小學教師論文范文嘗試教學法在小學數(shù)學教學中的應用
小學是學生可塑性最強的時期。相比于傳統(tǒng)教學法，嘗試教學模式可以最大程度激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)其個人學習能力。除此之外，一種新型的教學模式也為小學教育注入了新的活力。本文是一篇小學教師論文范文，主要論述了嘗試教學法在小學數(shù)學教學中的應用。
摘 要：嘗試教學法，重視學生在學習過程中的自主性，通過對教材知識進行“嘗試”，加之教師的合理引導，使學生提升對知識的感悟。嘗試教學法打破了傳統(tǒng)理念的束縛，旨在通過學生的個人努力，理解教材，同時培養(yǎng)自身學習能力。與傳統(tǒng)方式相比，嘗試教學法最大的突破之處在于學生的“嘗試”，通過學生的獨立學習，對自身自主學習能力的鍛煉，加深了對學習內容的掌握。
關鍵詞：小學數(shù)學,嘗試教學法,教學應用
在小學數(shù)學教學中使用嘗試教學法，有利于學生快速掌握數(shù)學學習的要領，同時也方便教師對其進行針對性訓練。在這種新型教學方式的培養(yǎng)下，學生的獨立思考能力會得到良好的培養(yǎng)，對學生的長遠發(fā)展有一定積極的影響。本文將結合小學數(shù)學教學的具體實例，具體分析嘗試教學的具體應用方法。
一、打破傳統(tǒng)理念束縛，給予學生課堂自由
在傳統(tǒng)理念中，理想的課堂模式是教師傳授課堂知識，學生做好課堂記錄，認真做好課堂互動。這種方式可以有效地提高其他課堂的教學效率，保證學生的學習質量。然而，對于小學數(shù)學教學而言，傳統(tǒng)教學則是一種學習中的阻礙。數(shù)學教學最重要的是掌握知識要點并學會舉一反三，對學生的邏輯思維能力要求比較高，教師如果沒有足夠的教學經(jīng)驗，很難在數(shù)學課堂中讓學生對數(shù)學知識融會貫通。除此之外，數(shù)學的知識相對抽象，單純的課堂授課難以使學生對其有充分的了解，甚至會使學生的思維產(chǎn)生混亂。為了保證數(shù)學教學的順利開展，教師有必要采用嘗試教學法。
嘗試教學法的宗旨是在學生自我探索和學習中，獲得學習知識以及個人操作能力。嘗試教學法的核心理念是學生的“嘗試”，通過學生對習題的思索和練李連云習，可以鍛煉個人的思維能力。因此，為保證學生得到充分的練習，教師要給予學生一定的課堂自由。小學數(shù)學課堂教學一定要給予學生一定的課堂自由，解開對學生的束縛，使他們可以按照自己的意愿和想法進行學習。在自主練習習題的過程中，每個人都會遇到不同的問題，有助于教師進行針對性的訓練，最終學生的共同進步。良好的嘗試教學，是建立在一定的課堂自由的基礎上的。
二、教師為學生提供合適的引導
在嘗試教學中，教師是保證教學質量的另一關鍵因素。教師的課堂作用發(fā)生的轉變，在學生遇到困難時，要及時提供一定的幫助。小學生的年紀尚小，接觸數(shù)學教學的時間不長，在學習的過程中容易遇到困難。由于教學模式的轉變，在進行引導的過程中，教師要注意引導的方式。
首先，教師要掌握引導的時機。嘗試教學的目的是在學生的自主學習過程中，鍛煉個人學習能力，培養(yǎng)學習獨立性。在學習過程中，困難對學生而言也具有一定的積極作用，學生解決困難的過程，也是鍛煉自身能力的過程。為了讓學生有充分鍛煉自身的機會，教師要留給學生充足的思考時間和空間。其次，教師也要注意引導的方法。對小學生而言，接觸數(shù)學學習的時間不長，教師要在引導過程中建立學生的自信心，而學生自信心的主要來源便是對學習困難的克服。在幫助學生解決困難的過程中，教師應使用合理的方式。
例如，在學習乘除法的運用的過程中，學生會遇到各種各樣的困難。教師要留給學生充分思考的時間，在學生無法解決的時候，給予適當?shù)囊龑�。為了保護學生的學習熱情，教師要對學生的學習成果給予肯定，在指出其中的不足之后，應讓學生通過個人努力，克服困難。在這個過程中，學生可以獲得極大的自信，對今后的學習有一定積極的意義。
三、加強師生間的交流
在嘗試教學中，師生間的良好交流是保證教學質量的關鍵。在這種新型的教學模式中，學生的自主學習和教師對學生的引導是相對獨立的兩個教學活動，師生間的交流是二者有機結合的關鍵所在。在良好的師生溝通關系中，教師可以盡可能地了解學生的學習需求以及學習中存在的問題，針對這些，教師可以做出相應的教學調整。對學生而言，在交流的過程中可以提高自身的計算機操作能力。
在建立師生良好交流關系的過程中，教師和學生都要敞開心扉，拉近彼此的距離。其次，教師和學生應建立一定的友誼，在友誼的催化下，推動良好交流關系的建立。
四、結語
對小學生而言，良好的個人學習能力以及獨立性對其今后的學習和發(fā)展都有積極的意義。因此，教師要在嘗試教學法中培養(yǎng)學生的個人能力。在將新教法應用于小學數(shù)學課堂的過程中，教師要給予學生充分的課堂自由，培養(yǎng)學生的自主學習能力。在學生遇到學習阻礙的時候，教師要把握適當時機，用適當?shù)姆绞浇o予一定的幫助，提高學生的自信心。除此之外，教師也要建立良好的師生溝通關系，提高小學數(shù)學教學的質量。
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小學教師論文發(fā)表期刊推薦《小學生作文輔導》適合小學3-6年級的學生閱讀，創(chuàng)刊于1985年，是中國出版社系統(tǒng)三十佳期刊、全國優(yōu)秀少兒期刊，迄今已有20年的歷史�？锪⒆阌谧钚隆墩Z文課程標準》，與新課標同步，幫助小學生扎扎實實地打好基礎，培養(yǎng)寫作基本功，提高對作文的興趣�？朔鯇W者寫作的畏難心理。
