【摘要】 語文教學中，知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的效果也在作文教學中得到充分體現(xiàn)和有力反饋。根據(jù)語文教學的這一特點，結合高段學生的認知水平、思維方式，在實踐中探索，在探索中總結，逐步凝成小學高段作文“三觀教學法”，且收到了良好的教學效果。

　　【關鍵詞】 小學高段 作文 “三觀教學法”

　　一、微眼觀生活

　　“觀生活”，就是仔細觀察實際生活中的事物或現(xiàn)象。觀察是進行寫作的前提，眼睛就是攝像機，經(jīng)過觀察，就會把現(xiàn)實生活中的風貌映入腦海中，再經(jīng)過大腦的判斷分析，區(qū)分出生活中的真善美與假惡丑，最后用自己的筆將自身的情感體驗抒發(fā)出來，這樣寫出來的東西就相對真實深刻了，正如法國雕塑家羅丹說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此教師要把學生帶到現(xiàn)實生活中，帶到大自然中，帶到社會實踐中，切實培養(yǎng)學生敏銳的觀察力，去體驗生活的多姿、生命的多彩以及成長的快樂。 “微眼”，是指在觀察時要從小處著眼。使學生養(yǎng)成學會觀察的良好習慣，培養(yǎng)觀察入微的能力對于寫好作文是至關重要的，而對于初學寫作的小學生來說，觀察自己的親身經(jīng)歷更為重要。我在平時的作文教學中，特別注意培養(yǎng)學生的觀察能力，教給他們掌握觀察的順序，講給他們觀察的方法，從小處做起，從細處入筆，從一人一物學起。例如，我們老師往往讓學生以“運動會”為題寫作，但是多數(shù)學生卻不能突出重點，寫出來的作文如同“流水賬”。如果老師事前指導學生用“微眼”觀察，寫《我們班的冠軍》、《他的堅持》、《不知疲倦的拉拉隊員》等，就會寫出視角獨特、層次分明的好作文來。

　　二、用心觀世界

　　“觀世界”，是指拓寬學生視野，在廣闊的范圍收集作文素材，用多種媒介進行寫作。

　　2.1 跳出教材禁錮要跳出教材禁錮，寫作的內(nèi)容要有時代感，要與時俱進，那些陳谷子爛芝麻的事情就不要提，比如贊美老師熬夜備課，誰誰背人過河就沒有新意了，這些不是沒有說服力，而是今天的學生不易理解。我們生活在一個信息廣博的多元時代，周圍的事物在日新月異地變化，人與人之間地交流也越來越廣泛。這為作文教學提供了很多素材，作文教學就不能只停留在教材中，去寫與生活脫節(jié)、與學生相去甚遠的內(nèi)容，可以寫熱門話題，可以寫網(wǎng)絡趣事等等，只要我們不閉目塞聽，細心觀察，用心感受，總會有讓我們動情的、可寫的東西。

　　2.2 與時代接軌要與時代接軌，運用多種媒介寫作。過去，我們要求用學生寫摘錄筆記、寫周記的辦法，實時記錄寫作素材、學習寫作方法，以達到厚積薄發(fā)的目的。隨著時代的進步，各種新興媒介的出現(xiàn)，老師可以試著指導學生使用這些媒介，比如旅游參觀時，可以用 DV、錄音筆作記錄;及時的事件、情感可以用 QQ、微信作記錄等。這樣學生既有興趣，又做了素材積累，寫作時就能得心應手，信手拈來。 “用心”，就是要學生通過作文表達出內(nèi)心的感受、情感。在指導學生作文時，要鼓勵學生說真言、抒真情，真正做到像巴金說的：“把心交給讀者”，才會打動讀者，引起讀者的共鳴。老師對于學生獨特的觀點見解、情感態(tài)度要予以保護，要予以鼓勵。

　　三、以法觀音律

　　這里的“音律”指音樂之美，即寫出來的文章讀起來好聽，就是通常說的有文采。那就是有節(jié)奏，講究句式的選擇，詞語的錘煉，結構的編排。而“音律美”也正是中國傳統(tǒng)文學的精髓之一，在教學中，我們要把這“音律”潛移默化地教給學生，采用適當?shù)姆椒ㄗ屛恼鲁霾�。對于小學高段學生來講，可以不用弄懂個中原因，但要通過老師有意地指導進行方法地實踐。小學高段學生已經(jīng)掌握的一些修辭方法，在作文教學中要加以運用。例如，運用排比的手法來增強文章節(jié)奏感，把比喻、擬人、引用等常見修辭嵌入文中來增添文章的生動性，適當運用押韻的方法體現(xiàn)文章的韻律美，并逐步革除說“土話”的現(xiàn)象。

　　四、結束語

　　綜上所述，小學生高年級的作文教學，就是要求孩子們多觀察生活，積累素材;與時代接軌，拓寬寫作視野和體現(xiàn)青春風采;注重運用方法，為文章添彩。通過訓練三種方法的“觀”，就能逐漸提高作文寫作水平。

　　參 考 文 獻

　　[1] 曹利平 . 淺談農(nóng)村小學高年級作文教學 [J]. 青少年日記 : 教育教學研究， 2017(11).

　　[2] 康俊祥 . 論如何上好高年級作文教學 [J]. 康俊祥 . 考試周刊， 2018(11).

　　《小學高段作文“三觀教學法”探索》來源;《中國新通信》，作者：張春紅。

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