當(dāng)今社會英語教育受到全球社會各界的密切關(guān)注，各種小學(xué)英語教師為符合新型教育改革目標(biāo)，開始慢慢改進(jìn)自己的教學(xué)方式，摒棄那些落后的教學(xué)誤區(qū)，自然拼讀法的出現(xiàn)在社會上引起軒然大波，目前為止，這一方法可以增強(qiáng)學(xué)生對于單詞的記憶力。但是現(xiàn)如今這種方法還在試用期。在學(xué)習(xí)中，仍有一部分同學(xué)采取死記硬背的方式記憶單詞，結(jié)果卻不盡人意。為扭轉(zhuǎn)這種局面，增強(qiáng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的積極性和悟性，筆者依據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對自然拼讀法在英語教育專業(yè)的采用和融合說出自己的理解感悟，目的就是希望達(dá)到最大范圍的進(jìn)步。

　　一、自然拼讀法的釋義

　　此方法在小學(xué)教育中關(guān)鍵在于能夠促進(jìn)學(xué)生最大程度的掌握單詞，特別是發(fā)音以及拼寫方面，可以讓同學(xué)們多了解些發(fā)音與拼寫的大概規(guī)律。其實(shí)，在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生在平時(shí)也可以注意一下多采用此方法，多聽聽英文短文朗讀等等，從而加深單詞發(fā)音記憶，久而久之就能做到聽到單詞就知道具體拼寫，看到拼寫就能順暢讀出，如果這樣的話，持續(xù)下去堅(jiān)持下去，那么學(xué)生能力也會在無形之中得以提高。拼音學(xué)習(xí)對于孩子們是比較熟悉的，如果在英語學(xué)習(xí)方面也能夠采取相似的方法，可以給學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語單詞的樂趣。

　　二、小學(xué)英語教育中自然拼讀法的好處

　　(一)提高學(xué)生好學(xué)積極性與悟性

　　隨著教師的正確引領(lǐng)講述構(gòu)建一個(gè)屬于自己的英語水平知識系統(tǒng)，這樣的話，在學(xué)習(xí)中自然而然的就會采用自己的知識系統(tǒng)，畢竟學(xué)習(xí)這種東西，是要自己積累豐富的經(jīng)驗(yàn)自己摸索出來的，自己思考出來的總比僵硬接受別人現(xiàn)成的要好的多。另外這一方法則需要學(xué)生自身擁有一定基礎(chǔ)的英語單詞知識儲備。所以，老師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生能力合理安排教學(xué)，盡量讓每個(gè)人的音節(jié)音標(biāo)掌握能力得到提升，為以后學(xué)習(xí)做好充分的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

　　(二)改善教學(xué)方法

　　相對于少部分人，大多數(shù)人都是在三年級左右正式接觸英語教育的，由此可知很多人在這個(gè)方面比較陌生。這時(shí)候老師就更應(yīng)該發(fā)揮正確的引領(lǐng)運(yùn)用，因材施教，爭取讓每個(gè)人的能力得到最大提升，通過合理教學(xué)，讓學(xué)習(xí)質(zhì)量有質(zhì)的飛躍達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。對于剛邁入小學(xué)的孩子來說，英語可能很陌生也可能學(xué)起來很吃力，但從幼兒園開始，他們畢竟是學(xué)了好幾年的拼音，這是從幼兒園就開始學(xué)起的知識。這樣的話，老師們就可以采用拼音與英語相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，這種方式教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生們的興趣，也可以有效減少學(xué)生對于英語這門陌生科目的恐懼心理，從而能夠主動學(xué)習(xí)英語知識，記憶英語單詞。

　　(三)增強(qiáng)學(xué)生英語能力

　　增強(qiáng)學(xué)生英語能力是很重要的，對于我們來說，其實(shí)萬物都有規(guī)律，英語也不例外，只要掌握了基本規(guī)律，學(xué)習(xí)英語就是讓人開心的事情，甚至發(fā)展成一項(xiàng)愛好。然而自然拼讀法主要就是拼音學(xué)法，學(xué)會這種方法把拼音與英文單詞合理結(jié)合就能得到很好的效果。事實(shí)表示，在學(xué)習(xí)中需要一種熟悉感，拼音學(xué)習(xí)從出生家長就開始教授孩子，學(xué)習(xí)就已經(jīng)開始了，如果把英語學(xué)習(xí)比作拼音學(xué)習(xí)來看，那么學(xué)習(xí)效果就會事半功倍。

