小學教師論文發(fā)表小學美術教學校外拓展途徑探索
美術教育是現在很多學校藝術教育和素質教育中很重要的一個科目，很多學校從小就開始培養(yǎng)學生的藝術細胞，我國教育主張德智體美全面發(fā)展，美術也是不可缺少的一方面。本文是一篇小學教師論文發(fā)表范文在，主要論述了小學美術教學校外拓展途徑探索。
摘 要：在我國，小學的美術還沒有形成一定的體制和規(guī)模。教學用具簡陋，師資力量的不專業(yè)，沒有畫室。很多小學美術的校外拓展發(fā)展的很不理想，畢竟在應試教育下，給予美術的教學時間和教學條件都不是很多。這樣制約了小學美術的校外拓展。不過在倡導素質教育的今天，美術成為了開發(fā)學生腦力和創(chuàng)造力的必要學科，所以美術的校外拓展途徑也成為了研究的課題。本文將結合國內的小學美術現狀，對我國的小學美術教學校外拓展途徑提出一些建議。
關鍵詞：小學美術,教學方法,校外拓展,途徑分析
在當前應試教育下，美術，體育等學科愈發(fā)的不被受重視。這是應試教育帶來的危害，美術看似離我們很遠，但是它帶給人們的益處是其他學科所不能給予的，所以美術是素質教育必不可少的。美術可以激發(fā)孩子們的想象空間，鍛煉孩子們的動手能力。試問，為什么美國人思維大膽，總是做出天馬行空的假設，創(chuàng)造出領先世界的科技?原因就是美國的教育體制先進，給予孩子們自由，讓孩子們充分展示他們的想象力。而我國孩子們被應試教育束縛，縱然知識淵博，也創(chuàng)造不出新的東西，因為他們已經形成思維定式。所以美術的教學愈來愈重要，而校外拓展途徑的探索更是迫在眉睫。
一、小學美術教學校外擴展的特點
1、小學美術教學校外拓展的優(yōu)勢
成長優(yōu)勢：小學是接觸新鮮事物的關鍵時期，他們的認知還未成型。小學美術能提高孩子們的審美和藝術素養(yǎng)，并且提高孩子們的學習興趣。帶學生去校外拓展能豐富孩子們的見識，讓孩子們的繪畫更加生動真實，也讓孩子們對大自然，以及微小事物的研究和發(fā)現。校外拓展既培養(yǎng)了孩子們集體觀念，又培養(yǎng)了孩子們互幫互助的品質。
2、小學美術教學校外拓展的局限性
(1)物質方面的局限性，很多小學還沒有重視美術這門學科，給予的資金不是很多。課時也很少，都給語文數學這種考試科目讓步。而且美術這種科目鍛煉的是孩子們的動手能力，并不是靠書本的知識來做題。這樣對老師的要求就很高，老師必須有很高的水準來將高深的繪畫知識深入淺出教授給孩子們。但是這樣的師資力量很匱乏，原因也是堆小學美術的不重視而導致的。
(2)社會方面的局限性，社會治安問題讓許許多多的小學不敢冒風險讓孩子們出去實踐，畢竟孩子們的生命健康是首要擔心的。小學的美術學校校外拓展還沒有成型，無法得到社會的關注和幫助。并且美術課的教材也無法滿足學生們的學習，美術教材通常都是統(tǒng)一的大綱制作，再統(tǒng)一派發(fā)下去的，不能及時更新最新的消息。
二、小學美術教學校外拓展的意義
1、小學美術教學校外拓展的作用
