摘 要：隨著社會的發(fā)展，人們對藝術(shù)的追求日益明顯，對藝術(shù)的教育也越來越重視。藝術(shù)能力的培養(yǎng)是藝術(shù)教育的關(guān)鍵，也是幼兒藝術(shù)教育的主要內(nèi)容。藝術(shù)能力是由感知與體驗(yàn)、創(chuàng)造與表現(xiàn)和反思與評價三個關(guān)鍵要素之間相互影響、相互依托的有機(jī)整體，因此在培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)能力時，要從此三要素入手，深入挖掘三者對兒童藝術(shù)教育的影響。

　　關(guān)鍵詞：期刊論文網(wǎng),藝術(shù)能力,幼兒,藝術(shù)教育

　　一、藝術(shù)能力的內(nèi)涵

　　藝術(shù)能力隸屬于精神世界和現(xiàn)實(shí)實(shí)踐結(jié)合的產(chǎn)物，它是在掌握藝術(shù)知識的基礎(chǔ)上，將其消化吸收，融入自己的思想，最終形成的一種隱性能力。藝術(shù)能力的三要素為感知與體驗(yàn)、創(chuàng)造與表現(xiàn)和反思與評價，它是三者之間相輔相成、相互依托、相互滲透的有機(jī)整體。藝術(shù)能力是人處于本能狀態(tài)表現(xiàn)出來的一種內(nèi)在潛能，因此對藝術(shù)能力的理解有助于對藝術(shù)能力培養(yǎng)方式方法的把握。但在培養(yǎng)兒童的藝術(shù)能力時，不能把三個環(huán)節(jié)完全隔離開來，因?yàn)槿�者是相互影響、相互依托的有機(jī)整體，所以在對兒童進(jìn)行藝術(shù)教育時，要注重對兒童感知與體驗(yàn)?zāi)芰�、�?chuàng)造能力和反思與評價能力的培養(yǎng)。

　　二、在藝術(shù)教育過程中的注意事項(xiàng)

　　1.更新幼兒藝術(shù)教育的內(nèi)容。首先，教學(xué)內(nèi)容的選擇更應(yīng)符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際;其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更具時代特點(diǎn)，能反映出當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最新成果：再次，教學(xué)內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)方式要為幼兒思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供最大的空間，要增強(qiáng)教學(xué)的選擇性與開放性：最后，為了應(yīng)對時代的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，要擴(kuò)展和更新當(dāng)代我國現(xiàn)有的幼兒藝術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展和更新后的幼兒藝術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括“欣賞”、“表現(xiàn)”和“創(chuàng)造”三方面的內(nèi)容。

　　2.運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)幼兒藝術(shù)活動的情趣。首先，以“趣”入手，引發(fā)幼兒參與藝術(shù)活動的欲望興趣是最好的老師，是開展各種藝術(shù)教學(xué)的前提和保證。由于幼兒對各類事物比較感興趣，這也給我們的藝術(shù)教學(xué)提供了很多便利。所以我們要從幼兒的興趣著手，巧妙地利用孩子們的好奇心，激發(fā)他們積極參加藝術(shù)教育活動的欲望。如中班的音樂活動《認(rèn)識音階》，這節(jié)課的重點(diǎn)就是教會幼兒學(xué)唱1234567這幾個音節(jié)。如果單純地教孩子們，會顯得很無趣。這時候，我設(shè)計了這樣一個場景，用投影儀呈現(xiàn)出來這樣一個畫面：一個很美麗的動畫彩虹，以中間為界，分別表上1234567這幾個數(shù)字。然后是一個小孩子發(fā)現(xiàn)彩虹，然后去彩虹上玩耍的情節(jié)。而我則是在旁邊進(jìn)行必要的引導(dǎo)和補(bǔ)充：小明在野外游玩，發(fā)現(xiàn)了一個彩虹直掛到地上。老人們說過，彩虹是通往天宮的階梯，走上去會遇到很多神仙。于是小明就忍不住走了上去。奇怪，當(dāng)他踏上標(biāo)有1這個數(shù)字的位置時，彩虹發(fā)出了聲音，這時配上鋼琴彈奏“1―”;接著他又走到了2這個位置，又發(fā)出另外一種聲音，這時再用鋼琴彈奏“2―”;依次往上走，然后根據(jù)鋼琴的聲音，小朋友自然地唱出了“3―4―5―6―7―”的音符。就這樣，幼兒自然而然地學(xué)會了唱音階。然后再用小明下去時候的順序，讓學(xué)生倒著學(xué)習(xí)音符，加深對1234567音符的印象。有調(diào)皮的小朋友說：如果他從彩虹上滾下來會有什么聲音呢?于是，我就換一個滾下去的動畫，然后用手撥動鋼琴，讓幼兒感受跳音的感覺。然后讓學(xué)生上我們教室內(nèi)部的小彩虹，當(dāng)幼兒走到1這個位置時，我配上鋼琴的“1―”這個聲音，幼兒們也跟著喊出了“1―”這個音符，隨后根據(jù)幼兒不同的位置，他們也喊出了不同的音符。然后讓學(xué)生們一一示范，我再鋼琴伴奏。就這樣，在活躍的氣氛下，幼兒們的積極性和主動性被激發(fā)，很快就掌握了音符，達(dá)到了教學(xué)目的。

　　3.引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)作，快樂享受活動過程。在每一個活動過程中要給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會。教師的作用在于調(diào)動幼兒積極參與，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，讓幼兒自主性地創(chuàng)作，充分地表現(xiàn)自己對周圍世界的看法，大膽流露自己的情感。如美術(shù)活動中，要讓幼兒自由暢想，隨意作畫，讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)。如果教師因一些常規(guī)和技能上的問題打斷了幼兒的活動，幼兒會很不情愿，有的會繼續(xù)自己的活動，即使教師講完后他們也很難回到先前那個“快樂的世界”。因此幼兒作畫時切忌隨意打斷，應(yīng)讓他們自己去想、自己去做、自己去探索。

　　4.幼兒藝術(shù)教育要引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。

　　(1)新《綱要》中指出，要“豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂”，“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒互相交流、相互欣賞、共同提高”。從中我們不難看出，新《綱要》中主張讓幼兒感受快樂、體驗(yàn)成功，主張幼兒大膽地表露個性、張揚(yáng)自我，主張幼兒欣賞自己更要學(xué)會欣賞他人……這是一種全新的幼教理念，我們教師如能正確地理解把握，把它運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，那么對于幼兒良好個性的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的意義。

　　(2)一般來說，在教育活動中，幼兒對于自己的作品、表演很欣賞、很陶醉，而對同伴的表現(xiàn)關(guān)心甚少，這和他們的心理――“自我中心”的特點(diǎn)是相符的。因此，我們在每次活動結(jié)束時，都要適時對幼兒作品進(jìn)行評價。最初以老師為主，慢慢引導(dǎo)幼兒評價同伴的作品，逐步樹立起“我能干，大家都能干”的意識。教師可專門設(shè)計一些合作性的創(chuàng)作活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)孩子們相互交流、相互協(xié)商。在這些活動中，讓幼兒逐步懂得“我能畫好，別人也畫得不錯，如果大家一起畫就會畫得更好”，從中來培養(yǎng)幼兒之間的合作意識，這對良好個性的養(yǎng)成起著重要的作用。

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