《學(xué)苑教育》是 一本教育類雜志�！秾W(xué)苑教育》系國家新聞出版總署批準，面向國內(nèi)外公開發(fā)行的教育類學(xué)術(shù)期刊。國際標準刊號ISSN1674-179X，國內(nèi)統(tǒng)一刊號 CN13-1386/G4,郵發(fā)代號18-340�！秾W(xué)苑教育》是由學(xué)苑新報社和河北省教育學(xué)會、《中國教師報》河北采編中心聯(lián)合主辦的省級教育新聞理論 平臺，服務(wù)于廣大教師、教育教學(xué)研究人員，面向全國各級各類學(xué)校、教育部門及教育機構(gòu)。
　　摘要：隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，教育現(xiàn)代化的進程也在不斷加快。作為信息時代的小學(xué)語文教師，我們要緊跟信息技術(shù)的發(fā)展形勢，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，革新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變師生定位，實現(xiàn)自主合作學(xué)習。在新課程改革的指導(dǎo)下，我們小學(xué)語文教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)手段，進行語言文字的學(xué)習，感悟文章的內(nèi)涵，綜合提高小學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù),小學(xué)語文,課堂教學(xué),新課程,語文素養(yǎng)

　　小學(xué)語文是一門語言學(xué)科，也是一門工具學(xué)科。學(xué)好語文對學(xué)生的終身發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。尤其是在新課程改革的背景下，我們小學(xué)語文教師理應(yīng)爭當課程改革的領(lǐng)跑者，充分發(fā)揮信息技術(shù)在語文教學(xué)中的作用，科學(xué)整合語文課程資源，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，為實現(xiàn)高效語文課堂教學(xué)提供手段和資源保障。同時，教師在進行語文課堂教學(xué)時，要充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的積極性，利用信息技術(shù)手段有效延伸課堂，拓展學(xué)生有效學(xué)習時間，使學(xué)生的學(xué)習不僅局限于學(xué)校，局限于課堂，讓學(xué)生樹立隨時隨地學(xué)習的意識，使學(xué)生形成良好的語文學(xué)習習慣，為學(xué)生的終生學(xué)習奠定基礎(chǔ)。

　　一、利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，提高語文學(xué)習效果，實實在在打造高效語文課堂

　　高效課堂建設(shè)一直以來是我們語文課程改革的重頭戲。隨著信息時代的到來，我們語文教師就應(yīng)抓住這一大好時機，認真研究各種信息技術(shù)手段的使用方法、應(yīng)用技巧等，科學(xué)整合課程資源，豐富教學(xué)信息，刺激學(xué)生自主學(xué)習。同時，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)手段，在家里、在社會上隨時查閱語文課程資源，將課堂進行有效延伸，實現(xiàn)隨意學(xué)習，提高學(xué)生自學(xué)能力，也為高效課堂建設(shè)提供有力的資源保障。

　　例如，在進行“大自然的語言”的教學(xué)時，教師可利用多媒體動畫課件展示教材上提到的幾種大自然的語言，如白云的高低、螞蟻搬家、小蝌蚪找媽媽、大雁南飛、樹木的年輪、“三葉蟲”化石等。這些大自然的語言分別代表一定的意義。學(xué)生通過自主閱讀和對課件的理解，基本能掌握這些大自然的語言告訴我們什么信息。但對于教材之外的大自然的語言，學(xué)生掌握的幾乎沒有多少，教師應(yīng)及時指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行自主學(xué)習，或者是去圖書館里查閱科普讀物，了解更多大自然的語言，回到教室講給同學(xué)聽，豐富彼此的知識信息。

