小學(xué)教育論文發(fā)表期刊推薦《初中生學(xué)習(xí)》于 1986年創(chuàng)刊。黑龍江大學(xué)主管，黑龍江教育雜 志社、黑龍江大學(xué)外語(yǔ)部主辦。中等教育刊物。面向農(nóng)村、山區(qū)、礦山的初中學(xué)生，為全面提高初中學(xué)生素 質(zhì)，普及九年義務(wù)教育服務(wù)。本刊經(jīng)多次改版至今分為三個(gè)版本，即中文讀寫版、考試與綜合版及英語(yǔ)閱讀版，每月各出一期，從不同角度為廣大初中生提供學(xué)習(xí)， 交流和展示的平臺(tái)，真正做到了知識(shí)性，娛樂(lè)性和互動(dòng)性的有機(jī)結(jié)合。
　　摘要：興趣是最好的老師。農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源、場(chǎng)所和設(shè)施都有所局限，這就要求我們要有一套適合農(nóng)村學(xué)生的方法。

　　關(guān)鍵詞：興趣,方法

　　興趣是最好的老師。農(nóng)村的學(xué)生也有一顆顆好奇的心，但農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源、場(chǎng)所和設(shè)施都有所局限，這就要求我們要有一套適合農(nóng)村學(xué)生的方法。作為農(nóng)村學(xué)校的英語(yǔ)教師，我們要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久的興趣，激勵(lì)他們不斷處于較好的狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。我們要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用豐富多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中始終保持這種興趣。學(xué)生短暫的興趣很容易激發(fā)，但要讓他們長(zhǎng)期保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，這就需要做到以下幾點(diǎn)。

　　一、強(qiáng)化第一節(jié)課印象，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　學(xué)年伊始，第一節(jié)英語(yǔ)課，學(xué)生滿懷好奇地在教室里等著新英語(yǔ)教師的到來(lái)，從教師的穿著、聲音、表情開始對(duì)教師形成某種印象。所以，第一節(jié)課非常關(guān)鍵。如果學(xué)生在第一節(jié)課就覺(jué)得這位教師上的不如以前的教師，或者這位教師“不好”，那么這個(gè)印象會(huì)影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。所以，作為教師的我們，在第一節(jié)課的時(shí)候要給學(xué)生一個(gè)印象：英語(yǔ)教師的課很精彩，英語(yǔ)課很有趣。

　　當(dāng)學(xué)生第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)時(shí)，教師就要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)英語(yǔ)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們大膽開口說(shuō)，不要怕錯(cuò)，敢于運(yùn)用剛學(xué)到的知識(shí)。英語(yǔ)課堂教學(xué)除了采用生動(dòng)活潑的課堂教法外，還可以在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置相關(guān)提問(wèn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與交流。如教師問(wèn)學(xué)生：“Where are you from? How old are you? Is your brother a doctor?”等學(xué)生回答后，教師隨即轉(zhuǎn)用第三人稱問(wèn)其他學(xué)生：“Where is he from? How old is he? Is his brother a doctor?”以此練習(xí)學(xué)生聽(tīng)的能力。

　　教師要從課內(nèi)到課外為學(xué)生創(chuàng)造大膽說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境。如強(qiáng)調(diào)師生間、同學(xué)間用“Hello， Hi”打招呼，上午的時(shí)候說(shuō)“Good morning”，下午的時(shí)候說(shuō)“Good afternoon”，放學(xué)的時(shí)候用“Goodbye， Bye”或“See you”來(lái)道別。教師還可以舉辦興趣小組，如“馬到成功”組，“天天向上”組等，組織有趣的英語(yǔ)小游戲，開展單詞競(jìng)賽、閱讀競(jìng)賽、開辟英語(yǔ)角，下午第三節(jié)時(shí)給學(xué)生十五分鐘的時(shí)間用英語(yǔ)交流自己感興趣的東西。隔一段時(shí)間教師還開展英語(yǔ)演講比賽，對(duì)做得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)等，以此激勵(lì)學(xué)生多開口說(shuō)英語(yǔ)。

　　學(xué)生的朗讀能力，大多取決于教師。教師在教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)按照教師的發(fā)音方式去讀。一個(gè)教師的口音同時(shí)也會(huì)“遺傳”給他的學(xué)生。因此，教師必須注重范讀和領(lǐng)讀，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤立刻糾正。教師一定要教給學(xué)生正確的語(yǔ)音，這對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)力和交流能力有非常重要的作用。

