小學(xué)數(shù)學(xué)教師晉高級職稱論文投稿期刊推薦《教育科學(xué)》主要刊登教育改革方面的論文及實驗報告，探討當(dāng)前社會和教育界關(guān)注的重大教育方面的問題，及時反映國內(nèi)外教育理論與實踐研究的最新成果。
　　【摘 要】在當(dāng)前的教育中，小學(xué)教師男女比例失衡問題日益突出，從女教師、女班主任到女校長……小學(xué)已經(jīng)成了女教師的“天下”。文章通過對寶應(yīng)縣地區(qū)部分小學(xué)的調(diào)查和一些男教師的訪談，得出了引起小學(xué)教師男女比例失衡的原因，有師范院校男女比例失衡、教師待遇低、傳統(tǒng)觀念影響等。通過對原因的分析，提出吸引男教師考編、創(chuàng)新教育模式等解決對策。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教師晉高級職稱論文,小學(xué)教師,性別比例,失衡,負(fù)面影響,對策

　　隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，國家對教育的投入不斷增加，家長對學(xué)校教育質(zhì)量提出了新的要求，學(xué)校在招聘教師時也設(shè)定了更高的門檻。然而，2010年，北京晨報一篇題為《男女教師比例失衡 小學(xué)降低標(biāo)準(zhǔn)搶聘男老師》的報道引發(fā)了多方關(guān)注，近年來，男女教師比例失衡問題引起了越來越多的關(guān)注，尤其在經(jīng)濟相對落后的小學(xué)，男女教師比例更是嚴(yán)重失衡。為了調(diào)查小學(xué)男女教師的現(xiàn)狀，本文對揚州市寶應(yīng)縣部分小學(xué)進行問卷調(diào)查，得出如下數(shù)據(jù)(見表1)：

　　調(diào)查結(jié)果顯示，在被調(diào)查的小學(xué)中，男教師比例最高有37%，最低有25%，男女教師比例呈“倒金字塔”結(jié)構(gòu)，女教師已經(jīng)成了小學(xué)的主力軍，這一現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)已引起學(xué)校和社會的關(guān)注。以寶應(yīng)縣地區(qū)為例，小學(xué)女教師比例明顯偏高，從調(diào)查中了解到，近兩年引進的基本都是女教師，這不僅僅是個別城市的問題，也是全國性的問題，這種現(xiàn)象會產(chǎn)生很多危害。

　　一、小學(xué)教師男女比例失衡造成的負(fù)面影響

　　1.不利于學(xué)生的健康成長。在調(diào)查中了解到，目前寶應(yīng)縣許多小學(xué)都存在男女教師比例失衡的現(xiàn)象，并且男教師還在逐年減少。女教師偏多的師資隊伍確實可以做到細(xì)心關(guān)愛，充分發(fā)揮女性特有的母性優(yōu)勢和學(xué)生們進行溝通，也自然能夠適應(yīng)兒童的心理要求，但卻不利于學(xué)生的全面發(fā)展。舉一個很簡單的例子，在課外活動中，學(xué)生經(jīng)常會摔跤，同樣的事情，男女教師的處理方式是不同的，男教師會更多地鼓勵學(xué)生自己爬起來，鍛煉他們的獨立能力，而女教師則出于母性會很自然地抱起小孩，并安慰一番，但這一行為會讓學(xué)生產(chǎn)生比較強的心理依賴，使部分男生缺少男性的獨立、自信和剛毅。在小學(xué)特別是低年級學(xué)生的心目中，教師的地位是神圣的，父母的話有時可以不聽，但老師的話卻可能字字入耳，這說明，在他們的成長過程中，老師的影響是巨大的。在采訪中，一位男教師說到，雖然目前男教師的缺失對小學(xué)男生的影響還不是很嚴(yán)重，但長期下去肯定會使問題更加嚴(yán)重。模仿是學(xué)生們的天性，生活在女教師包圍中的男學(xué)生，無疑會在言語、行為、性格方面被女性化。因此，對于小學(xué)而言，不能再難覓男教師的身影，不能再深陷完全由女教師負(fù)責(zé)基礎(chǔ)教育工作的缺憾之中。

