《河北學(xué)刊》是河北省社會(huì)科學(xué)院主辦的一家大型綜合性社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊，1981年12月創(chuàng)刊。雜志社現(xiàn)有編輯和編務(wù)人員8人，社長(zhǎng)、總編王維國(guó)，社長(zhǎng)助理崔清明。本刊以傳承學(xué)術(shù)文化，繁榮社科研究，推出探索性、前沿性、原創(chuàng)性科研精品為辦刊宗旨。刊物堅(jiān)持“二為”方向，貫徹“雙百”方針，關(guān)注國(guó)內(nèi)外最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)及熱點(diǎn)理論課題，積極扶持學(xué)術(shù)新人，在學(xué)術(shù)界贏得較高聲譽(yù)。
　　【摘要】 合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)新知、探究問題的重要學(xué)習(xí)形式之一，也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)素養(yǎng)和集體觀念的重要途徑. 初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中利用學(xué)習(xí)活動(dòng)的集體性特征，提供合作學(xué)習(xí)探究的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生開展有效學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握合作學(xué)習(xí)的方法途徑，促進(jìn)學(xué)生合作探究能力和集體主義觀念的養(yǎng)成.

　　【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué),合作探究,學(xué)習(xí)能力,集體觀念

　　教育學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生借助教師指導(dǎo)、結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開展新知探索、問題分析、思維活動(dòng)的學(xué)習(xí)過程. 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，需要教師以及其他學(xué)生的幫助和支持，表現(xiàn)出一定的群體性特征. 可見，互助合作性是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)所具有的重要內(nèi)在特性之一. 新實(shí)施的初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也將學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)作為有效教學(xué)活動(dòng)的重要衡量和評(píng)判依據(jù)，要求學(xué)生具有合作學(xué)習(xí)的內(nèi)在素養(yǎng). 因此，在新課改深入實(shí)施的今天，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，已成為初中數(shù)學(xué)教師能力培養(yǎng)的重要目標(biāo)和迫切任務(wù). 本人現(xiàn)根據(jù)這一要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，對(duì)如何培養(yǎng)初中生合作探究能力進(jìn)行簡(jiǎn)要論述.

　　一、注重學(xué)生合作探究良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

　　情感是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的“調(diào)和劑”. 教育心理學(xué)研究證明，學(xué)生在適宜、融洽、濃烈的教學(xué)情境氛圍中，學(xué)習(xí)的內(nèi)在情感和欲望能夠得到有效激發(fā)，產(chǎn)生主動(dòng)探知和實(shí)踐的積極性. 初中生處在心理發(fā)展和情感發(fā)展的“特殊期”，學(xué)習(xí)活動(dòng)中易出現(xiàn)情感反復(fù)和消極畏懼心理. 教師在教學(xué)活動(dòng)中，可以利用教學(xué)情境的激勵(lì)性特點(diǎn)，針對(duì)初中生學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，設(shè)置出具有激勵(lì)和驅(qū)動(dòng)作用的教學(xué)情境，為學(xué)生合作探究活動(dòng)的開展提供思想保證.

　　二、重視學(xué)生合作探究有效解題策略的傳授

　　教學(xué)實(shí)踐證明，合作探究活動(dòng)的有效開展，需要學(xué)生具有良好的解題方法和解題策略作為重要方法保證. 初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，要將合作探究方法策略的傳授，作為學(xué)生合作探究能力培養(yǎng)的先決條件，重視學(xué)生合作探究策略方法的培養(yǎng)和指導(dǎo)，將學(xué)生合作探究、分析、解答問題的過程，變?yōu)閷W(xué)生合作探究方法策略培養(yǎng)的過程，為學(xué)生更加有效、有序地開展合作探究新知、問題活動(dòng)提供方法指導(dǎo).

　　三、強(qiáng)化學(xué)生合作探究正確學(xué)習(xí)習(xí)性的指導(dǎo)

　　學(xué)生在合作探究活動(dòng)中，由于部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及思考分析能力等方面發(fā)展不健全，需要教師在學(xué)生合作探究活動(dòng)中，進(jìn)行及時(shí)、有效的指導(dǎo)，促使學(xué)生樹立起正確的合作探究新知、問題的習(xí)慣和素養(yǎng). 此時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，有意識(shí)地指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究形式反思和找尋解題不足，找準(zhǔn)存在問題的根本癥結(jié)，教會(huì)學(xué)生正確的解題方法，促進(jìn)學(xué)生樹立良好的合作探究習(xí)慣.

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