教育期刊論文發(fā)表推薦省級(jí)刊物：《學(xué)生之友》是由黑龍江省教育廳主管，黑龍江省哈爾濱市教育研究院、學(xué)生之友雜志社主辦，黑龍江省作家協(xié)會(huì)、全國基礎(chǔ)教育專業(yè)研究委員會(huì)聯(lián)辦的國內(nèi)外公開發(fā)行的省級(jí)專業(yè)性教育教學(xué)指導(dǎo)研究雜志，系中文科技期刊數(shù)據(jù)庫來源期刊、CNKI中國期刊全文數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊、中國期刊網(wǎng)來源刊（中國知網(wǎng)全文收錄）。
　　摘要：教師評(píng)語是一種作業(yè)批閱的方式，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可加強(qiáng)師生間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的進(jìn)步。如果評(píng)語寫的不好，很可能會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，評(píng)語寫的好的話，會(huì)更好的想、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能收到意想不到的效果。所以，小學(xué)語文作業(yè)中，評(píng)語是非常重要的。

　　關(guān)鍵詞：語文教學(xué),作業(yè)批改,“留言式”評(píng)語

　　在小學(xué)階段我們談到評(píng)語總愛和學(xué)生習(xí)作評(píng)語相聯(lián)系，實(shí)際上為了便于學(xué)生更清楚的了解自己的每天的作業(yè)情況，加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，作業(yè)中加入評(píng)語是十分有必要的而且應(yīng)與作文中的評(píng)語有所區(qū)別起到實(shí)效才算成功。

　　一次，筆者無意中在網(wǎng)上見到時(shí)某小學(xué)正在實(shí)行作業(yè)評(píng)語的改革(利用作業(yè)本中的評(píng)語實(shí)現(xiàn)學(xué)生與老師的自由交流，具體來講就是將作業(yè)成為師生交流心里話的又一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生在作業(yè)中除了完成正常的內(nèi)容之外還可以在作業(yè)中后加入自己的想法、所得、特長展示等。而教師除了對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改之外還可以加入評(píng)語，目的是評(píng)價(jià)一下作業(yè)情況，也可以是學(xué)生的想法、特長展示等。)看到這以后，我忽有所想，這種方法可不可以在我的教學(xué)工作中應(yīng)用呢?于是，筆者結(jié)合所教的學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及理解能力對(duì)此做法加以改善，將作業(yè)的評(píng)語改成“留言式”，使用至今學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)了，而且收到了許多意想不到的效果。

　　一、學(xué)生對(duì)作業(yè)的重新認(rèn)識(shí)

　　在學(xué)校教學(xué)工作中，所有的老師都有一種感覺，就是學(xué)生要想獨(dú)立完成一次作業(yè)實(shí)在是太難了。從目的來分析他們做作業(yè)就是完成任務(wù)，別無所想。因此才會(huì)出現(xiàn)照抄作業(yè)，作業(yè)，拒交作業(yè)等情況。以上提到的情況在我的教學(xué)過程中都遇到過，但我將“留言式”作業(yè)評(píng)語引入后變化可是翻天覆地了。試想一下，如學(xué)生的作業(yè)成為了教師與學(xué)生之間的“留言簿”，成為學(xué)生展示自己的一個(gè)平臺(tái)，成為他們的“私人領(lǐng)地”，難道他們還會(huì)拿去讓別人參考，甚至照抄嗎?那當(dāng)然不會(huì)了!他們會(huì)選擇老師希望的形式――討論交流來完成對(duì)作業(yè)中問題的解決。這樣做作業(yè)效果有了，目的達(dá)到了，而且學(xué)生在完成作業(yè)之后會(huì)對(duì)于自己做的過程中的得失與老師可以進(jìn)行交流。