　　2.不利于國家教育的發(fā)展。小學(xué)教育是重要的基礎(chǔ)教育階段，對學(xué)生的一生都有重大的影響。小學(xué)教師教給學(xué)生的不僅僅是知識，還會對學(xué)生的行為和性格產(chǎn)生巨大的影響。學(xué)生的人格塑造和素質(zhì)培養(yǎng)就像吃飯要注重營養(yǎng)搭配一樣，既需要女教師的溫柔耐心，也需要男教師的陽剛之氣。正如前面所說，缺少男教師的獨立、剛毅，對學(xué)生的性格形成不利，長此以往，將不利于學(xué)生健全人格的形成，這無疑是教育的失敗。此外，研究發(fā)現(xiàn)，女教師更偏愛溫順的學(xué)生，只要學(xué)生按部就班就能得到他們的好評，如果過于頑皮反而不被其認(rèn)可，這就會逐漸磨滅學(xué)生的創(chuàng)新意識，使之不敢提出自己的想法，不利于創(chuàng)新性的發(fā)展，進而對其今后的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

　　3.不利于學(xué)校的發(fā)展。男教師處在女同事較多的環(huán)境里，會缺少共同的話題，使他們很難真正融入到集體中，因而不利于教學(xué)工作的展開。在大眾的觀念里，女性的一些特質(zhì)，如心思細(xì)膩、更有耐心似乎比男教師更適合做小學(xué)老師，但現(xiàn)實的環(huán)境卻是女教師偏多，這會使男教師質(zhì)疑自己的工作，不利于教師隊伍的穩(wěn)定，從而影響教學(xué)質(zhì)量。此外，女性普遍追求安逸，不如男性具有挑戰(zhàn)性，這顯然不能促進學(xué)校的整體發(fā)展。

　　二、導(dǎo)致小學(xué)教師男女比例失衡的原因

　　1.師范院校男女比例失衡。心理學(xué)研究表明，男女生在身體結(jié)構(gòu)和智力水平方面都有不同，大部分男生傾向于學(xué)理科，并且能夠?qū)W好，更好的就業(yè)前景也是男生選擇理科的原因之一，反之，女生多垂青于更為“輕松”的文科。一直以來，教師主要從各類師范院校招聘，而師范院校本身就存在男女比例失調(diào)的問題，由此勢必導(dǎo)致學(xué)校出現(xiàn)女教師多、男教師少的現(xiàn)象。學(xué)校引進的教師都是通過招考的方式統(tǒng)一引進，從報名情況來看，應(yīng)聘的男大學(xué)生也不少，但是統(tǒng)一考試排在前面的女生占大多數(shù)，女生不僅筆試容易考高分，面試時語言能力也占優(yōu)勢，所以，師范院校男女比例失調(diào)是導(dǎo)致小學(xué)教師男女比例失衡的一個源頭。

　　2.教師待遇低，教師職業(yè)對男性缺乏吸引力。從1994年開始實施的《教師法》規(guī)定：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平。”這種待遇只有在蘇州、無錫、常州等發(fā)達地區(qū)才能享受。而在多數(shù)地方，教師待遇低是普遍存在的一個現(xiàn)象，也是很多男教師不愿進入教師隊伍的直接原因。在現(xiàn)階段，很多打工和做生意的人的工資已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了教師的工資，對于男性而言，他們是一個家庭的主要經(jīng)濟來源，承擔(dān)著撫養(yǎng)小孩、贍養(yǎng)老人和買房等多重社會壓力，工資的多少會在很大程度上影響他們對職業(yè)的選擇。在接受訪談的男教師中有 15位(約占調(diào)查人數(shù)的 75%)認(rèn)為，工資水平是影響職業(yè)選擇的重要因素，因此，工資不高降低了教師職業(yè)對男性的吸引力。相比發(fā)達城市，寶應(yīng)縣工作環(huán)境差、福利待遇低，提升空間小，諸多有能力的男性即使在選擇了教師崗位之后，也往往會出現(xiàn)“跳槽”的現(xiàn)象，雖然政府對教師的待遇有了一定的改革，但在寶應(yīng)縣效果不是很明顯。

　　3.傳統(tǒng)觀念的影響。“男尊女卑”、“男強女弱”的傳統(tǒng)思想影響人們對職業(yè)的選擇，男性多數(shù)選擇具有挑戰(zhàn)性和競爭壓力的工作，而很多女性則傾向于選擇安逸、穩(wěn)定的教師工作。與之相反，受教師職業(yè)刻板印象的影響，男性從事低齡教育工作，往往會引起周圍人的質(zhì)疑。因此，受傳統(tǒng)觀念的制約，男性很難進入教師隊伍，由此導(dǎo)致小學(xué)的男女教師比例嚴(yán)重失衡。

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