游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面教育的重要形式，良好的游戲環(huán)節(jié)能夠在一定程度上激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。作為幼兒教師，在進(jìn)行教學(xué)過程中要因地制宜的為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，要以游戲?yàn)榛�本的教學(xué)活動(dòng)，充分的發(fā)揮游戲的特點(diǎn)和其在教育教學(xué)中的作用。下面本文就對(duì)游戲教學(xué)相關(guān)問題進(jìn)行分析。

　　摘 要：游戲是符合幼兒身心發(fā)展要求的娛樂項(xiàng)目，良好的游戲活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒知識(shí)、智力以及語言等各種能力的發(fā)展。游戲的開展既能夠符合教學(xué)的目標(biāo)，又符合孩子的天性，因此說，在幼兒園教學(xué)的過程中，需要準(zhǔn)確的把握游戲的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)拈_展各種科學(xué)合理的游戲，為教育工作的開展打下基礎(chǔ)。本文結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，以幼兒園游戲教學(xué)為中心，對(duì)游戲的特點(diǎn)以及其教育作用進(jìn)行分析論述。

　　關(guān)鍵詞：中國(guó)學(xué)前教育論文發(fā)表,幼兒游戲,特點(diǎn)分析,教育作用

　　一、幼兒游戲的特點(diǎn)分析

　　幼兒游戲?qū)τ诤⒆泳哂休^大的吸引力，從幼兒教育的層面上考慮，幼兒游戲有助于幼兒在感知、語言以及體能等方面實(shí)現(xiàn)發(fā)展。幼兒游戲具有很多潛在的影響力，要充分的挖掘這種影響力，首先需要明確幼兒游戲的特點(diǎn)。

　　1.幼兒游戲具有趣味性。趣味性是游戲的一般特征，每種游戲都會(huì)含有趣味性，但正是這種趣味性符合幼兒的發(fā)展，能夠給其帶來精神上和身體上的愉快感和舒適感，使得他們?cè)敢馊ネ嬗螒�，并從游戲中學(xué)到知識(shí)。游戲和其他的項(xiàng)目不同，它僅僅是一種娛樂性的活動(dòng)，本身的趣味性能夠激發(fā)幼兒的情緒，吸引幼兒去主動(dòng)的參加。

　　2.幼兒有序具有自主性。幼兒參加游戲，都是基于自身的興趣和愿望的，由于游戲的形式和過程符合幼兒的發(fā)展需求，因此他們產(chǎn)生興趣，去主動(dòng)的參加。在游戲中，幼兒不會(huì)受到限制，他們可以自由的活動(dòng)，從游戲中得到快樂，他們可以按照自己的意愿去參加游戲，并且對(duì)自身的體力和智力進(jìn)行分配。反之，如果幼兒被動(dòng)的去參加游戲，將完成游戲當(dāng)做是老師教給的任務(wù)，這樣就喪失了幼兒游戲的本質(zhì)特性。

　　3.幼兒游戲具有具體性。由于幼兒發(fā)展水平的限制，在設(shè)置游戲的過程中需要有較為清晰和具體的情節(jié)，游戲的角色和動(dòng)作等也要具體深入，這樣才能夠更好的滿足孩子的游戲需求。

　　4.幼兒游戲具有虛構(gòu)性。幼兒的世界總是豐富多彩的，他們富于幻想，充滿想象力，行為舉止會(huì)受到動(dòng)畫片的影響，因此說在設(shè)置游戲的時(shí)候也要能夠滿足他們的心理需求，是幼兒游戲能夠充滿想象力。幼兒游戲是在假象的情境中去反映社會(huì)真是的活動(dòng)，因此會(huì)具有明顯的虛構(gòu)性。游戲中的角色、情節(jié)以及游戲材料等，往往都是象征性的。

　　二、幼兒游戲的教育作用

　　游戲是幼兒的自主性活動(dòng)，他們根據(jù)自己的需要去現(xiàn)則游戲，教師則應(yīng)該從全面的角度去看待幼兒的游戲選擇，激發(fā)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，并且和教學(xué)完美的結(jié)合起來，充分的發(fā)揮幼兒游戲的教育作用。具體說來，幼兒游戲的教育作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

　　1.游戲能夠促進(jìn)幼兒德育的發(fā)展

　　幼兒的年齡特征和智力發(fā)展水平?jīng)Q定了其道德的認(rèn)識(shí)水平僅僅處于一個(gè)相對(duì)較低的階段，教師的作用就是通過教育，引導(dǎo)幼兒朝著正確的價(jià)值方向去發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的德育水平。但是單純的進(jìn)行管教和約束不能夠起到應(yīng)有的作用，范圍會(huì)誘發(fā)幼兒的逆反心理，而在這種情況下，通過游戲措施，運(yùn)用游戲中的角色，能夠使幼兒逐步的感受到并且了解到生活中的道德規(guī)則，并且在不自覺的情況下向著這個(gè)目標(biāo)去發(fā)展。例如在玩角色扮演游戲的時(shí)候，老師可以根據(jù)幼兒平時(shí)的表現(xiàn)情況，給每個(gè)幼兒安排適合自己的角色，讓幼兒能夠和生活相結(jié)合，這樣能夠進(jìn)一步的了解社會(huì)生活中的各種情況�；蛘呃蠋熢诜峙浣巧�的時(shí)候，可以讓平時(shí)平時(shí)好動(dòng)、責(zé)任感較弱的幼兒扮演警察、醫(yī)生等角色，這樣能夠鍛煉他們的堅(jiān)強(qiáng)性格，培養(yǎng)他們認(rèn)真、忠于職守的品質(zhì)，這比單純的管屬性教育來的更好，效果更好。

