《新課程研究》（基礎(chǔ)教育）由教育部主管，華中師范大學(xué)長江教育研究院、長江出版傳媒集團(tuán)大家報刊社聯(lián)合主辦，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN42－1778/G4，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：ISSN1671－0568，全國郵發(fā)代號：38-345，每月1號出刊。

　　《新課程研究》（基礎(chǔ)教育），瞄準(zhǔn)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域課改前沿，立足課改實際，以重建課程文化為目標(biāo)，以服務(wù)教育改革為宗旨，以新課程改革的理論和實踐研究為重點；從宏觀角度傳遞國家課改新政策，解讀課改新理念，從微觀角度探究課堂教學(xué)新方法，捕捉課改新熱點，交流實踐新動態(tài)；著重于為一線教師和學(xué)校管理者提供理論與實踐指導(dǎo)，為教科研者提供交流成果的平臺，研討課改難題，展示全國范圍內(nèi)的課改新成果，為順利實施新課程提供理論支持和實踐指導(dǎo)。同時，為課程理論研究提供最翔實的實踐資料，促進(jìn)新課程改革的深入發(fā)展�，F(xiàn)已被中國期刊網(wǎng)、龍源期刊網(wǎng)等多家知名網(wǎng)絡(luò)媒體收錄。

　　本刊現(xiàn)面向全國征稿，征稿對象為全國教科研工作者及各大院校在讀碩士、博士研究生及社會各界關(guān)心教育的人士。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄期刊榮譽(yù)：

　　中國教育學(xué)會教育實驗研究分會會刊、中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊、《中國期刊網(wǎng)》全文收錄期刊、《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》收錄期刊、《中國核心期刊（遴選）》數(shù)據(jù)庫。

　　【欄目設(shè)置】

　　期刊名稱：新課程研究：基礎(chǔ)教育

　　主管單位：中華人民共和國教育部

　　主辦單位：華中師范大學(xué)

　　國際刊號ISSN：1671-0568

　　國內(nèi)刊號CN：42-1778/G4

　　出版周期：月刊

　　出版地：湖北省武漢市

　　期刊語種：中文

　　期刊開本：16開

　　現(xiàn)用刊名：新課程研究：基礎(chǔ)教育

　　創(chuàng)刊時間：2004

　　主要欄目：新課程論壇、新課標(biāo)解讀、新教材透視、校本研究、綜合實踐活動、教育診斷、教學(xué)反思、課程開發(fā)等。

　　特色欄目：

　　1.新課程論壇：探討基礎(chǔ)教育課程改革的新理念、新動態(tài)，展示新課程改革的新成果，推動新課程改革的深入發(fā)展。

　　2.新課標(biāo)解讀：研究各學(xué)科、各階段課程標(biāo)準(zhǔn)，突出學(xué)科中心，促進(jìn)課程教學(xué)目標(biāo)的落實，實現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一。

　　3.新教材透視：結(jié)合教學(xué)實踐，分析、評價新教材；整合各地教材資源，規(guī)范教材評價選用機(jī)制；積極開發(fā)新教材，實現(xiàn)教材資源的共知、共建、共享。

　　4.校本研究：以學(xué)校為中心，以社會為背景，結(jié)合各地豐富的教學(xué)資源，研究、開發(fā)校本課程，展示具體的課程設(shè)計、實施與評價過程。

　　5.綜合實踐活動：以學(xué)生的綜合實踐活動為核心，關(guān)注綜合實踐活動的目標(biāo)、過程和效果，深入挖掘綜合實踐活動的內(nèi)涵。

　　6.教育診斷：針對教學(xué)實際中存在的某些教學(xué)問題或教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析研究，提出解決方法。

　　【投稿須知】

　　1.稿件應(yīng)具有科學(xué)性和實用性，凸顯高等教育改革與發(fā)展的新動向、新觀點，要求文章論點明確、邏輯嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　2.論文以2500～5000字為宜，來稿請使用Word文檔，基本要素齊全，文章標(biāo)題、作者單位、作者姓名、關(guān)鍵詞、摘要、結(jié)語、參考文獻(xiàn)等，并請注明作者地址、郵編等。

　　3.所投稿件請保證文章版權(quán)的獨立性，無抄襲、署名排序無爭議、文責(zé)自負(fù)，請勿一稿多投！

　　4.投稿后三天內(nèi)給予回復(fù)。作者若在一周內(nèi)未收到回復(fù)。

　　【雜志目錄】

　　2012年3期目錄

　　1．讓幼兒在與環(huán)境互動中主動學(xué)習(xí)蔡迎旗

　　2．對幼兒園編制配備標(biāo)準(zhǔn)的思考——以四川省成都市成華區(qū)公辦幼兒園編制情況為例朱昌渝

　　3．高標(biāo)準(zhǔn)辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園引領(lǐng)學(xué)前教育向規(guī)范化邁進(jìn)劉孝武

　　4．農(nóng)村幼兒園課程本土化與學(xué)前教育發(fā)展——以黑龍江省農(nóng)村學(xué)前教育為例王燕媚，崔永平

　　5．堅持公益性與普惠性加快幼教事業(yè)大發(fā)展——基于寧夏銀川市興慶區(qū)學(xué)前教育調(diào)研結(jié)果黃瑛

　　6．創(chuàng)新教研活動引領(lǐng)教師專業(yè)化成長孫秋妹

　　7．淺談教師在教學(xué)活動中的有效提問吳根花

　　8．淺析全納教育理念下的幼兒教師素養(yǎng)全鑫，李亞昕

　　9．提升教師的提問藝術(shù)激發(fā)幼兒的探知潛能——淺談幼兒教師課堂提問的誤區(qū)及解決策略沈一飛

　　10．幼兒教師管理的四個“結(jié)合”鄒琴香

　　11．讓教師在交流中成長王惠萍

　　12．問卷——與教師溝通的有益途徑葛一蕾

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