課堂教學(xué)的有效性是很多教師都會研究的一個(gè)問題，因?yàn)檫@也關(guān)系到教師教學(xué)的效率和學(xué)生接受知識的程度，從而也可以判斷教學(xué)方式是否正確，是否需要改進(jìn)等。本文是一篇小學(xué)教師論文范文，主要論述了小學(xué)英語有效教學(xué)的設(shè)計(jì)原則探析。
　　摘要：隨著素質(zhì)教育改革的日漸深入，有效教學(xué)理念得到了廣泛的關(guān)注，指導(dǎo)著小學(xué)英語教學(xué)工作。為了提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量，本文重點(diǎn)闡述了小學(xué)英語有效教學(xué)的設(shè)計(jì)原則，旨在充分發(fā)揮有效教學(xué)理念的作用，有效解決小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題，全面調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性與積極性。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué),英語,有效教學(xué),設(shè)計(jì)原則

　　引言：在20世紀(jì)，西方學(xué)者提出了有效教學(xué)，并逐漸應(yīng)用于英語教學(xué)，它保證了教學(xué)的質(zhì)量。根據(jù)調(diào)查可知，我國小學(xué)英語有效教學(xué)存在諸多的不足，不僅教學(xué)質(zhì)量難以提高，同時(shí)學(xué)生的綜合素質(zhì)也未能得到保障，為了促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)實(shí)現(xiàn)健康、可持續(xù)發(fā)展，文本介紹了小學(xué)英語教學(xué)的概況，并分析了其有效教學(xué)的設(shè)計(jì)原則，旨在保證每節(jié)英語教學(xué)的有效性。

　　1.小學(xué)英語教學(xué)的概況

　　現(xiàn)階段，小學(xué)英語教學(xué)主要包括以下環(huán)節(jié)，如：熱身、復(fù)習(xí)、呈現(xiàn)、操練與評價(jià)，每個(gè)環(huán)節(jié)均有不同的意義。通過熱身激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，利用復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)相關(guān)知識，為新知識的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，同時(shí)，為學(xué)生呈現(xiàn)新的知識，通過操練讓其掌握新的內(nèi)容，達(dá)到吸收新知識的目標(biāo)，最后評價(jià)學(xué)生對新知識的掌握情況。根據(jù)上述環(huán)節(jié)，可以將教學(xué)分為三個(gè)階段，第一階段為教學(xué)準(zhǔn)備、第二階段為教學(xué)活動、第三階段為教學(xué)后續(xù)，三個(gè)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，為了提高教學(xué)質(zhì)量，要充分發(fā)揮各個(gè)環(huán)節(jié)的作用，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，要全面考慮三個(gè)環(huán)節(jié)中存在的不足，選擇適合的教學(xué)方法，以此保證教學(xué)效果[1]。

　　2.小學(xué)英語有效教學(xué)的設(shè)計(jì)原則

　　2.1明確教學(xué)目標(biāo)。對于每節(jié)課堂而言，均有著各自特定的教學(xué)目標(biāo)，在設(shè)計(jì)時(shí)，要有機(jī)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)。但目前，大部分教學(xué)不了解教學(xué)目標(biāo)，對其理解存在偏差。根據(jù)文獻(xiàn)資料可知，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過教學(xué)活動預(yù)期達(dá)到能力所做的描述。在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，要以學(xué)生為中心，明確學(xué)生教學(xué)活動后預(yù)期所能學(xué)到的英語知識，如：正確朗讀、準(zhǔn)確表達(dá)與合理書寫等。設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)遵循以下原則，分別為明確性與可操作性。

　　一方面，明確性。教學(xué)目標(biāo)是重要的，它直接指導(dǎo)著教學(xué)活動的實(shí)施及教學(xué)評價(jià)，在教學(xué)目標(biāo)確定后，教學(xué)活動、教學(xué)方案、教學(xué)評價(jià)等均要以其為依據(jù)，因此，教學(xué)目標(biāo)直接影響著教學(xué)成效。在實(shí)際設(shè)計(jì)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)要具有明確性、清晰性與可測性，通過具體表述，為教學(xué)工作的開展提供可靠的保障[2]。

　　另一方面，可操作性。教學(xué)目標(biāo)要符合所有學(xué)生的實(shí)際需求，主要是由于教學(xué)對象為全體學(xué)生，而過高或過低的目的僅能夠關(guān)注部分學(xué)生，不能作為全體學(xué)生是否達(dá)標(biāo)的依據(jù)。對于小學(xué)英語而言，學(xué)生間的英語水平差異較小，教師要結(jié)合小學(xué)生的語言能力、認(rèn)識水平，制定適合的目標(biāo)，從而保證教學(xué)的有效性。