　　書寫方面，要求學(xué)生正確、規(guī)范地書寫，三年級(jí)的學(xué)生要求他們規(guī)范書寫字母以及簡(jiǎn)單的單詞，四年級(jí)的學(xué)生要求規(guī)范書寫單詞以及簡(jiǎn)單的句子，特別要注意句子的書寫習(xí)慣：句子的首字母要大寫，單詞間要有一個(gè)字母的間隔，句號(hào)要用實(shí)心的圓點(diǎn)。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，教師要繼續(xù)堅(jiān)持不懈地抓好段、篇的規(guī)范書寫。

　　二、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　課堂環(huán)境如何，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的對(duì)教學(xué)工作的熱愛(ài)，全心地投入課堂教學(xué)，精神要飽滿，儀表要端正，目光要溫暖，表情要親切，語(yǔ)言要流暢，版面設(shè)計(jì)要醒目書法要漂亮。A good beginning is half of success.因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛。比如“Sing a song”，開展如“Let me guess”或“Follow me”“Let us do”等有趣的游戲，活躍課前氣氛。

　　教師要把教學(xué)內(nèi)容生活化�，F(xiàn)在英語(yǔ)教材中的教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)包括很多話題：文具、數(shù)字、顏色、身體部位、食物、玩具、家庭、學(xué)校、朋友等。我在日常的英語(yǔ)教學(xué)中抓住這一特點(diǎn)，把課堂內(nèi)容與我們的生活實(shí)際聯(lián)系在一起，通過(guò)豐富多樣的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)的方式，使學(xué)生真切地感受到知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)到知識(shí)就在自己身邊。在教授三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 We Love Animals這一單元時(shí)，先讓學(xué)生在家時(shí)觀察小動(dòng)物們的叫聲和動(dòng)作，上課時(shí)讓他們模仿，猜出動(dòng)物的名字，然后引出單詞的教學(xué)，這讓我的學(xué)生覺(jué)得樂(lè)趣無(wú)窮。

　　三、把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中

　　小學(xué)生都有喜歡接觸新鮮事物的特征。把適合用多媒體上的課程用現(xiàn)代教育技術(shù)展示出來(lái)，這可以激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。傳統(tǒng)的粉筆加黑板的教學(xué)方法因其過(guò)于呆板，久而久之會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)形成一種刻板印象，以為英語(yǔ)就是如此枯燥的，這樣會(huì)使他們失去對(duì)英語(yǔ)的興趣。而實(shí)際上，英語(yǔ)作為一種實(shí)用語(yǔ)言，其實(shí)是豐富多彩的，其學(xué)習(xí)的方式也應(yīng)該是多樣的。在現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體聲、形、像等多功能集于一體，使教學(xué)方式變得多樣。在新課前，我經(jīng)常用多媒體播放一些學(xué)生都很熟悉的或者與課堂有關(guān)的歌曲，比如ABC Song， How Are You， Happy Birthday等。每一單元的Story time部分，我也經(jīng)常在多媒體教室用動(dòng)畫的形式展示“zip”和“zoom”的故事，這種方式經(jīng)常讓學(xué)生上完英語(yǔ)課意猶未盡，期待著下一課的到來(lái)。在講述有關(guān)天氣的單詞時(shí)，我們可以制作模擬演示下雨、刮風(fēng)、下雪的課件，學(xué)生看著生動(dòng)的動(dòng)畫、圖片，創(chuàng)設(shè)了許多關(guān)于天氣的情景對(duì)話。我們?cè)诮虒W(xué)中也可以讓學(xué)生親自參與到多媒體的操作中來(lái)，如在教授“fly kites”時(shí)，用動(dòng)畫的方式讓“kite”飛起來(lái)。這些方法都能夠刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也大大增強(qiáng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

　　四、注重"以生為本"，發(fā)揮學(xué)生主體作用

　　現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為，“所謂以生為本，就是要求我們的教育、教學(xué)要以學(xué)生為本，完全區(qū)別于傳統(tǒng)的以教師為本的觀念”。近年來(lái)，我們?cè)谡n堂上運(yùn)用了小組合作的模式，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在學(xué)習(xí)上，形成了小組里成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)不好的學(xué)生“師徒相幫”，不同小組間你追我趕，競(jìng)爭(zhēng)向上的學(xué)習(xí)氛圍。教師的工作轉(zhuǎn)變?yōu)閭鋵W(xué)生、備學(xué)法，使學(xué)生善于思考，使課堂活躍起來(lái)。教師則由臺(tái)上走向了臺(tái)下，學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究知識(shí)。課堂是我們和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，除此之外還要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以生為本的教學(xué)方式通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、精心點(diǎn)撥、高效訓(xùn)練來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　盧梭曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的問(wèn)題不在于教他(學(xué)生)各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。”歌德又說(shuō)：“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶。”讓我們把學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再是“怕”，而是“愛(ài)”吧!

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