　　三、怎樣在小學(xué)英語教育中應(yīng)用自然拼讀法

　　(一)把拼音學(xué)習(xí)做出轉(zhuǎn)移

　　學(xué)生在很小的時(shí)候已經(jīng)開始了拼音的學(xué)習(xí)，到小學(xué)三年級左右就已經(jīng)有了基本的學(xué)習(xí)能力。其實(shí)英語并不難，和拼音也有許多相似之處，兩者結(jié)合就能夠有所發(fā)現(xiàn)比如，拼音中有韻母，聲母，單音節(jié)，多音節(jié)。在我們學(xué)習(xí)中，元音中的【a,o,e,i,u】時(shí)，老師也常常強(qiáng)調(diào)元音字母的發(fā)音，目的也很簡單，就是為幫助學(xué)生筑牢知識基礎(chǔ)。當(dāng)然英語和拼音也有很多一樣的字母發(fā)音，這時(shí)教師就要發(fā)揮作用，將它們聯(lián)系起來用更加容易理解的方式加深學(xué)生印象。

　　(二)營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

　　除了在課上教授知識外，老師也可以采用一些方法去構(gòu)造一個(gè)舒服的學(xué)習(xí)環(huán)境，或者是通過多種方式展現(xiàn)英語，如課上開發(fā)學(xué)生大腦創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己看法，以及英語表達(dá)能力，讓其產(chǎn)生創(chuàng)新思維，課下布置海報(bào)作業(yè)等等，并且結(jié)合實(shí)際增加英語單詞儲備量。一些學(xué)生，因?yàn)闆]有舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒有成效，甚至是倒退。然而自然拼讀法的采用則可以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，而且可以從漢語拼音中進(jìn)行轉(zhuǎn)移，即可使學(xué)生在英語方面產(chǎn)生很好的興趣。比如，在教孩子們O的發(fā)音時(shí)，就可以聯(lián)系一些場景，讓同學(xué)們模仿發(fā)音，也可以舉些例子更加生動形象。同時(shí)，老師們也可以設(shè)置情景對話，和同學(xué)們加強(qiáng)互動交流。

　　(三)書寫學(xué)習(xí)

　　為增強(qiáng)學(xué)生能力，在會讀的基礎(chǔ)上更應(yīng)該會寫，促使讀寫全面發(fā)展，一樣都不能落下，平時(shí)也應(yīng)多多加強(qiáng)練習(xí)，書寫規(guī)范。經(jīng)過實(shí)踐證明，采用這種自然拼讀法更容易提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣和進(jìn)度。有了夯實(shí)的基礎(chǔ)，教師也應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行一些合理引導(dǎo)，從發(fā)聲，字形，字意等方面出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)與認(rèn)識。(四)閱讀英語文章教學(xué)老師應(yīng)注意指導(dǎo)規(guī)律性文章發(fā)展理解，規(guī)避因生疏而不會的英語短文改錯(cuò)，填空等。所以，老師應(yīng)定期組織溫習(xí)活動，和同學(xué)們進(jìn)行交流溝通，了解學(xué)生們的疑問，根據(jù)每個(gè)人的不同問題進(jìn)行解答問題。針對剛接觸英語的學(xué)生，老師應(yīng)該先從基礎(chǔ)抓起，遵循單詞、句子、文章的順序予以教學(xué)。在學(xué)習(xí)某個(gè)音標(biāo)之后自然過渡到單詞，然后過渡到句子，再到短文，實(shí)現(xiàn)遞進(jìn)式進(jìn)步。一步一步扎實(shí)打好基礎(chǔ)。

　　四、結(jié)束語

　　總之，小學(xué)處于發(fā)育初始期，學(xué)習(xí)東西也會快，抓住機(jī)會，給孩子進(jìn)行引導(dǎo)，在這個(gè)黃金時(shí)期，激發(fā)孩子興趣愛好，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)英語。幼兒園里，孩子們就學(xué)了幾年拼音了，有一定的體系，到了小學(xué)，對英語有種陌生感，合理引導(dǎo)，采用自然拼讀法與拼音教學(xué)方式相結(jié)合，就會有成效。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]劉靜.自然拼讀法應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中的對策研究[J].英語廣場,2019(2):161-162.

　　[2]黃曉燕.自然拼讀法與音標(biāo)教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的分階段運(yùn)用[J].內(nèi)蒙古教育,2019(2):68-69.

　　[3]樊路路,孫慶茹.自然拼讀,揭開英語單詞教學(xué)新篇章——以小學(xué)英語自然拼讀法的應(yīng)用為例[J].華夏教師,2019(2):30-31.

　　《自然拼讀法在小學(xué)英語的好處》來源：《計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通》，作者：蔡林英

轉(zhuǎn)載請注明來自：http://www.jinnzone.com/xiaoxuejiaoyulw/70930.html