隨著教育事業(yè)不斷進(jìn)步，當(dāng)代教育思想已經(jīng)發(fā)生了較為深刻的轉(zhuǎn)變，教育家們更加注重以學(xué)生為本的主體性教育，其中，小組合作學(xué)習(xí)成為大力倡導(dǎo)的可行且有效的學(xué)習(xí)方式之一。

　　摘要：小組合作學(xué)習(xí)，在一定程度上可有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新思維能力，也是提高教學(xué)質(zhì)量的可行途徑與常用方法。建立科學(xué)合理的合作學(xué)習(xí)小組，并選擇合適的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，進(jìn)行科學(xué)的方法引導(dǎo)，創(chuàng)造和諧平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有效的展開小組合作進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己成為真正的學(xué)習(xí)小主人。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)參考論文發(fā)表,小組合作,提高實(shí)效,合理分工,注重評價(jià),科學(xué)引導(dǎo)

　　一 前言

　　小組合作學(xué)習(xí)的模式讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間得以拓展，學(xué)生的創(chuàng)新等能力也得以發(fā)展，學(xué)生之間可以優(yōu)勢互補(bǔ)，有利于良好的人際關(guān)系發(fā)展，從而推進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。這是提升教學(xué)實(shí)效的需要，更是學(xué)生自身發(fā)展的一種需要。

　　二 小組合作學(xué)習(xí)的必要性

　　1、社會角度：小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)代教育發(fā)展的必然趨勢。

　　目前，我國社會正在處于一個(gè)知識與經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展的時(shí)代，各行各業(yè)競爭日趨激烈，團(tuán)隊(duì)的合作精神越發(fā)重要。教育事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需人才，從學(xué)生的自身發(fā)展來說，必須要培養(yǎng)學(xué)生的自身能力以及團(tuán)隊(duì)合作的意識。

　　2、學(xué)生角度：小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的主體發(fā)展。

　　在開展小組合作學(xué)習(xí)的過程中，各個(gè)學(xué)生之間可以相互溝通，彼此交流，展開討論，表達(dá)自我觀點(diǎn)，仔細(xì)聆聽他人，主動提出質(zhì)疑，一起探討摸索，從而發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律并學(xué)會自主解題。在小組的合作學(xué)習(xí)中可以鍛煉學(xué)生的交流溝通能力，與他人團(tuán)結(jié)合作意識，讓學(xué)生自身積極主動的參與到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)生的自信心，在和諧活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，助于學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。

　　3、課堂教學(xué)角度：小組合作學(xué)習(xí)推動教師教學(xué)。

　　在教學(xué)過程中組建小組合作學(xué)習(xí)，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，教師可以與學(xué)生進(jìn)行友好的溝通與交流，指引學(xué)生積極主動尋找正確有效的解題途徑，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起探討摸索，從而為班級學(xué)生營造出民主的和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生互幫互助，積極參與，主動性增強(qiáng)，教師的領(lǐng)導(dǎo)力度減弱，在良好合作的學(xué)習(xí)氛圍中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，展開良性競爭，不同層面的學(xué)生共同提高進(jìn)步。

　　三 小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)存問題

　　在開展小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時(shí)，有的學(xué)生不能夠較好的完成小組合作學(xué)習(xí)，經(jīng)探討研究，總結(jié)出以下幾點(diǎn)存在問題。

　　其一，小組合作學(xué)習(xí)多走形式，沒有形成實(shí)質(zhì)上的合作;

　　其二，學(xué)生之間的機(jī)會并不是平等的，多為學(xué)習(xí)較為優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)言，其他的學(xué)生發(fā)言機(jī)會較少，不能較好的表現(xiàn)自己;

　　其三，小組成員之間存在矛盾，不能夠相互的溝通交流，缺少傾聽，甚至有的學(xué)生在小組中與其他學(xué)生擅自說笑，脫離課堂內(nèi)容;

