作文是語文教學(xué)中很重要的一部分，從小學(xué)開始，教師就會培養(yǎng)學(xué)生寫作作文的能力了，中學(xué)的作文顯得尤其重要，因為在中考的時候占的分值是很高的。本文是一篇中小學(xué)教育論文范文，主要論述了靈感來自生活的啟迪。
　　摘 要：語文作為一門語言學(xué)科，學(xué)習(xí)的目的是讓人能夠準(zhǔn)確的表達(dá)思想，與人交流，達(dá)到被人理解，引人共鳴的效果。而實現(xiàn)這一目的雛形――作文的教學(xué)卻不成為很多教師教學(xué)的難題，尤其是在農(nóng)村中學(xué)。新課標(biāo)規(guī)定：“語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。”如何走進(jìn)新課程，在農(nóng)村一線的老師要不斷地勇于探索，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)寫作能力，提高寫作水平，不能等著現(xiàn)有的教學(xué)方式的出現(xiàn)。

　　關(guān)鍵詞：中學(xué)語文,寫作,興趣

　　作為一個普通農(nóng)村中學(xué)的語文教師，從教以來，對農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的語文作文水平感到很棘手.由于農(nóng)村中學(xué)的孩子大部分是本鄉(xiāng)本土生長，環(huán)境的因素導(dǎo)致了形成了語言習(xí)慣和他們的方言不可分割的現(xiàn)象。在日常生活中，大部分學(xué)生都是用方言來表達(dá)自己的思想，描述自己對事情的看法，甚至上課時老師提問要求用普通話回答都覺得很別扭，有的學(xué)生聽到別人回答問題的時候用普通話時還會發(fā)笑。在這樣的氛圍下，幾乎沒有多少學(xué)生能夠比較熟練的運用普通話來完整的寫一篇比較好的文章，或多或少都會有些詞不達(dá)意。又因為農(nóng)村中學(xué)各種教學(xué)設(shè)備都相對來說比較落后，很大一部分農(nóng)村中學(xué)都沒有自己的圖書館，有的也都是些十甚至幾十年前的書刊，學(xué)生不能夠接觸到足夠的語言文學(xué)作品，知識面比較狹窄，對寫作的認(rèn)識幾乎沒有，只覺得寫作不過就是要湊足規(guī)定字?jǐn)?shù)，完成老師布置的任務(wù)而已，有的就干脆就抄優(yōu)秀作文了事。很多學(xué)生本身對作文的興趣也不大，覺得很煩，很怕寫作文，因為他們覺得無話可寫。而有些看過優(yōu)秀作文書的學(xué)生，寫出來的作文也很大程度上來源模仿，內(nèi)容的虛假和意義的拔高，在不相干的事情后面寫一堆口號，就算完成了。對于如何提高農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的作文水平，我僅提出幾點拙見。

　　一、改變學(xué)生觀念，重視普通話訓(xùn)練

　　“千里之行，始于足下。”我認(rèn)為普通話是語文教學(xué)中“說”的基礎(chǔ)所在。普通話和方言在表達(dá)意思時差別是很大的。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生從早上撐開眼到晚上合上眼，基本都使用的是方言，習(xí)慣了方言氛圍，就不可避免的會把方言的語言習(xí)慣也帶進(jìn)作文里，比如，在我們學(xué)校里，有的學(xué)生在表達(dá)對老師的好感的時候會這樣寫：“老師在學(xué)習(xí)上一直幫到我，關(guān)心我……”，他所寫的“幫到”實際就“幫助”的意思，讓人讀起來別扭，但學(xué)生習(xí)以為常，不會覺得有什么不合適的地方。要改變這種情況，首先要適當(dāng)?shù)馗淖円幌滤麄兊挠^念，讓他們覺得說普通話大有好處。其次要改變他們的一些日常習(xí)慣。

　　二、充分利用資源，啟迪寫作靈感

　　農(nóng)村中學(xué)各種教學(xué)設(shè)備都相對來說比較落后，很大一部分農(nóng)村中學(xué)都沒有自己的圖書館，有的也都是些十甚至幾十年前的書刊，學(xué)生不能夠接觸到足夠的語言文學(xué)作品，知識面比較狹窄，對寫作的認(rèn)識幾乎沒有，只覺得寫作不過就是要湊足規(guī)定字?jǐn)?shù)，完成老師布置的任務(wù)而已，有的就干脆就抄優(yōu)秀作文了事。很多學(xué)生本身對作文的興趣也不大，覺得很煩，很怕寫作文，因為他們覺得無話可寫。