小學美術學校校外拓展是一種美術實踐活動，指在校外學生通過社會活動，公益勞動，文娛活動等豐富的活動所受到教育，來豐富自己的見識，培養(yǎng)自己的能力。教學校外拓展既有自發(fā)獨立完成，又有團體協(xié)作完成。既鍛煉了孩子們的獨立能力，也培養(yǎng)了孩子們的團隊意識。校外拓展也有課下作業(yè)作為對校內教學的補充，雖然與課堂無關，但依舊豐富了孩子們的見識。并且培養(yǎng)了孩子們主動探索，自發(fā)性的研究的良好習慣。校外拓展旨在促進小學生的發(fā)展和發(fā)育，培養(yǎng)孩子們健康的心理和強健的體魄。
2、小學美術教學校外拓展的本質
小學美術教學校外拓展是以校內的教學為基礎，結合校外的實踐探究，來培養(yǎng)孩子們的動手能力，性格和品質。激發(fā)孩子們對美術的熱愛與興趣，使有這樣天賦的孩子得以發(fā)揮他們的長處，有著更好的發(fā)展。小學生通常在拓展教育中有很大的自由空間，可以隨自己的喜好選擇自己喜歡的拓展活動。這樣也激發(fā)了孩子們對于美術課的熱愛。社會實踐鍛煉孩子們融入社會，認識社會的能力，豐富孩子們的課余生活，使教育與學習相結合，勞逸結合，讓孩子們更容易接受，更樂于接受知識，不再排斥。同時也可以提高孩子們的積極性，在開心的環(huán)境中學到知識，以及鍛煉孩子的適應社會能力。
三、小學美術教學校外拓展的主要途徑
1、小學美術教學校外拓展的社會途徑
小學美術的校外拓展通常是帶領孩子們參觀各種博物館，圖書館等其他大型紀念場館，文化展館，以其中的藝術品來激發(fā)孩子們對于美的概念。這種方式雖然好，但是對于還處于懵懂的孩子們理解的并不是很多，在他們看來那些復雜的圖案晦澀難懂，并不足以起到教育意義。并且孩子們的紀律難以保證，容易損壞博物館內設施，或者嬉笑打鬧影響其他參觀者的心情。另一種方式就是春游，郊游，寫生這樣的方式。讓孩子們走近大自然，與大自然親密接觸，近距離的觀察，這樣才能畫出更真實，更好的作品。因為孩子們生性好動，年齡小不受拘束，所以不容易進行管理，孩子們的生命健康安全也無法百分之百的保證。
2、小學美術教學校外拓展的家庭途徑
家庭教育是孩子最重要的教育同時也是對孩子的影響是最大的。家庭教育通常是指家長為孩子灌輸藝術知識，培養(yǎng)孩子們的繪畫能力及藝術素養(yǎng)。還有為孩子找尋大家之作，讓孩子品評，知道為什么大師的作品好。再有就是社區(qū)的活動，利用社區(qū)教學的方式將藝術素養(yǎng)灌輸到孩子的大腦當中。
小學美術教學校外拓展仍有許多難題需要克服，這需要多方面從社會到家庭，學校各方面的大力支持，和政府對素質教育的大力扶持，對美術這一學科的重視。
小學美術教學校外拓展途徑還有許多待開發(fā)的地方，比如社區(qū)，網絡等方面。相信把這些方面都利用起來我國的小學美術教學校外拓展將邁向一個新的高度。
參考文獻：
[1]宋笑顏.小學美術教學校外拓展途徑探索[D].南京師范大學，2014.
小學教師論文發(fā)表期刊推薦《中小學德育》是由國家教育部委托華南師范大學主辦的一本全面反映中小學德育工作的專業(yè)期刊，同時作為中國教育學會中小學德育研究分會會刊。本刊致力于為 中小學德育理論研究與實踐工作者提供最新的德育改革動向、權威的德育政策指引、新銳的德育研究成果、鮮活的德育實踐經驗，力爭成為中小學德育改革的“風向 標”，銳意改革的“排頭兵”，德育工作者交流經驗、探索德育規(guī)律的“大舞臺”，引領德育行政部門、教研部門和廣大德育教師的“參謀部”。
文章TAG標簽：小學美術論文