　　2.游戲能夠培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性特征

　　三到六歲的幼兒正是個(gè)性特征形成的關(guān)鍵期，在這個(gè)階段，家長(zhǎng)和教師要采取恰當(dāng)?shù)拇胧┤�幫助幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)，游戲教學(xué)就是很好的方式。首先，游戲具有趣味性，愛玩是孩子的天性，通過參加游戲，能夠潛移默化的培養(yǎng)孩子的樂觀心態(tài)，以娛樂的心態(tài)去迎接今后的生活;其次，游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性，在玩游戲的過程中將會(huì)面臨著成功和失敗兩種選擇，當(dāng)幼兒在游戲中獲得成功的時(shí)候，能夠讓他們體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心和成就感，但但他們失敗的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生挫敗感，這時(shí)需要老師進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒的奮斗意識(shí)和好勝心，這樣使得幼兒在面對(duì)困難的時(shí)候能夠迎難而上，培養(yǎng)其積極向上的個(gè)性特征。

　　3.游戲能夠拓展幼兒的語言表達(dá)能力

　　由于幼兒的注意力不夠集中，在上課的過程中很容易出現(xiàn)注意力分散的情況，這樣老師講到的知識(shí)幼兒就很難全部理解，其在向家長(zhǎng)表達(dá)的時(shí)候也會(huì)說不出東西。而游戲教學(xué)就能夠很好的改變這種狀況。游戲不僅能夠培養(yǎng)幼兒的個(gè)性特征，還能夠鍛煉其語言表達(dá)能力，幼兒在游戲中，能夠充分的參與其中，會(huì)根據(jù)游戲的情節(jié)，用游戲的口吻說出很多老師和家長(zhǎng)意想不到的句子和詞語，在和家長(zhǎng)表達(dá)游戲的過程中，也能夠有效的鍛煉幼兒的表達(dá)能力，達(dá)到一舉兩得的效果。在教學(xué)的過程中，為了達(dá)到更好的效果，老師在游戲開始可以采用神秘的口吻提出介紹游戲的規(guī)則和其中的故事情節(jié)，吸引幼兒參與其中，激發(fā)他們用這種思維和方式去表達(dá)事物。

　　4.游戲能夠激發(fā)幼兒對(duì)于科學(xué)的興趣

　　幼兒游戲中包含著娛樂的成分，能夠吸引幼兒的注意力，基于這一點(diǎn)，老師在教學(xué)的過程中會(huì)將知識(shí)點(diǎn)貫穿到游戲中，寓教于樂，這樣能夠收到更好的效果。幼兒對(duì)于科學(xué)世界總是充滿著幻想，通過游戲教學(xué)法，利用簡(jiǎn)單的游戲，能夠激發(fā)起幼兒勤于思考和大膽質(zhì)疑的科學(xué)精神。例如，在做吹泡泡游戲的時(shí)候，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡是圓形的，并且是五顏六色的，這時(shí)幼兒會(huì)產(chǎn)生疑問，好奇是孩子的本性，教師就可以借此機(jī)會(huì)向孩子們較少其中的科學(xué)道理，孩子在明白其中原因之后，心理就會(huì)有極大的滿足感，將會(huì)進(jìn)一步的激發(fā)他們?nèi)ニ伎�，去探索科學(xué)的秘密。所以說，游戲能夠開發(fā)幼兒的智力，激發(fā)他們的潛能以及對(duì)于科學(xué)的興趣。

　　5.游戲教學(xué)更有利于教師、家長(zhǎng)與幼兒之間的聯(lián)系

　　游戲可以成為溝通教師、家長(zhǎng)以及幼兒之間的橋梁。傳統(tǒng)意義上，老師都是很嚴(yán)肅的面孔，這不免會(huì)給幼兒帶來一定的影響，進(jìn)而影響到家長(zhǎng)和教師之間的溝通交流，但是教師在教學(xué)的過程中采用輕松活潑的游戲教學(xué)法，能夠營(yíng)造一種歡快的教學(xué)氣氛，并且通過游戲很好的和幼兒建立起關(guān)系，這樣有利于緩解幼兒和教師之間的緊張狀況。同樣，家長(zhǎng)了解到孩子在學(xué)校中的情況之后，也會(huì)愿意和老師進(jìn)行溝通，建立信任關(guān)系，更好的促進(jìn)三者之間的關(guān)系向前發(fā)展，為幼兒的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、結(jié)束語

　　幼兒處于智力和能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，這一時(shí)期的教育工作十分關(guān)鍵，既要抓住幼兒的特征，又要符合客觀實(shí)際。在幼兒教學(xué)中，游戲教學(xué)能夠符合上述要求。本文結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒游戲教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，并指出了游戲?qū)τ谟變旱慕逃�作用，希望通過本文的論述，能夠?yàn)榻窈蟮挠變航逃�工作提供借鑒，為幼兒創(chuàng)造更好的游戲條件，科學(xué)的指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

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