　　其實中學(xué)語文教材所選文章多為典范作品，文質(zhì)兼美.只要平時加強(qiáng)閱讀，從讀中培養(yǎng)口頭語言表達(dá)的能力，激發(fā)情感，增強(qiáng)語境，就能提高學(xué)生的作文水平。

　　農(nóng)村的中學(xué)生閱讀量是非常少的，因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生多閱讀多積累。

　　(一)課文背誦或者經(jīng)典詩文、段落背誦是知識積累的必要手段

　　除了一些大綱中指定要背的課文或段落外，教師還要幫助學(xué)生背誦一些課外的名人名篇。在每學(xué)期開始之初，我都要求每一位學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本，用來摘抄閱讀過程中遇到的好詞好句，積累課外知識，讓學(xué)生理解并識記。

　　(二)課內(nèi)閱讀與課外閱讀真正地相結(jié)合，才能擴(kuò)大學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，為今后學(xué)生的習(xí)作打下堅實的基礎(chǔ)。

　　三、挖掘身邊瑣事，激發(fā)寫作興趣

　　“語文學(xué)習(xí)的外延與生活相等。”“以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個領(lǐng)域開拓延展，全方位地把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)同他們的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活有機(jī)結(jié)合起來。”

　　農(nóng)村學(xué)生生活的圈子雖然是小了點，但也并不是沒啥可寫，沒有一點點寫作素材可尋的。平時他們生活中的所見所聞所感，以及發(fā)生在他們身上的一件件小事，都可以作為寫作的素材。老師可以引導(dǎo)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)，參照課文里面的名家寫的作品，比如有寫濃濃的親情，有寫朋友間的友誼，有寫鄰里之間的矛盾，有寫令人感動的師生情。通過學(xué)生用心觀察和細(xì)心思考，那些平日里沒有被同學(xué)所注意的小事，都可以挖掘成為學(xué)生的寫作素材，由此就產(chǎn)生了許多感人至深的文章。鼓勵學(xué)生去觀察身邊的人，感受身邊的事，透過事件本身去挖掘其內(nèi)在的含義進(jìn)行寫作。

　　總之，走進(jìn)新課程是全體老師所要做的，在教學(xué)中不斷的反思總結(jié)、提升。新課改下的學(xué)生寫作教學(xué)比起以前的傳統(tǒng)寫作教學(xué)，確實是一項綜合性更強(qiáng)的語文教學(xué)活動，不是一天兩天就能達(dá)到我們預(yù)期目的的，不要把我們的思維強(qiáng)加在學(xué)生的思維上，只有不斷地進(jìn)改革，大膽地探索，并在實踐的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，加以改進(jìn)和提高，我們的寫作教學(xué)才會有突破。農(nóng)村中學(xué)更應(yīng)抓住手邊現(xiàn)有素材進(jìn)行有針對性的制定教學(xué)計劃，大膽地進(jìn)行寫作教學(xué)改革，才能使農(nóng)村中學(xué)的寫作教學(xué)，日益成長進(jìn)步，與新課改共同發(fā)展。隨著廣大農(nóng)村一線語文老師的辛勤努力，農(nóng)村這塊長期被人忽視的沃土一定能在寫作教學(xué)這塊天地里生長出一朵朵寫作之苗，也一定能開出燦爛的寫作之花。
　　中小學(xué)教育論文發(fā)表期刊推薦《小學(xué)生作文輔導(dǎo)》創(chuàng)刊于1985年，是中國出版社系統(tǒng)三十佳期刊，全國優(yōu)秀教育期刊，吉林省一級期刊，中國少兒學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報刊專委會核心期刊。迄今已經(jīng)有 二十多年的歷史。為了進(jìn)一步解決小學(xué)作文教學(xué)改革的熱點和難點問題，促進(jìn)教師對作文教學(xué)指導(dǎo)水平的提高�！缎�學(xué)生作文輔導(dǎo)》雜志社將隆重推出迄今為止的全 國第一本小學(xué)作文教學(xué)研究刊物，讀者對象為小學(xué)一線語文教師、小學(xué)教育教學(xué)科研人員、小學(xué)生家長以及熱愛寫作的廣大讀者。

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