　　其四，小組的成員之間缺乏默契，在匯報(bào)展示的過程中，學(xué)生不能對其他成員的答案以及意見進(jìn)行相關(guān)的總結(jié)或是及時(shí)補(bǔ)充;

　　其五，教師不能及時(shí)恰當(dāng)?shù)膶�合作小組或是學(xué)生個(gè)人進(jìn)行有效的點(diǎn)評，沒有適當(dāng)?shù)墓膭?lì)語言。

　　四 提高小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效的方法

　　1、組建科學(xué)合理的合作小組

　　(1)一個(gè)合作小組安排四到六個(gè)人較為合理。如果小組的人數(shù)太多，會制約學(xué)生之間的溝通和交流，小組每個(gè)學(xué)生的才能不能得以充分展示;如果小組人數(shù)較少，也會制約小組同學(xué)之間的互幫互助以及交流探討。

　　(2)在進(jìn)行合作小組劃分時(shí)，教師需要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識基礎(chǔ)以及性格特點(diǎn)的不同進(jìn)行科學(xué)有效的分組，在每一個(gè)學(xué)習(xí)合作小組中有高中低不同層次的學(xué)生，從而使得不同學(xué)習(xí)水平、不同特質(zhì)的學(xué)生可以進(jìn)行優(yōu)化組合，促進(jìn)學(xué)生之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，共同進(jìn)步，這種分組也為了全班各個(gè)學(xué)習(xí)小組之間可以進(jìn)行公正公平的競爭，樹立學(xué)生的自信心，使得每一位學(xué)生都可以享受到進(jìn)步與成功的喜悅。

　　(3)在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)中，小組之間可以進(jìn)行角色的輪換，或根據(jù)既定的活動主題內(nèi)容，讓學(xué)生可以自由的組合，小組的成員是動態(tài)的。這樣，在互換的過程中可以讓學(xué)生之間保持一定的新鮮感，活躍氣氛，提高學(xué)習(xí)的興趣。此外，還可在一定程度上改變學(xué)生在小組中形成的穩(wěn)固位置，給每一個(gè)學(xué)生都提供了發(fā)展才能的空間和機(jī)會。

　　2、培養(yǎng)良好的小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)傾聽的良好習(xí)慣，認(rèn)真地聽教師的主題安排，認(rèn)真的傾聽小組成員的意見表達(dá)等;培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言，主動參與;在小組合作學(xué)習(xí)中，定要遵守課堂紀(jì)律以及合作學(xué)習(xí)的相關(guān)規(guī)則，避免一些不必要的爭論;要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，不能在合作學(xué)習(xí)的溝通交流中盲目隨大流，出現(xiàn)從眾的不良現(xiàn)象。獨(dú)立思考是在小組合作學(xué)習(xí)中一個(gè)重要前提，學(xué)生在經(jīng)過自身深刻思考后，有自己的想法和觀點(diǎn)，在小組中勇于表達(dá)己見，不盲目的跟從他人思路，才能夠使得學(xué)生之間有智慧火花的碰撞，使得學(xué)生能夠更加深刻的認(rèn)識問題解決問題。

　　3、合作小組要分工合理，職責(zé)明確

　　在合作小組中需要設(shè)立不用的角色，使得小組成員能夠主動承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任，在各自分工下積極配合工作，相互支持幫助，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，高效的完成小組任務(wù)。建議在合作小組中選舉組長、記錄員、匯報(bào)人以及檢查負(fù)責(zé)人職位。選擇能力較強(qiáng)及合作意識高的學(xué)生擔(dān)任小組組長，負(fù)責(zé)本小組的成員分配，積極有效的展開小組活動;安排記錄員記錄本小組學(xué)習(xí)過程中的重要內(nèi)容;安排匯報(bào)員對自己小組的進(jìn)展情況進(jìn)行總結(jié)歸納，在班級進(jìn)行交流時(shí)發(fā)言;檢查員則應(yīng)當(dāng)檢查本小組的各個(gè)成員是否在小組活動中盡職盡責(zé)。