　　二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　過去的作業(yè)批改除了一個(gè)對(duì)錯(cuò)的判定之外就是一個(gè)簡明扼要的等級(jí)了。這樣的作業(yè)學(xué)生做著沒趣，看著也不會(huì)有什么意思，只是會(huì)禮節(jié)性的看一看、補(bǔ)一補(bǔ)。試行了“留言式”評(píng)語以后學(xué)生可以對(duì)我講一下今天作業(yè)中的得失情況等，那我肯定會(huì)給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)與引導(dǎo)。當(dāng)然如果他們對(duì)于自己的表現(xiàn)有一定的信心那么我就會(huì)給予肯定性的鼓勵(lì)。當(dāng)然我從不責(zé)罵作業(yè)質(zhì)量特別差的學(xué)生，相反，盡量發(fā)現(xiàn)他們一次次作業(yè)中的閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)性的言語加以放大、激勵(lì)。如“今天為什么一言不發(fā)，是作業(yè)題你做起來有難度嗎?”“老師覺的你比昨天有了進(jìn)步，你不覺的嗎?”在這種一次次的帶有感情的評(píng)語后學(xué)生會(huì)覺的老師是關(guān)心他的，對(duì)他們是充滿信心的。當(dāng)然對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的失誤我也會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，使他們做到勝不驕，敗不餒。

　　三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　作為一名小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠形成良好的習(xí)慣是更好的掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。我們批改作業(yè)的目標(biāo)應(yīng)該不僅為判斷正誤，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生其它非智力因素的評(píng)價(jià)。為此，在我給學(xué)生下的評(píng)語中就有對(duì)書寫、作業(yè)格式以及交流時(shí)言語組織等方面的評(píng)價(jià)。及時(shí)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語指出作業(yè)中的不足之處，能使學(xué)生很快的加以改正。如“題做的漂亮，如果字寫的再好一點(diǎn)那就更好了你覺的呢?我好期待。”對(duì)于粗心的學(xué)生我的評(píng)語首先肯定其閃光點(diǎn)，增強(qiáng)自信，再提出希望改正不足，如“你有沒有個(gè)叫細(xì)心的朋友?”“今天的作業(yè)錯(cuò)在哪?是粗心惹的禍嗎?”對(duì)于作業(yè)做的正確字寫的漂亮的學(xué)生，等級(jí)評(píng)定時(shí)除了打上“優(yōu)”外還可以加上各種新奇的評(píng)語，如“Very good!”“Best !”“酷畢了!”“帥呆了!”同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力開展示自評(píng)。

　　四、開拓學(xué)生的解題思路

　　作業(yè)評(píng)語既要反映學(xué)生解題的正誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)使學(xué)生形成正確的解題思路和方法，而且要幫助學(xué)生開發(fā)潛能，激活創(chuàng)新意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生從多種角度不同方向去分析、思考問題，開拓思路。利用“與眾不同”“做的有新意”等評(píng)語加以肯定學(xué)生的獨(dú)特見解。對(duì)方法單一的學(xué)生則用“你對(duì)這題還有什么新招?”等評(píng)語加以激發(fā)。當(dāng)他們?cè)趧?chuàng)新中有了某些審題、分析、觀察等方面的錯(cuò)誤時(shí)也可以利用評(píng)語加以指導(dǎo)，讓學(xué)生正確地解題。如“多讀一讀并不是你不行。”“全面考慮你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。”根據(jù)指導(dǎo)學(xué)生不僅找到了錯(cuò)誤的原因，而且有了戰(zhàn)勝困難的勇氣和方法。

　　當(dāng)然，寫評(píng)語時(shí)要注意：評(píng)語要寫得明白、具體、親切、實(shí)事求是，充滿了激勵(lì)性和啟發(fā)性，才能取得預(yù)期效果。

　　實(shí)踐證明，作業(yè)批改中使用評(píng)語，從學(xué)生解題思路、能力、習(xí)慣、情感、品質(zhì)多方面綜合評(píng)價(jià)了學(xué)生作業(yè)。在評(píng)估中體現(xiàn)了素質(zhì)教育。它有利于幫助學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí);更有利于溝通師生之間的思想感情，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要的作用。

　　作為基礎(chǔ)教育工作者，我們有責(zé)任，也有義務(wù)在教學(xué)中認(rèn)真撰寫激勵(lì)性評(píng)語，積極開展教學(xué)行動(dòng)研究，將激勵(lì)性評(píng)價(jià)策略貫穿于教學(xué)的始終。當(dāng)學(xué)生理解了你的關(guān)懷和幫助是真誠和善意的，懂得了你的指引和點(diǎn)撥是無私和真摯的，就會(huì)懷著一顆感恩的心對(duì)你的培育進(jìn)行回饋和報(bào)答，逐步走向健康的發(fā)展的軌道。

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