在傳統(tǒng)的小學教學過程之中，對于知識點的講授是一種被動的模式，并且這種教學模式已經(jīng)難以適應當前階段學生成長和發(fā)展的需求。
　　摘 要：小學生的自主學習能力對于學生今后的成長與發(fā)展有著巨大的意義，在實踐的教學活動當中教師需要重視對學生自主學習能力的培養(yǎng)，并且逐步的提升學生的自主學習技巧，最終取得優(yōu)異的教學效果。文章將針對這一方面的內(nèi)容展開論述，詳細的分析了小學教學過程當中自主學習能力培養(yǎng)的措施和方案，旨在為教學工作的發(fā)展奠定基礎，促進課堂教學效率的進步。

　　關(guān)鍵詞：教學與管理雜志社官網(wǎng),自主學習,小學生,小學教學,策略方法,研究分析

　　引言

　　在新課標的引導之下，需要創(chuàng)建出一種更加寬松的、更加活躍的課堂教學氛圍，為師生之間的互動提供良好的基礎，并且多多增進對于學生自主學習能力的培養(yǎng)，使得學生的學習欲望可以被最大程度的激發(fā)出來，提升自主學習的能力和技巧，使得學生在學習的過程當中可以積極的交流與實踐，最終將所學的知識點靈活的運用到實踐當中，提升自身的技能和知識運用的技巧。所以，積極的探索小學生教學活動當中自主學習培養(yǎng)的策略和方式，對于提升教學質(zhì)量有著巨大的價值。

　　1.自主學習能力培養(yǎng)的準備

　　在小學教學的各項工作開展之前，教師需要制定出詳細的教學方案和教學的規(guī)劃，同時確定出基本的教學宗旨，對整個教學工作提供必要的引導。同樣的，在培養(yǎng)小學生自主學習能力的過程之中也需要做好相應的準備工作，使得教學活動的開展可以有充足的前提條件。正所謂興趣是最好的老師，如果學生對所學的知識有著濃厚的興趣，學習的效率以及教
學質(zhì)量必將大大提升。所以廣大小學教師需要在教學開始之前積極的培養(yǎng)學生對于知識點的好奇心，增進學生學習的主動性。不論哪一門課程的教學，都對于學生今后的發(fā)展和成長有著巨大的作用，教師應當善于在課堂當中創(chuàng)設優(yōu)良的教學氛圍，建立起一種和諧的教學情境，使得學生可以真實的、充分的感受到學習的樂趣和教學的氛圍。針對教學的基本模式也需要進行改進，不能夠像傳統(tǒng)的模式一樣教師在講臺上講、學生在臺下聽，而應當增進師生之間的交流與互動，教師引導學生大膽的、積極的聯(lián)想和提問，針對一些重要的知識點，則可以進行分組式的討論和研究，創(chuàng)建一種快樂的學習氛圍，使得每一個學生都可以在快樂的氣氛當中提升自我、領悟知識，久而久之，就形成了對所學知識的濃厚興趣。諸如教師在課堂上可以這樣告訴學生：今天這節(jié)課由同學們自己自學，大家可以暢所欲言，在小組內(nèi)進行課文內(nèi)容的討論，也可以在班級上發(fā)表自己對課文的見解，老師會與同學們一起學習課文并且解答相關(guān)的疑問。進而取得事半功倍的教學效果。

　　針對小學生學習的特點和自身的實際情況，教師在講授課程知識之前應該運用恰當?shù)姆绞揭�入課程內(nèi)容。諸如可以運用圖片以及多媒體教學的方式，為情景教學提供堅實的基礎，同時，也可以組織一些課堂上的趣味活動，使得學習的氛圍和效率得到改進。另外，教師也可以將即將要講授的知識點與日常的生活實際相結(jié)合起來，合理的把控教學的重點和難點，激發(fā)學生的好奇心，增強學生學習的主動性。同樣的，教師也可以在班級上開展表演、課堂小游戲、小競賽或者術(shù)后演唱等方式，來激發(fā)學生探索知識和求知的欲望，最終形成一種良性的循環(huán)，使得每一個學生都深深的受到課堂學習氛圍的感染，對學習充滿了濃厚的興趣。

　　2.培養(yǎng)學生的信心，增強自主學習能力

　　培養(yǎng)學生學習的信心對于提升學習自主學習的能力有著巨大的作用。學生在學習當中有了充足的信心，就可以克服重重的阻礙和困難，不斷的挑戰(zhàn)自我、提升自我，對于重難點知識也可以有更加扎實的掌握。那么應當如何在教學實踐之中培養(yǎng)學生的信心呢。針對小學生的特點，信心的培養(yǎng)應該分為以下幾個步驟來同步的進行。