　　例如：教學(xué)目標(biāo)1：指導(dǎo)學(xué)生掌握新動詞與動詞短語：playfootball，wake，此目標(biāo)未能描述學(xué)生通過教學(xué)活動所獲的能力，因此，應(yīng)調(diào)整為學(xué)生正確認(rèn)讀與說出詞語：playfootball，wake;教學(xué)目標(biāo)2：引導(dǎo)學(xué)生掌握有益身心健康的周末活動，此目標(biāo)具有模糊性，并欠缺一致的衡量標(biāo)準(zhǔn)，因此，應(yīng)調(diào)整為學(xué)生通過看圖，用英語說出6項(xiàng)周末互動。

　　2.2準(zhǔn)備教學(xué)活動。在明確教學(xué)目標(biāo)后，要設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動，以此保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。通常情況下，熱身與復(fù)習(xí)活動二者緊密聯(lián)系，此時(shí)活動的效果直接影響著課堂教學(xué)的成敗。熱身是課堂的第一個(gè)活動，其目的為吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生的心理與生理均積極準(zhǔn)備學(xué)習(xí)英語，通過良好的熱身組織，學(xué)生將進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的準(zhǔn)備狀態(tài)。現(xiàn)階段，小學(xué)英語教師的熱身活動主要有歌曲、日常問答與熱身操等。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)新知識的前提條件，對于任何一門學(xué)科而言，學(xué)習(xí)者為了了解新知識，均要以已知的知識為基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)作為教學(xué)活動的主要內(nèi)容，通過此活動，激活了學(xué)生大腦內(nèi)存儲的知識，即：以前學(xué)習(xí)的詞匯、短語與句型等，進(jìn)而利于新知識的學(xué)習(xí)與掌握。

　　小學(xué)英語教師為了提高熱身與復(fù)習(xí)的有效性，要選擇適合活動，并使各個(gè)活動符合"注意、關(guān)聯(lián)、信心、滿足"等活動標(biāo)準(zhǔn)，即：教學(xué)準(zhǔn)備活動應(yīng)吸引學(xué)生注意，關(guān)聯(lián)新知識，增強(qiáng)學(xué)生信心，并滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。目前，在實(shí)際教學(xué)過程中，準(zhǔn)備活動均具備一定的趣味性，雖然調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，但仍存在不足，因此，在設(shè)計(jì)過程中，要遵循以下原則：第一點(diǎn)，相關(guān)性，目前，小學(xué)英語教學(xué)準(zhǔn)備活動存在的相關(guān)性問題，主要體現(xiàn)在未能與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生興趣相關(guān);第二點(diǎn)，集體性，在實(shí)際教學(xué)過程中，較為常見的復(fù)習(xí)活動為提問，而提問的效率較低，一對一的形式，未能激活大部分學(xué)生的原有知識，同時(shí)，其他準(zhǔn)備活動的設(shè)計(jì)缺少可行性與全面性，在實(shí)施過程中，僅能夠吸引小部分學(xué)生的注意力，熱身與復(fù)習(xí)的效果欠佳[3]。

　　根據(jù)上述設(shè)計(jì)原則，小學(xué)英語教學(xué)準(zhǔn)備活動課選擇以下活動形式，如：呈現(xiàn)圖片或者朗誦，利用關(guān)聯(lián)的、豐富的內(nèi)容，吸引全體學(xué)生的注意力，讓全班學(xué)生參與熱身、復(fù)習(xí)活動。

　　2.3落實(shí)操練鞏固。在教學(xué)實(shí)施過程中，教師為學(xué)生呈現(xiàn)出的新的知識，學(xué)生對新知識的記憶具有暫時(shí)性、選擇性，為了保證學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，使其形成長期記憶，在英語教學(xué)時(shí)，教師要明確操練鞏固的作用，通過操練活動，讓學(xué)生對新知識進(jìn)行加工。面對繁多的操練方法，為了提高操練鞏固的效果，要遵循以下原則：其一，圍繞目標(biāo)，各個(gè)操練活動均要符合教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，練習(xí)相關(guān)的語言技能;其二，保證意義，操練活動要具有積極的意義，受課堂時(shí)長的限制，操練活動具有局限性，為了激發(fā)學(xué)生操練的興趣，教師要為學(xué)生營造良好的情景;其三，全面操練，通過操練活動主要是為了讓學(xué)生對所學(xué)熟練掌握，為了達(dá)到此目標(biāo)，要充分、全面操練[4]。

　　總結(jié)：綜上所述，小學(xué)英語為了提高教學(xué)的質(zhì)量，十分注重有效教學(xué)理念，在有效教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要遵循相應(yīng)的原則，通過全面的教學(xué)準(zhǔn)備與操練活動，以此保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。相信，在各項(xiàng)設(shè)計(jì)原則均遵循的基礎(chǔ)上，我國小學(xué)英語教學(xué)的有效性將更加顯著。

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　　[3]李忠強(qiáng).小學(xué)英語有效課堂活動的設(shè)計(jì)與組織[J].英語廣場(學(xué)術(shù)研究)，2012，05：125.

　　[4]楊麗.小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J].教育與教學(xué)研究，2014，02：95-99.
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