律動是有節(jié)奏的跳動，有規(guī)律的運動,多指人聽到音樂后.按照節(jié)奏而通過身體的方式表達出來的那一種感覺。很多幼兒園都開始給學(xué)生進行一些音樂教育，其中就有律動教學(xué)。本文是一篇江西教育雜志投稿的論文范文，主要論述了幼兒園音樂律動教學(xué)實踐與研究。
　　摘 要 律動的另外一種意思就是肢體運動，這種運動具有節(jié)奏特征。把律動加入到音樂教學(xué)之中，可以很好地加強幼兒園學(xué)生對音樂的感受，集中注意力，幫助他們對音樂的進一步理解和認知。本文對幼兒園音樂律動教學(xué)做了詳細的研究，闡述了律動對于音樂教學(xué)的重要性。希望通過本次研究，有助于教師在教學(xué)之中提升幼兒園學(xué)生的音樂素養(yǎng)，幫助幼兒園學(xué)生的身心全面發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞 幼兒園音樂,律動教學(xué),實踐和研究

　　律動教學(xué)的具體含義，通過感受音樂，讓身體來做各種有規(guī)律的運動，加強學(xué)生對音樂的感受。律動對于幼兒園音樂教學(xué)來說非常的重要，因此，研究幼兒園律動教學(xué)有著重要的意義。在律動教學(xué)之中，讓學(xué)生自由的有節(jié)奏的通過身體運動，感受音樂，體會音樂，從而調(diào)動學(xué)生在音樂方面的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在音樂教學(xué)過程之中，加強律動教學(xué)的研究和探索，不斷改變，不斷完善教學(xué)方式，保障音樂教學(xué)質(zhì)量。

　　1愉悅的環(huán)境很重要

　　《幼兒園工作程序》中提出，教學(xué)環(huán)境對幼兒園教學(xué)非常重要。所以，幼兒園教師應(yīng)該抓住這個階段學(xué)生心理特征，從學(xué)生好玩和好奇的心理為出發(fā)點，營造合適的教學(xué)環(huán)境，以此來激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。同時，教師還需要特別注意教學(xué)過程之中的環(huán)節(jié)，使教學(xué)生活化，讓教學(xué)變得豐富多彩起來。另外，注重教學(xué)材料對學(xué)生的影響，相關(guān)研究表明，如果幼兒對教學(xué)材料感興趣，那么在課堂之中，幼兒一般會集中注意力，比較容易進入到課堂學(xué)習(xí)之中，因此，教師在課堂教學(xué)之中，需要提供幼兒感興趣的材料，幫助他們加強記憶力，提高記憶力。大量研究表明，把趣味的活動和需要記憶的教學(xué)環(huán)節(jié)相互結(jié)合，這樣可以有效地幫助幼兒快速記憶。教師在課堂之中，通過營造舒適美麗的環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這就要求我們在日常的教學(xué)之中，加強律動教學(xué)。比如說，在幼兒餐后散步和用餐前后的這段時間之內(nèi)，播放音樂，讓幼兒自由地律動身體，進而感受音樂。時間一久，勢必會增加傾聽的興趣，在興趣慢慢被提高的這個過程之中，讓幼兒對音樂從一種喜歡的狀態(tài)轉(zhuǎn)換到感受的狀態(tài)，以后，無論是在什么地方，孩子們只要聽到音樂，能立刻的入到音樂之中去。

　　剛開始，音樂教學(xué)偏重于聽的方面，然后，當(dāng)孩子們對音樂熟悉之后，結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生做一些簡單的動作，比如說簡單的拍手和點頭等，或者，讓孩子們跟著音樂的節(jié)奏，自由發(fā)揮，自由表演。舉個簡單的例子，教師在給幼兒上《獅王進行曲》的時候，通過語言形式將孩子們引入到教學(xué)之中;“孩子們，森林里面非常熱鬧，音樂去哪里了?”然后，鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，根據(jù)聽到的音樂做出各種動物的動作。在上《洗手帕》課的時候，通過音樂，讓孩子們感受音樂的律動，發(fā)揮想象的思維，想象洗手帕的情景。另外，讓孩子們在重復(fù)聽的過程之中，重復(fù)音樂動作。

