解決實際問題。換句話說，隨著時代的發(fā)展和進步，空調(diào)技術和設備也不斷推陳出新，課本內(nèi)容往往多年不變，跟不上時代的步伐，是學生們在畢業(yè)后在工作中真正面對實際問題時，課本內(nèi)容不足以解決面臨的問題，失去了教育教學的初衷，荒廢了學生們的寶貴青春，得不償失。

　　3實驗內(nèi)容

　　在課程的安排上應該側(cè)重于空調(diào)系統(tǒng)的基本原理、技術與實際工程問題的講授，安排的教學實驗內(nèi)容主要側(cè)重對系統(tǒng)設備的認知及其性能測試。文章給出兩個教學實驗內(nèi)容，以說明上述教學思路的具體實施。

　　(1)組合式空氣處理機組運行性能測試實驗。通過在實驗室實際空調(diào)系統(tǒng)運行中的空氣處理設備風量、冷量和熱量的測試，使學生了解空調(diào)機組的基本結構和基本問題，同時接觸相關的設備，掌握表冷器和加熱器的基本原理，消除對機組、對設備的神秘感。學生將接觸到理論計算和實驗兩種認識系統(tǒng)的方法，并且將兩種方法對同一問題的分析結果進行對比。通過簡單的操作問題，使學生對空氣處理過程有了最初的認識。同時，使學生通過對空調(diào)機組的設計，了解機組處理空氣的工作原理。

　　(2)風機盤管熱工性能測試實驗。通過風機盤管在設定的空氣環(huán)境室內(nèi)焓差測試實驗，介紹風機盤管工作原理的基本知識，使學生根據(jù)分析的結果認識風機盤管工作過程的各個環(huán)節(jié)的主要特征和基本原理。學生在實驗中掌握風機盤管水側(cè)和空氣側(cè)冷量測量方法，體會實際工作過程中各種影響因素的作用。通過實驗加強學生對風機盤管工作過程、設備的認識和理解。

　　4教學方法

　　課程的重點要以實際工程案例為主線，對教學中的基本原理、技術、設備，配以案例討論與實驗分析。學生可以通過實驗室的實驗模擬更真實的場景，了解空調(diào)系統(tǒng)的構成、原理及其遇到的相關問題。進而學習到應該學到的知識，并在其腦海中留下深刻的印象，不容易遺忘。(1)采用基礎知識與實踐并重的教學方法。教師在給同學們講解典型案例的過程中，教師可以不深入講解此類工程問題的各項相關知識和各種解決方案，而只需要在介紹某種常用方案的基礎上指出其相關研究方向，使同學們在自己感興趣的方向自己探究。

　　(2)課后，學生們要進行課程設計，在給定的實際問題中設計出自己的解決方案。學生可以進行小組討論、請教指導教師等方式，做出一份滿意的設計方案。指導教師應及時發(fā)現(xiàn)設計過程中出現(xiàn)的誤區(qū)和問題，在提高學生的工作效率的同時，并可以鼓勵與引導。

　　(3)設計答辯環(huán)節(jié)是學生和教師進行知識點對接的重要環(huán)節(jié)。首先老師需要傾聽學生和各小組的設計方案及想法，其他小組與自己的方案進行對比，提出質(zhì)疑。學生的方案匯報是教師對學生知識點考察的一個環(huán)節(jié)，在學生匯報的過程中，教師可以及時糾正學生理解上的誤區(qū)，并結合同學們出現(xiàn)的共同問題進行統(tǒng)一的解答和講解。

　　5結語

　　本文介紹了長春建筑學院環(huán)境與設備工程專業(yè)在空調(diào)工程課程的教學思路。筆者認為空調(diào)工程課程必須以實際問題為主線，與工程案例相結合，以合適的實驗教學為輔助，以明確的課程設計為檢驗，激發(fā)學生的學習興趣，訓練學生解決實際工程問題的能力。我們將本著這套教學思路進行接下來的教學工作，不斷的摸索，豐富。

　　【參考文獻】

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　　《高等工程教育研究》學報1982年由教育部黨組決定創(chuàng)辦，1983年創(chuàng)刊。20多年來，學報一貫堅持探討教育規(guī)律、開展學術討論、反映研究成果、交流教育信息、推動教育改革、促進國際交流的宗旨;以其工程應用性、學術前沿性的鮮明特色，深受我國高教界、工程界的好評。

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