　　4、為學(xué)生營造和諧自由的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師可以應(yīng)用各種形式來調(diào)動學(xué)生的參與積極性，并且自己也要參與到小組合作學(xué)習(xí)之中，對學(xué)生進(jìn)行有效的幫助，不斷鼓勵(lì)積極引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生們營造一個(gè)和諧、自由、寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中，教師為學(xué)生提供充足的小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間，給學(xué)生們自主活動，相互交流的時(shí)間，讓不同資質(zhì)的學(xué)生都能夠發(fā)揮自己才能，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。

　　5、選擇合理的小組合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)

　　教師在安排小組合作學(xué)習(xí)活動時(shí)，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況、教學(xué)環(huán)境以及學(xué)生們實(shí)際的情況進(jìn)行組織，選取有價(jià)值的內(nèi)容以及合適的時(shí)機(jī)以及頻率進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)以實(shí)際教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，精心設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容，給學(xué)生帶來一定的挑戰(zhàn)。這類主題內(nèi)容可以是教師在教學(xué)過程中存在的重點(diǎn)難點(diǎn)，或是學(xué)生們普遍提出的問題，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行解決。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間及頻率上，應(yīng)當(dāng)符合實(shí)際教學(xué)情況，避免流于形式。

　　6、制定有效可行的小組評價(jià)方法

　　有效可行的評價(jià)，可以在一定程度上鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動其積極性，從而促進(jìn)學(xué)生主動踴躍的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的討論過程中或是在最后的匯報(bào)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)各個(gè)小組的整體表現(xiàn)以及個(gè)人的表現(xiàn)，進(jìn)行鼓勵(lì)，對于優(yōu)秀的或是進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行獎勵(lì)表彰。

　　7、采用科學(xué)合理的引導(dǎo)方法

　　(1)教學(xué)組織中的引導(dǎo)

　　在組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師需要精心組織，重視引導(dǎo)，避免學(xué)生浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。教師應(yīng)當(dāng)在把握時(shí)間的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行有序發(fā)言，并進(jìn)行有效引導(dǎo)，并且在每一個(gè)小組中安排核心人員進(jìn)行組織，如果在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)沖突，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行正確積極的引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

　　(2)學(xué)習(xí)程序上的引導(dǎo)

　　小組合作學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)且循環(huán)的學(xué)習(xí)過程，教師提出問題，或是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，在獨(dú)立思考進(jìn)行自我解決之后，進(jìn)行小組合作的方式進(jìn)行交流溝通，經(jīng)過總結(jié)判斷，得出問題的相關(guān)解決途徑，最后深層次的進(jìn)行解讀，從而進(jìn)一步的推動小組合作學(xué)習(xí)。

　　(3)學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)

　　在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)善于對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)并激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極主動性。教師可使用較為形象直觀的教學(xué)手段為學(xué)生提供良好的課堂學(xué)習(xí)情境;在學(xué)生遇到困難時(shí)積極進(jìn)行正確點(diǎn)撥，讓學(xué)生找到有效途徑，使得學(xué)生可以進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí);如果學(xué)生在取得了一定成績后，要給與適當(dāng)?shù)目隙�及鼓�?lì)，調(diào)動學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的踴躍性;學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中到達(dá)關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)時(shí)，教師可以進(jìn)行適當(dāng)突破點(diǎn)撥，推進(jìn)學(xué)生的目標(biāo)進(jìn)一步完成。

　　五 結(jié)語

　　綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)的方式與方法仍需要不斷的探討研究，探索創(chuàng)新更加有效可行的合作學(xué)習(xí)途徑，從而更有利于學(xué)生的不斷進(jìn)步，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自身主體地位，推進(jìn)學(xué)生的知識拓展以及能力提升，使得小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮其實(shí)效作用，從而讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中找到樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)課堂的生命活力。

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