　　(1)及時對學生給予鼓勵和贊揚。鼓勵對于學生學習積極性和學習興趣的提升有著巨大的作用，當學生為了學習知識付出了巨大的努力之后，能夠得到外界的肯定，對于自身是一種良好的動力，可以使得學生在下一階段的學習當中更加發(fā)奮，并且也增強了學生自我認可的能力，形成一種良性循環(huán)，為今后的學習與工作奠定良好的基礎條件。所以教師應當對每一個學生給予積極的鼓勵，對學生取得的進步給予必要的贊揚，而對于暫時學習成績落后的學生也需要給予激勵。諸如部分學生在考試之后成績不佳，教師可以利用課余的時間與這種學生多多交流：老師知道這一次你的考試成績不夠理想，但是萬丈高樓平地起，任何同學都不可能在短時間內(nèi)迅速理解知識并且取得好成績，同樣的成績的提高也是一個過程，只有量的積累才能夠?qū)崿F(xiàn)志的飛躍，所以希望你不要灰心喪氣，要打起精神來更加努力的學習。這樣學生就可以得到充足的鼓勵，擁有更大的學習動力。

　　(2)對不同成績的學生應當給予有針對性的對待，制定出不同的學習目標循序漸進，提升教學質(zhì)量。對于成績較為優(yōu)秀的學生，教師需要給予其充分的鍛煉和展示自身才華的機會，并且設定較高的學習難度以及學習目標。而對于學習中等的學生，學習目標的設定還需要結(jié)合學生的實際情況。對于成績較差的學生則需要逐步的培養(yǎng)其學習的信心和耐力，使得學生的自我認可能力得到增強。合理的制定學習目標，可以使得學生在學習過程當中可以有巨大的成就感，提升自主學習的能力和技巧，養(yǎng)成良好的學習習慣，最終可以達到主動學習的效果。

　　3.組織集體性活動，提升自主學習技巧

　　經(jīng)常在班級上組織群體性的活動，在活動當中鼓勵每一位學生大膽的表達自己的見解與想法，不僅可以增進師生之間的感情，加強師生之間的交流，同時還可以提升學生自主學習技巧，增強學生的自主學習能力，為教學質(zhì)量的進步打下堅實的基礎。

　　各項課程的學習對于學生今后的發(fā)展均有著巨大的作用和意義，對于教師而言還需要很好的做到因材施教，經(jīng)常的組織班級性活動，提升學生的學習能力與自主學習的技巧。知識的學習就是為了交流，在當前這樣一種教學的環(huán)境中，周圍不能為學生學習提供很好的交流運用環(huán)境，所以建議廣大教師平時多組織一些活動給學生，例如：我們學校為學生課余時間提供了課程學習交流角，知識討論社團等活動，在課程學習交流角中，教師盡量提供給學生一種輕松愉快的氛圍，學生在這種環(huán)境中能大膽積極的發(fā)言、交流、討論，而每一次的發(fā)言，都會成為他們成功的體驗，自信心一天天的積累，逐步變的強大、穩(wěn)定，為他們以后自主的學習打下堅實的基礎。自主學習是學生根據(jù)自己的學習能力、方法自動地調(diào)節(jié)學習策略和目標，并且能積極主動地投入到課程知識點的學習中，有了來自于自身的源源不斷的學習動力，學習效果自然就很好，我們在平時的教學中應注意培養(yǎng)學生自主學習的能力。自主學習能力對于孩子們一身的發(fā)展都具有深遠的影響，所以我們在平時的學習生活中要時刻注意培養(yǎng)孩子自主學習的能力，從點滴做起。

　　4.結(jié)束語

　　綜上所述，根據(jù)對現(xiàn)代化的新課程標準之下小學生自主學習能力培養(yǎng)的措施和策略進行詳細的分析，從一個更加明確和清晰的角度對教學過程當中學生自主學習能力和相關(guān)學習技巧培養(yǎng)的方案進行了探究，并且對學生信心培養(yǎng)的方案、自主學習能力培養(yǎng)的課前準備以及班級集體性活動開展的方式等進行了概述，旨在更進一步的促進新課程標準之下教學質(zhì)量的進步以及課堂教學效率的提升，為學生今后的發(fā)展打下堅實的基礎，并且為學生更好的掌握課程知識提供充足的前提條件。

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