　　2運用多種表現(xiàn)形式

　　2.1欣賞活動

　　音樂教學(xué)之中的一項重要內(nèi)容，即欣賞活動。孩子們通過傾聽音樂，在傾聽的過程之中，自由地發(fā)揮想象力，然后通過身體有節(jié)奏的運動，將自己對于音樂的感受表現(xiàn)出來。在課堂之中，讓幼兒欣賞活動，不僅可以培養(yǎng)孩子們的想象思維，還可以鍛煉孩子們創(chuàng)造的思維模式。比如說;教師讓大班的孩子欣賞“森林里的早晨”活動的時候，鼓勵孩子們進行想象，教師詢問孩子們在音樂之中聽到了什么，小鳥的聲音像什么，通過這些形式，激發(fā)孩子們想象的興趣，對孩子們的回答給予肯定和鼓舞。

　　2.2結(jié)合舞蹈

　　律動教學(xué)離不開舞蹈，在音樂教學(xué)之中，融入舞蹈教學(xué)，能更好地幫助孩子們感受音樂，理解音樂，從而提高教學(xué)的效果。這就要求教師要注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，設(shè)計簡單輕松靈活的舞蹈音樂，動作設(shè)計簡單大方、柔和 。比如說，在設(shè)計民族音樂教學(xué)內(nèi)容的時候，應(yīng)該結(jié)合民族習(xí)俗和風(fēng)格特點。大班孩子欣賞《采茶》音樂的時候，首先讓孩子們對音樂足夠熟悉，然后在這基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)孩子們感受音樂，最后，讓孩子們跟著音樂，有節(jié)奏地進行身體的運動。

　　2.3結(jié)合游戲

　　幼兒年齡較小，都比較愛玩游戲，教師可以抓住孩子的這一特點，在音樂教學(xué)之中，加入合適的游戲環(huán)節(jié)，或者說把音樂改編為游戲，讓孩子們在玩游戲的過程之中，感受音樂，體會音樂。比如說，小班的幼兒在上“小兔和狼”游戲的時候，教師首先必須要構(gòu)建教學(xué)情景，講出游戲的規(guī)則，讓孩子們在聽到大灰狼音樂的時候，立刻躲藏起來。用這種簡單的游戲模式，可以很好地激發(fā)孩子們的興趣，讓孩子們快速進入到課堂教學(xué)之中，保障音樂教學(xué)的效果。

　　2.4投入情感進行理解

　　不同的音樂，在節(jié)奏、旋律和力度上面都是不一樣的，表達的情感也是完全不同的。教師應(yīng)該抓住音樂本身的特征，啟發(fā)幼兒，運用合適的方法，感受音樂，理解音樂。比如說，教師在給幼兒教《搖籃曲》歌曲的時候，教師應(yīng)該有意識地讓孩子閉眼傾聽音樂，在音樂的意境之中，感受母親的輕歌，享受甜美的夢幻。在傾聽的過程之中，讓孩子們隨著音樂做出身體運動，然后，教師讓孩子們睜開眼睛，通過輕歌，讓孩子們進入到意境之中去，感受音樂，在學(xué)會歌舞的基礎(chǔ)之上，讓孩子們互相扮演角色，進行想象，用動作表演情景，從而讓孩子們的情感和作品本身情感相互結(jié)合。

　　3結(jié)語

　　綜上所述，本文對幼兒園音樂律動教學(xué)進行了詳細的研究。當(dāng)前，研究律動音樂教學(xué)非常必要，因為融入律動教學(xué)，可以有效地幫助孩子們理解音樂，體會音樂，保障音樂教學(xué)的效果。音樂教師通過營造合適的愉悅教學(xué)環(huán)境、結(jié)合多種教學(xué)形式，運用情感波動等方法，從而幫助孩子們快速的融入到課堂教學(xué)之中，提高孩子們音樂方面的素養(yǎng)。

　　參考文獻

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　　幼兒園教育論文發(fā)表期刊推薦《學(xué)前教育研究》由中國學(xué)前教育研究會和湖南省長沙師范學(xué)校聯(lián)合主辦的《學(xué)前教育研究》雜志創(chuàng)辦于1987年，是全國學(xué)前教育理論核心刊物、全國教育核心期刊、中文核心期刊。該刊以即使反映我國幼教研究成果為特色，以有效指導(dǎo)幼教實踐為宗旨，是我國唯一一本幼教學(xué)術(shù)刊物。該刊的讀者和作者主要是幼教理論研究工作者、幼教管理工作者、各高等院校學(xué)前教育專業(yè)師生、幼兒園園長以及廣大的幼兒教師。

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