本文是一篇教師職稱論文范文，選自期刊《吉林教育》，雜志是由吉林省教育廳主管，吉林教育雜志社主辦的以編輯出版各級各類教育、大中小幼為主要內(nèi) 容的綜合性期刊。中國期刊網(wǎng)收錄期刊，中國學術(shù)期刊綜合數(shù)據(jù)庫來源期刊，中國人文科學引文數(shù)據(jù)庫來源期刊，吉林省一級期刊。是全國創(chuàng)刊最早和發(fā)行量最大的教育刊物之一。
　　摘要：自信心作為一種重要的社會性心理品質(zhì)，是幼兒良好心理素質(zhì)和健康個性的重要組成部分，是人才素質(zhì)的基本要求。幼兒期是個性品質(zhì)處在可塑性較強的時期，從小培養(yǎng)幼兒相信自己力量的心理品質(zhì)，無論對個體的身心健康發(fā)展，還是提高群體素質(zhì)都有不可低估的作用。在幼兒教育中，重視幼兒自信心的培養(yǎng)有利于幼兒全面發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：自信心,幼兒培養(yǎng)

　　目前大多數(shù)家長只重視培養(yǎng)幼兒的智力素質(zhì)，卻忽略了幼兒心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使許多幼兒表現(xiàn)得膽小、懦弱、缺乏自信心。因此培養(yǎng)幼兒的自信心，使他們充滿自信地走向未來，是幼兒教師和家長面臨的重要問題和任務(wù)。怎樣培養(yǎng)幼兒的自信心呢?

　　幼兒缺乏自信的原因：

　　目前有相當一部分幼兒缺乏自信心，他們自卑，總認為自己有許多方面不如別的小朋友，在面對困難挫折時常常害怕、退縮、易放棄，而不能努力解決，懼怕嘗試新事物，新活動，與同伴發(fā)生矛盾時，常不能自己想辦法解決，而是依賴于他人幫助，向老師告終或回家告訴父母。

　　導致兒童自信心缺乏的原因很多，但主要表現(xiàn)在：首先，過度溺愛事事包辦;過度嚴厲，過多反對，久而久之，孩子心情憂郁易產(chǎn)生無助與自卑感;其次，孩子由于年齡特征和各方面能力所限，常常難以達到成人的高要求和期望，因而經(jīng)常受到批評否定，這種經(jīng)常性的挫折嚴重損害著兒童的自信心;再次，消極評價，橫向比較。不少父母老師經(jīng)常隨意批評、否定孩子，嚴重影響他們積極的自我形象和自信心的形成;最后，教育要求整齊劃一，使得許多能力強的幼兒經(jīng)常不能達到設(shè)定的目標，缺乏成功的體驗而經(jīng)常體味挫折感，從而也影響自信心的形成。因此，培養(yǎng)優(yōu)化的自信心顯得是多么的重要。

　　教師培養(yǎng)幼兒自信心的方法：

　　1、教師要熱愛幼兒

　　教師要熱愛每個幼兒，善于體察幼兒的特點、志向、需要和微小的變化。不僅要關(guān)心他們冷暖饑渴等生理需要，而且要滿足他們的心理要求，給予親切、和藹、積極的支持，使教師的期望較容易地為幼兒所理解和接受，使幼兒認識到自己的長處，相信自己的力量，帶動孩子各方面的進步，從而培養(yǎng)孩子的自信心。

　　2、多開展有意義的游戲，使幼兒體驗成功

　　幼兒都是在游戲中成長的，在幼兒園教育里和同齡的伙伴一起游戲更能促進幼兒的成長。老師可以借此多開展內(nèi)容生動、形式豐富的競賽活動，使每個幼兒都有動手、動腦、動口的機會，從中樹立自信心。

　　3、教師應(yīng)正確評價幼兒

　　教師對幼兒的正確評價對幼兒的行為起著導向作用，是形成幼兒自信心的重要因素。教師積極的教育態(tài)度，對孩子的影響很大，教師就應(yīng)該適時的運用表揚和鼓勵兩種方式。表揚，是培養(yǎng)幼兒自信心的有效方法，但在表揚時切忌言辭空洞，應(yīng)以具體行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)。鼓勵是當幼兒行為沒有取得成功時，教師對幼兒所作努力進行充分肯定。由于幼兒年齡小，能力差，在各種活動中沒能取得成功是經(jīng)常發(fā)生和可以理解的。在這個時候，老師及時給予安慰和鼓勵，幼兒能感受到老師的愛和理解，更信任老師，也更有勇氣和信心繼續(xù)做下去，在這樣克服困難中成長更能促進幼兒自信心的發(fā)展。

　　父母培養(yǎng)幼兒自信心的方法：

　　1.改善父母教養(yǎng)方式，培養(yǎng)幼兒自信心

　　父母要轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身素質(zhì)，教育觀念是整個家庭教育諸因素中的核心。父母要認識到自己在孩子的成長中具有重要的地位和作用，尤其是在兒童早期。父母轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化教養(yǎng)方式，是培養(yǎng)幼兒自信心的必要前提。幼兒園也可以通過家長委員會、家長學校以及家長與教師之間的直接溝通等方式，指導、幫助家長掌握科學的育兒方法，提高家庭教育的效果。

　　2.重視和保護孩子的自尊

　　多贊許，少責備，有助于提高孩子的自尊心，因為有高度自尊心的孩子，對自己所從事的活動充滿信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿參加集體活動。缺乏自信。因此，作為父母，切忌用尖刻的語言，諷刺挖苦孩子，不能在別人面前懲罰孩子或不尊重孩子，不濫施權(quán)威，以免損傷孩子的自尊心，使之產(chǎn)生自卑感，而喪失孩子的自信心。因此要特別的注意保護孩子的自尊心，幫助孩子發(fā)展自尊感，樹立堅定的自信心。

　　總結(jié)：自信心是幼兒成長道路上的基石，是學習過程中的潤滑劑，是生活中必不可少的勇氣。因此，在日常生活中，我們要通過各種活動，使幼兒學會辯證地認識自我，既看到自己的優(yōu)點，又發(fā)現(xiàn)自己的不足，使他們在一次次地嘗試、探索、創(chuàng)造中，不斷地證實自己，增強自信心。而自信心的教育是一項復雜而長期的工作，要真正實現(xiàn)這種教育的價值，就必須從幼兒生活的具體問題出發(fā)，讓幼兒在具體的生活中體現(xiàn)自己的感受和變化。為使我們培養(yǎng)的人能適應(yīng)時展的要求，教師和家長應(yīng)充分認識自信對人的成長的重要，保護幼兒的自信心，讓幼兒人人擁有自信。

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