摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)一步優(yōu)化改革，小學(xué)課堂教學(xué)逐漸得到人們的高度重視。高效的課堂教學(xué)不但有利于學(xué)生快速吸收知識(shí)，而且對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等都具有十分積極的作用。為實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，教師在課堂上必須加強(qiáng)學(xué)生的展示，提高師生互動(dòng)頻率。文章對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生展示意義及方法指導(dǎo)進(jìn)行研究，旨在促使小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);學(xué)生展示

　　一、小學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生展示的意義

　　學(xué)生展示作為一種全新的課堂教學(xué)方式， 其主要指的是學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入了解，并在完成課堂學(xué)習(xí)后， 將自己的學(xué)習(xí)成果用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的方式在全班學(xué)生面前進(jìn)行展示。目前， 小學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生展示的意義主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

　　1.學(xué)生展示是學(xué)生在課堂上將自主探究出的結(jié)果展示給其他學(xué)生及教師。在學(xué)生展示的過程中，教師需要給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)及肯定， 并針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示上存在的不足給予糾正， 這一系列做法不但能夠讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升，而且能夠提高學(xué)生的思維品質(zhì)及課堂教學(xué)效率等。

　　2.小學(xué)課堂教學(xué)中的學(xué)生展示有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要工具。學(xué)生展示在課堂教學(xué)中的開展， 能夠讓所有學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中，教師可以通過設(shè)置一些競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生有意識(shí)且積極地去展示自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

　　3.學(xué)生展示在課堂教學(xué)中的開展，通常是讓展示的學(xué)生在教師與幾十位學(xué)生的注視下表達(dá)自己的想法，因此，學(xué)生展示的實(shí)施能夠培養(yǎng)學(xué)生在大眾場(chǎng)合發(fā)表自身意見的勇氣。 另外， 學(xué)生展示在課堂教學(xué)中的開展也有利于教師了解每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況， 進(jìn)而在后續(xù)課堂的開展中采用因材施教的方式，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

　　二、小學(xué)課堂教學(xué)中的方法指導(dǎo)

　　由以上分析可知， 小學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生展示帶來的意義非常重大。 因此，教師要注重小學(xué)課堂教學(xué)中的方法指導(dǎo)。 具體可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行。

　　1.通過情境問題的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 單一的課堂教學(xué)往往會(huì)令學(xué)生感到枯燥乏味，因此，為實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)課堂教學(xué)，教師需要在課堂教學(xué)中增加師生互動(dòng)，即采用情境問題的創(chuàng)設(shè)開展小學(xué)課堂教學(xué)。 因?yàn)榍榫硢栴}的創(chuàng)設(shè)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生解決問題的興趣，增加師生之間的對(duì)話，所以，將該方法引入課堂教學(xué)中無疑將提高課堂教學(xué)的效率。 另外，情境問題創(chuàng)設(shè)方法在其中的應(yīng)用，主要是讓學(xué)生自己帶著問題在課堂教學(xué)中進(jìn)行思考， 讓學(xué)生通過自身的思考解決問題，所以，情境問題創(chuàng)設(shè)方法在其中的有效應(yīng)用，不但能夠讓學(xué)生自主思考，而且在學(xué)生完成思考后，教師可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行展示， 進(jìn)而針對(duì)學(xué)生思路不清晰的地方給予糾正，增加師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

　　2.在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)與學(xué)生反應(yīng)的有效結(jié)合。 讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)內(nèi)容并將其全面吸收， 是開展課堂教學(xué)的主要目的。 因此，在小學(xué)課堂教學(xué)的開展上，教師除了需要重視師生彼此之間的互動(dòng)之外，還應(yīng)該重視學(xué)生的反應(yīng)。但從實(shí)際角度看可以發(fā)現(xiàn)， 很多教師在課堂教學(xué)的過程中忽略了學(xué)生的反應(yīng)，其主要體現(xiàn)在：教師在課堂上提出問題之后，根本沒有給學(xué)生自主思考時(shí)間，直接給出答案。這種自問自答的課堂教學(xué)方式不但使得課堂提問毫無意義， 而且容易讓學(xué)生在今后的課堂教學(xué)中過于依賴教師， 不主動(dòng)思考問題就等教師給出答案。 因此，在課堂教學(xué)的過程中，教師需要重視學(xué)生的反應(yīng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考。

　　3.采用多媒體教學(xué)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。 現(xiàn)代物理學(xué)開創(chuàng)者愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。 ”因此，在小學(xué)課堂教學(xué)中，為提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中， 并展示自己最終的學(xué)習(xí)成果，教師需要利用多媒體教學(xué)設(shè)備開展課堂教學(xué)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

　　總而言之，新課改的進(jìn)一步深入使得提升小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。 通過上述對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生展示意義與方法指導(dǎo)的研究分析可了解到， 學(xué)生展示在小學(xué)課堂教學(xué)中意義重大。實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，除了需要重視學(xué)生的展示之外，還應(yīng)采取有效的方法指導(dǎo)學(xué)生開展課堂教學(xué)。只有這樣才能促使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有所了解，從而學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生展示意義及方法指導(dǎo)的思考與實(shí)踐》來源：《學(xué)周刊》，作者：景菲榮。

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