教學(xué)的有效性是每個(gè)教師都會(huì)考慮到的一個(gè)問題，一節(jié)課45分鐘，那么如何充分利用這45分鐘呢？并不是整節(jié)課都在講課就算是充分利用了，還需要考慮到學(xué)生對(duì)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)的接納程度。這就是教學(xué)的有效性。本文是一篇學(xué)術(shù)期刊論文發(fā)表范文，主要論述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究。
　　摘　要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升是很多教師所思考的問題，尤其是在新課標(biāo)的背景下，很多教師試圖采用創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣，但是收效甚微。從教學(xué)實(shí)踐中我們可以看出，數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的脫離是限制教學(xué)有效性的關(guān)鍵，因此，在本文中，我們將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的教學(xué)方法進(jìn)行探索，以期為業(yè)內(nèi)同仁提供建設(shè)性教學(xué)思路。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué),課堂教學(xué),生活化,方法

　　在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師非常重視對(duì)知識(shí)的傳授，往往花費(fèi)大量的時(shí)間來對(duì)教學(xué)理論、公式等進(jìn)行講述。但是，數(shù)學(xué)在小學(xué)生眼中依然是枯燥、無味的，缺少了與生活的聯(lián)系。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中積極的創(chuàng)造條件，充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活問題情景來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)加入生活化的內(nèi)容，使小學(xué)生將現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融合起來，獲得學(xué)習(xí)的積極性。具體來說，可以通過如下幾個(gè)途徑來實(shí)現(xiàn)：

　　一、在生活中體會(huì)數(shù)學(xué)

　　生活中處處都離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也是在生活的基礎(chǔ)上得以實(shí)現(xiàn)的，因此，教師應(yīng)讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系，注重在學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活實(shí)際，才能夠?qū)⒖此瞥橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具象的生活，從而能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。在日常教學(xué)中，就應(yīng)讓學(xué)生去主動(dòng)發(fā)掘數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)平均分的時(shí)候，教師可以用在家里分蘋果來舉例，讓學(xué)生思考在家里將蘋果平均分為爸爸、媽媽和自己，每個(gè)人獲得的蘋果一樣多，該如何劃分，通過這種方法能夠使學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際的過程中理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而引起對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，在學(xué)生實(shí)際生活中，學(xué)生也會(huì)饒有興致地采用數(shù)學(xué)課堂上學(xué)來的知識(shí)來解決生活中的問題。

　　二、在思維訓(xùn)練中感受“生活化”

　　思維訓(xùn)練“生活化”，是指在課堂教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容要面對(duì)生活實(shí)踐，為學(xué)生營(yíng)造一種寬松平等而又充滿智力活動(dòng)的氛圍，使學(xué)生自然而然地受到創(chuàng)新性思維的訓(xùn)練。在教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過“再創(chuàng)造”來學(xué)習(xí)知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為目的，達(dá)到能力的創(chuàng)新。如在學(xué)習(xí)“接近整百整十?dāng)?shù)加減法的簡(jiǎn)便算法”中，有這樣一題“185-98=185-100+2”，學(xué)生對(duì)減100時(shí)要加上2，難以理解，可以讓學(xué)生聯(lián)系買東西找零的生活實(shí)際想：媽媽帶了185元錢去醫(yī)藥商店買了一盒98元的補(bǔ)品，準(zhǔn)備給奶奶補(bǔ)身體。她付給營(yíng)業(yè)員一張百元鈔票(應(yīng)把185元減去100元)，營(yíng)業(yè)員找回2元，(應(yīng)加上2元)。所以，多減去的要2應(yīng)該加上。這樣教學(xué)，抽象的運(yùn)算獲得了經(jīng)驗(yàn)的支持，具體的經(jīng)驗(yàn)也經(jīng)過一番梳理和提煉，上升為理論上的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

　　三、用數(shù)學(xué)，解決生活中的實(shí)際問題

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中，并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界，才能切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，是為了便于更好地去服務(wù)生活，應(yīng)用于生活，學(xué)以致用。因此，每一次學(xué)完新課后，我就編一些實(shí)際應(yīng)用的題目，讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)以后，讓學(xué)生在自己的照片裝飾上精美的邊框;在教學(xué)完“長(zhǎng)方體和正方體的表面積”后，我讓學(xué)生回到家里去計(jì)算一下金魚缸(長(zhǎng)方體的)、紙板蘋果箱、火柴盒外盒的表面積。教學(xué)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)后，問學(xué)生統(tǒng)計(jì)表在自己的現(xiàn)實(shí)生活中能解決哪些問題?并讓學(xué)生制作一張本校各年級(jí)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)表，使他們知道課本例題與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)了“認(rèn)識(shí)人民幣”后，布置學(xué)生和父母一起去購(gòu)物。教學(xué)了“認(rèn)識(shí)時(shí)間”后，布置學(xué)生：①為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期天;②我最喜歡的電視節(jié)目安排表。認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形后，可讓學(xué)生到校園外觀察，找一找生活環(huán)境的那些地方運(yùn)用到軸對(duì)稱圖形。在上完《分類》一課后，布置學(xué)生到商店進(jìn)行調(diào)查，看看他們是按什么規(guī)律把物品進(jìn)行歸類的，之后再讓學(xué)生帶來了各種不同的東西，把教室布置成商店，讓學(xué)生扮演售貨員，把各種物品按自己的想法進(jìn)行分類，也可以進(jìn)一步讓學(xué)生回家后把自己的小書包、小房間整理好，這樣，既讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，也讓學(xué)生在生活中感悟數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、預(yù)算能力、社會(huì)能力，又十分有效地鞏固了所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，做到學(xué)以致用。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，小學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，對(duì)周圍的事物有著很強(qiáng)的好奇心，如果能夠讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)中的樂趣，就能夠極大地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性。因此，教師應(yīng)多多聯(lián)系生活中的實(shí)際，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)向著生活化進(jìn)行發(fā)展，從而能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自助能動(dòng)性，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

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　　小學(xué)教育論文發(fā)表期刊推薦《數(shù)學(xué)教學(xué)研究》期刊創(chuàng)刊于1982年，由甘肅省數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)和西北師范大學(xué)聯(lián)合主辦，西北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與信 息科學(xué)學(xué)院編輯出版。該刊以中等學(xué)校數(shù)學(xué)教師為主要對(duì)象，以研究數(shù)學(xué)教學(xué)為主要方向，注重內(nèi)容的科學(xué)性、知識(shí)性、可讀性、實(shí)用性和資料性，以其獨(dú)有的風(fēng)格 和特色深受廣大讀者的歡迎。并定期舉辦有關(guān)中學(xué)教學(xué)改革和科研的座談會(huì)、講座和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，為甘肅培養(yǎng)了一批中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與研究骨干。

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