　　有的學(xué)生在網(wǎng)上搜集了很多大自然的語言。比如，沙漠告訴我們水土嚴重缺失，造成土地荒漠化;冰雪消融告訴我們氣溫升高，春天到來;大雪封山告訴我們氣溫下降，冬天來臨;動植物的繁殖或者生育告訴我們生命的延續(xù)等。很多大自然的語言是利用舉例子、打比方、擬人等說明方法來進行事物特征的描寫的。還有的學(xué)生從書上查閱到很多有關(guān)大自然語言的諺語和詩句。這些信息的獲得都是學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的，學(xué)生自己查閱的資料很容易記憶、理解。通過學(xué)生之間的交流與互動，有效培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習能力，落實了學(xué)生的主體地位，打造了高效的語文課堂。

　　二、利用信息技術(shù)手段解決教學(xué)難點，提高學(xué)生學(xué)習語文的綜合能力，落實三維教學(xué)目標

　　新課程教學(xué)目標分為三個維度，其中過程與方法教學(xué)目標是教學(xué)的重難點。語文教師在教學(xué)時應(yīng)根據(jù)教材特點選擇恰當?shù)那腥朦c，對學(xué)生進行必要的閱讀方法指導(dǎo)，使學(xué)生深刻理解文章的本質(zhì)內(nèi)涵，提高閱讀感悟能力。同時，在理解的基礎(chǔ)上使學(xué)生進行思維的創(chuàng)新，從語文學(xué)科角度提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐運用能力，綜合提高學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)，落實三維教學(xué)目標。

　　比如，在進行“燕子”的教學(xué)時，傳統(tǒng)的教學(xué)就是教師領(lǐng)著學(xué)生閱讀教材，在黑板上認讀本節(jié)課的生字、生詞，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，段落分析等，學(xué)生只能按照教師的思路進行模式化學(xué)習，很難進行思路的拓寬和內(nèi)容的延伸。在新課程理念的指導(dǎo)下，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生喜歡看動畫的特點，利用多媒體給學(xué)生播放有關(guān)“燕子”這一課題的動畫課件。視頻中，活潑可愛的小燕子成群結(jié)隊地飛著，伴隨著燕子的叫聲，給學(xué)生帶來春的氣息，學(xué)生感覺到新鮮的空氣，感覺小草鉆出土地，整個大自然迸發(fā)出新的生機與活力。一幅幅美麗的春景展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛，極大地刺激了學(xué)生的求知欲望。這時，教師可抓住時機，利用多媒體設(shè)置問題情境，讓學(xué)生在文中找到運用比喻、擬人的修辭手法的句子，并學(xué)會書本中的例子進行仿寫，內(nèi)容可以寫景的，也可以寫動物的。這樣的教學(xué)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力和運用能力，綜合提高了學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)，實現(xiàn)了教學(xué)目標。

　　三、利用信息技術(shù)手段進行閱讀教學(xué)的拓展和延伸，充實課堂信息量，體現(xiàn)大閱讀教學(xué)理念

　　大閱讀理念是新課程背景下提出的教學(xué)思想。我們語文教師必須主動承擔這一教學(xué)任務(wù)，按照課程標準的要求，積極主動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)大閱讀的氛圍，利用信息技術(shù)手段整合閱讀資源，將課堂進行有效延伸。同時，教師和學(xué)生還可以通過QQ群、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺進行閱讀感悟的交流與互動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀感悟能力和實踐運用能力，綜合提升學(xué)生的實踐能力。

　　比如，在進行“古詩二首：游園不值，春日”的教學(xué)時，教師在新課教學(xué)完成后，把整節(jié)課的過程錄制下來，在總結(jié)環(huán)節(jié)時，再次回放課堂實錄，和學(xué)生一起總結(jié)學(xué)習古詩的方法。如作者的出生年代，作品、派別、字號等信息，古詩的類別、分析方法，名言佳句，寫詩的歷史意義，與這個作品相關(guān)聯(lián)的古詩詞等。教師和學(xué)生總結(jié)的這些方法，需要學(xué)生在課下進行大量的閱讀體驗，才能對相關(guān)知識進行梳理和歸納，有效落實大閱讀理念，提高學(xué)生的實踐技能，全面實現(xiàn)三維教學(xué)目標。

　　參考文獻：

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